原来是相互关联的生物的多样性省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

教科版 六年级上册原来是相互关联第1页情境导入生物与环境之间也是相互关联吗？它们生活真幸福啊！第2页探究学习 许多生物都有特殊形态结构，使得生命世界愈加丰富多彩第3页探究学习不一样环境中植物浮萍小草玉米根系观察比较它们根有什么不一样？第4页探究学习名称根形状根形状生长环境浮萍小草玉米根系比较几个植物根根系退化，只有一根较细根漂浮在水中有庞大根系，是植根植物生活在陆地有庞大根系，是须根植物生活在陆地第5页探究学习松树仙人掌香蕉树观察比较它们叶子有什么不一样？第6页探究学习名称叶形状叶形状生长环境松树仙人掌香蕉树比较几个植物叶呈针形生活区域较为广泛为了降低水分蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色，肥厚多汁生活在干旱沙漠地域叶子非常阔大生活在热带雨林地域第7页根作用根作用叶作用叶作用探究学习根既要将植物固定在土壤中，又要从土壤中吸收水分供植物体生活。植物叶含有进行光合作用和蒸腾作用功效。比较植物根和叶作用第8页探究学习小结：植物所含有不一样形态结构是它们长久适应生活环境结果。第9页探究学习不一样环境中动物观察生活在水中和在空中飞行动物金鱼鸽子第10页探究学习动物名称生活环境身体特征我猜测功效我猜测功效金鱼鸽子水中呈纺锤形鱼鳍鱼鳞鳃降低水对它阻力与水中生活相适应保护身体在水中呼吸空中呈纺锤形翅膀羽毛骨骼中空降低空气阻力有利于飞行与飞行生活相适应减轻体重比较猜测它们身体特征意义第11页探究学习验证猜测试验名称试验名称试验材料研究计划羽毛、水、纸1.查找相关羽毛资料；2.研究鱼鳍作用，想方法将鱼鳍固定住。3.研究鱼体形作用，用纸折叠成不一样形状观察。注意每次试验选择形状不宜太多。验证羽毛、鱼鳍、鱼鳞、鳃作用第12页探究学习提醒：1.选择材料要不易被水浸湿。2.用纸折鱼大小不要相差太多。3.要尽可能用一样大小力推进它们。4.注意观察谁前进最远。第13页探究学习发觉一：羽毛是禽类表皮细胞衍生角质化产物，被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，含有防水性，有护体、保温、翱翔等功效。第14页探究学习发觉二：鱼鳍能够用于在水中游泳，鱼侧线能够感知水流，鳃用于在水中呼吸。鱼鳍鳃侧线第15页探究学习小结：植物和动物所含有结构特征，使它们与生活环境相适应。第16页探究学习它们与什么环境相关联猫爪鸟爪猫脚有肉垫，在地上跑时发出声音较小，不易被捕食者发觉。带钩鸟爪，轻易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物。第17页探究学习鸭蹼脚鸭脚有蹼，能够用来划水，适宜生活在水中。苍耳苍耳种子上有刺，在陆地上生活轻易被动物携带传输。第18页探究学习莲子蒲公英莲子有较硬外壳，可在水中漂流。蒲公英种子上有毛，轻易随风飘移。第19页拓展延伸 我国是地球上生物多样性最丰富国家之一。国土辽阔，海域宽广，自然条件复杂多样，加之有古老地质历史，孕育了及其丰富植物、动物和微生物物种，拥有纷繁多彩生态组合。第20页拓展延伸 不但野生物种和生态系统类型众多，而且含有繁多栽培植物和家养动物品种及其野生近缘种。第21页课堂总结 依据动植物形态特征推测它们所生活环境，深入体会到生物形态体系结构是与环境相适应。第22页课堂练习一、填空题1.鱼鳍能够用于（），鱼侧线能够（），鳃用于（）。2.植物和动物所含有结构特征都是它们长久适应所（）结果。3.（）是水生植物中浮水植物。在水中游泳感知水流在水中呼吸生活环境浮萍第23页课堂练习二、判断题1.鸽子身体呈纺锤形，飞行时能够降低空气阻力。（）2.植物根含有进行光合作用和蒸腾作用功效。（）3.植物和动物所含有特征是与它们生活环境相适应。（）第24页家庭作业 继续观察一些动物和植物器官，说一说它们形态结构与生活环境之间联络。第25页板书设计原来是相互关联不一样环境中植物不一样环境中动物它们与什么环境相关联 第26页