信息化时代职业学校教师的素养与技能省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

信息化时代职业学校教师信息化时代职业学校教师素养与技能素养与技能江苏省徐州财经高等职业技术学校江苏省徐州财经高等职业技术学校李国庆李国庆第1页信息化时代职业学校教师的素养与技能文件一、国家教育事业发展第十二个五年规划（五）加紧实施教育信息化战略。1、超前布署教育信息网络。到，教育信息化基础设施愈加完善，探索数字校园、智能教室建设，数字化校园覆盖率到达50%以上。2、推进优质资源开发、集成与共享。3、提升、发展教师信息化技能。强化教师教育资源库建设，探索建设“未来教室”，作为教师教育和实践创新主要平台。开展教师信息技术应用全员培训，组建各种类型教师网络学习共同体。到，85%以上教师基本具备利用信息技术开展教育教学技能。推进信息化和教育教学改革有机结合，勉励各地大胆应用信息技术开展教学改革试验。4、提升学生信息化学习与生存能力5、建设全国教育管理信息系统。几个政策文件解读几个政策文件解读第2页信息化时代职业学校教师的素养与技能文件二、教育信息化十年发展规划（-）职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才主要支撑，是教育信息化需要着重加强微弱步骤。加紧建设职业教育信息化发展环境。加强职业院校，尤其是农村职业学校数字校园建设，全方面提升职业院校信息化水平。建设仿真实训基地等信息化教学设施，建设实习实训等关键业务领域管理信息系统，建成支撑学生、教师和员工自主学习和科学管理数字化环境。有效提升职业教育实践教学水平。充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，提升实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能判定信息化水平。改革人才培养模式，以信息技术支撑产教结合、工学结合、校企合作、顶岗实习。创新教育内容，促进信息技术与专业课程融合，着力提升教师利用当代信息技术能力和学生岗位信息技术职业能力。加强实践教学，创新仿真实训资源应用模式，提升使用效益。几个政策文件解读几个政策文件解读第3页信息化时代职业学校教师的素养与技能文件二、教育信息化十年发展规划（-）有力支撑高素质技能型人才培养。以关键技术应用为突破口，适应职业教育多样化需求，以信息技术促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术深度结合。开展人才需求、就业预警和专业调整等方面信息分析，增强职业教育适应人才市场需要针对性与支撑产业发展吻合度。大力发展远程职业教育培训，共享优质数字教育资源，支撑职业教育面向人人、面向社会。几个政策文件解读几个政策文件解读第4页信息化时代职业学校教师的素养与技能文件二、教育信息化十年发展规划（-）职业教育信息化发展水平框架 1、全方面提升职业院校信息化水平，主要维度为：宽带网络接入、数字化技能教室、仿真实训室等数字化环境、场所覆盖面；职业教育数字资源数量与质量满意度及网络教学平台覆盖面；职业院校工学结合、校企合作等信息化支撑平台应用情况。2、职业教育实践教学水平显著提升，主要维度为：虚拟实训软件数量和应用满意度及专业覆盖面；教师教育技术职业能力考评经过率；虚拟仿真实训教学软件、实训基地与国家重点产业和战略性新兴产业对接情况。几个政策文件解读几个政策文件解读第5页信息化时代职业学校教师的素养与技能文件二、教育信息化十年发展规划（-）职业教育信息化发展水平框架 3、学生信息技术职业能力提升，主要维度为：学生岗位信息技术职业能力考评经过率和学生满意度；学生应用信息技术提升职业技能情况。4、职业教育社会服务能力显著增强，主要维度为：人才预测、就业预警和专业调整信息系统数据准确度；远程教育资源面向社会开放情况。