英语直拼法教学法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

英语直拼教学法英语直拼教学法English Phonics1第1页I.Why?汉语：表意文字系统；汉语：表意文字系统；形形义义音音英语：拼音文字系统；英语：拼音文字系统；形形音音义义2第2页研究表明，学困生普遍存在阅读障碍。阅读研究表明，学困生普遍存在阅读障碍。阅读障碍中存在障碍中存在 语音缺点语音缺点 语音语音经验经验缺点缺点 语音语音技能技能缺点缺点在英文阅读中，语音含有语义潜势，语音表征是先在英文阅读中，语音含有语义潜势，语音表征是先于语义表征而存在，语义表征是经过语音表征而实于语义表征而存在，语义表征是经过语音表征而实现（林新事，）。现（林新事，）。音音 义义 3第3页1.语音技能缺点影响语音记忆和表语音技能缺点影响语音记忆和表征征-在初学阶段常把词形作为语音记忆伎俩；在初学阶段常把词形作为语音记忆伎俩；-忽略语音复述意义。忽略语音复述意义。语音复述是强化记忆痕迹有效伎俩。语音复述是强化记忆痕迹有效伎俩。4第4页2.语音和口语技能缺点影响语篇了解语音和口语技能缺点影响语篇了解语音和口语技能缺点是语篇了解困难主语音和口语技能缺点是语篇了解困难主要原因。困难：要原因。困难：1)语音码转换语音码转换;2)口语内化过程口语内化过程阅读过程：视觉信号阅读过程：视觉信号听觉信号听觉信号 书面符号书面符号声音符号声音符号语篇语篇只有转换为只有转换为话语话语才能为个体所了解。才能为个体所了解。5第5页What？自然拼读？自然拼读克莱尔克莱尔.赛尔比赛尔比（Claire Selby)认为认为“对对于孩子来说，假如不懂发音规律，想完整、于孩子来说，假如不懂发音规律，想完整、长久地记住复杂单词非常困难。其实，英长久地记住复杂单词非常困难。其实，英语国家孩子记单词不是靠语国家孩子记单词不是靠“背背”，而是靠，而是靠“自然拼读自然拼读”。学生只要掌握了英文字母。学生只要掌握了英文字母和字母组合发音，就能够像玩拼图一样，和字母组合发音，就能够像玩拼图一样，到达见词能读、听词能写境地到达见词能读、听词能写境地”。6第6页II.What？直拼法（直拼法（Phonics）直拼法（直拼法（Phonics）即直接拼读法，又称直）即直接拼读法，又称直接读音法、直接拼音法或按字母音值拼读接读音法、直接拼音法或按字母音值拼读法。法。它是指在没有掌握和不借助国家音标前提它是指在没有掌握和不借助国家音标前提下，利用英语字母或字母组合规律，直接下，利用英语字母或字母组合规律，直接把所学英语单词准确地拼读和拼写出来把所学英语单词准确地拼读和拼写出来（Lorne,张婕张婕）。）。7第7页n三种能力：三种能力：1.sound-spelling correspondence 字母音与拼读音字母音与拼读音1.pronunciation-spelling correspondence 发音与拼写发音与拼写2.print-sound relationship 看到字母就能发音看到字母就能发音8第8页B b bi:bi:去掉去掉i:剩下剩下bD d P pT tebed deb peb tep bet dep9第9页Ff ef ef 去掉去掉e剩下剩下f MmNnSsefen sef nef nes mes10第10页Gg .Hh h.Ww w.get hen wellgift hit will 11第11页Arouse Phonological Awareness 语音意识语音意识 单词单词 音素音素 音素音素 单词单词 音素音素 字形字形Apply English phonetics to communication better.Oral English：Accuracy Fluency语音意识是指学习者语音意识是指学习者以单词拼写法意识为以单词拼写法意识为基础，对不一样层次基础，对不一样层次语音单位语音单位(包含音节、包含音节、首音首音韵脚尾音和音韵脚尾音和音位等位等)进行综合、分进行综合、分析和判断能力。析和判断能力。12第12页新单词学习、记忆行为模式 联想单词联想单词形状形状眼睛眼睛看单看单词词大脑记住单大脑记住单词音和形词音和形听到单听到单词读音词读音嘴巴拼嘴巴拼读发音读发音13第13页III.How？教学策略教学策略1.Arousing Phonemic Awareness 增强音位意识增强音位意识2.Learning the letter sounds 学会字母所代表读学会字母所代表读音（音）音（音）3.Learning letter formation 学写字母（形）学写字母（形）4.Blending 拼读字母（音位）组合拼读字母（音位）组合5.Identifying sounds in words 能在单词中对字能在单词中对字母辨音母辨音6.Spelling the tricky words 攻克难拼词攻克难拼词7.Reading tongue-twisters and stories 阅读绕阅读绕口令和简单故事口令和简单故事14第14页 sentence sentence word word syllable syllable phonemephoneme“My name is Richmond.”My name is Richmond.”How many words do you hear in the sentence?How many words do you hear in the sentence?How many syllables can you hear in each word How many syllables can you hear in each word?Can you clap at each syllable you hear in the Can you clap at each syllable you hear in the word?word?How many phonemes can you hear in each How many phonemes can you hear in each syllable?syllable?Can you clap at each sound you hear in the Can you clap at each sound you hear in the wordword？1.Phonemic Awareness 音位意识音位意识15第15页详细学习各个字母所代表读音详细学习各个字母所代表读音；逐步把字母名和它所代表读音结合逐步把字母名和它所代表读音结合起来起来；整体学习字母；整体学习字母；逐步形成完整一套身体字母操；逐步形成完整一套身体字母操；在字母名和字母音已经掌握基础上在字母名和字母音已经掌握基础上加上单词加上单词 拼读拼读Level 2:Learning the letter sounds16第16页1.经过观看视频形象而直观地学习字母写法；2.依据临摹材料一笔一画地模仿字母大小写Level 3:Learning letter formation 学写字母（形）学写字母（形）17第17页3.经过游戏区分字母形18第18页Level 4:Blending 拼读字母（音位）组合拼读字母（音位）组合atatsatsat19第19页1.利用Phonics 音组挂图音组挂图，加深印象Level 4:Blending20第20页3.经过游戏方式人人体会到拼读乐趣Level 4:Blending21第21页Level 5:Identifying sounds in words 能在单词中对字母辨音能在单词中对字母辨音first soundend soundmiddle sound(Game:I-Spy)22第22页Level 5:Identifying sounds in wordsTips:1.从简到难，从 three-letter words开始2.Tap out the sounds可降低难度3.尤其注意digraphs,如f-i-sh23第23页Level 6:Spelling the tricky words攻克难拼词攻克难拼词24第24页Level 7:Reading tongue-twisters&stories课例1：25第25页S a ll ys ea lseesaw26第26页Level 7:Reading tongue-twisters&stories课例2：27第27页bhmdutadet ida ndth en28第28页KenJenLenBenhen29第29页eee30第30页Ken had a hen and Jen had a hen.Len had a hen but Ben had ten hens!When Ken and Jen and Len met Ben how many hens did they all have then?31第31页Case:Susan Chens Lesson 32第32页33第33页