几个政策文件解读几个政策文件解读第6页信息化时代职业学校教师的素养与技能文件三、文件三、教育部教育部 人力资源社会保障部人力资源社会保障部 财政部关于财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划意见计划意见 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案划项目建设方案 几个政策文件解读几个政策文件解读第7页信息化时代职业学校教师的素养与技能文件四、文件四、关于实施国家示范性职业学校数字关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划通知化资源共建共享计划通知几个政策文件解读几个政策文件解读第8页信息化时代职业学校教师的素养与技能职业学校信息化面临问题：教育信息化十年发展规划（-）对教育信息化主要作用认识还有待深化和提升；加紧推进教育信息化发展政策环境和体制机制还未形成；基础设施有待普及和提升；数字教育资源共建共享有效机制还未形成，优质教育资源尤其匮乏；教育管理信息化体系有待整合和集成；教育信息化对于教育变革促进作用有待深入发挥职业学校信息化面临问题职业学校信息化面临问题第9页信息化时代职业学校教师的素养与技能职业学校信息化面临问题：职业学校信息化面临问题：一、教育信息化观念不强，缺乏应有危机感、紧迫感一、教育信息化观念不强，缺乏应有危机感、紧迫感 许多职业学校教干教师没有充分认识到教育信息化即将带来重大革命，这其中包含教育思想、教育制度、教育管理、教育内容、教育伎俩、教育方法、教育模式、教育评价、教育环境等一系列改革和改变，也缺乏对这些方面研究，职业教育仍停留在传统办学模式上，有些学校连现有设备都不能充分利用，更谈不上增加投入建数字校园。面对飞速发展信息时代，陈腐教育观念已成为制约职业学校教育信息化发展主要障碍职业学校信息化面临问题职业学校信息化面临问题第10页信息化时代职业学校教师的素养与技能二、资金不足正严重困扰着教育信息化发展进程二、资金不足正严重困扰着教育信息化发展进程 毫无疑问建设数字校园必须有高投入，现在职业学校经费主要来自学生学杂费、行政拨款和社会资助。当前职业学校招生难、生源降低已使职校财源逐年萎缩；企业经济效益低下，社会资助也已成泡影。在这种经济现实状况下，让职业学校拿出大笔资金投入建设信息化教学几乎近似梦想。职业学校信息化面临问题职业学校信息化面临问题第11页信息化时代职业学校教师的素养与技能三、教育信息资源馈乏，质量低下三、教育信息资源馈乏，质量低下 职业教育软件十分缺乏，而且存在制作质量不高，选题单一、缺乏交互性问题。从软件格调上看，当前市场上出售教学软件面向普通中小学多，面向职业学校少；单机版多，网络版少；课堂教学多，用于自学少。从形式上看，除了题库，更多则是对教材翻版，软件就像一本电子读物，电教多媒体课件所应含有声音、图像、动画和人机对话特点得不到表达，教育软件教育性、科学性、技术性、艺术性得不到有机融合。同时，智能型和工具型软件也相当缺乏。软件问题已成为制约职教信息化发展主要原因职业学校信息化面临问题职业学校信息化面临问题第12页信息化时代职业学校教师的素养与技能四、职业学校教师信息化水平急待提升四、职业学校教师信息化水平急待提升 当前，职业学校教干教师其知识结构、素质和能力远远不能适应职教信息化发展要素，相当多教师不能掌握起码信息化应用知识与技能，教师讲课仍坚持一根粉笔一本书，有教师甚至不会制作最起码教学课件，更不会利用网络获取、重组、传递信息。有些教师即使能利用软件组织教学，也存在着形式主义、平辅直叙、反馈简单、教法单一等等诸方面问题。另外，职校信息化专业人才缺乏也成为制约职教信息化发展主要障碍职业学校信息化面临问题职业学校信息化面临问题第13页信息化时代职业学校教师的素养与技能五、职业教育信息化缺乏标准化指标体系和管理评定体系五、职业教育信息化缺乏标准化指标体系和管理评定体系 在教育信息化道路上，全国各级各类职校各自独立、孤军奋战，教育信息资源不能适时交流，教育信息资源重复开发造成人财物浪费现象严重，也制约了职教信息化效益发挥职业学校信息化面临问题职业学校信息化面临问题第14页信息化时代职业学校教师的素养与技能 教育信息化是实现教育当代化主要组成部分。普通教育信息化是实现教育当代化主要组成部分。普通认为，教育信息化最少包含认为，教育信息化最少包含4 4个要素，这个要素，这4 4个要素就像是个要素就像是 路、车、货、人路、车、货、人。网络接通就像修好了。网络接通就像修好了 路路，硬件配置，硬件配置就像购置了就像购置了 车车，资源建设就像拥有了，资源建设就像拥有了 货货，而拉好货、，而拉好货、开好车、走好路，最关键还在于开好车、走好路，最关键还在于 人人驾驶员，这个驾驶员，这个驾驶员就是教师。能够说，网络、硬件、资源都属于教驾驶员就是教师。能够说，网络、硬件、资源都属于教育信息化不可或缺外在原因，而教师信息化素养才是更育信息化不可或缺外在原因，而教师信息化素养才是更为关键内在原因。为关键内在原因。归纳起来主要是两个方面：归纳起来主要是两个方面：数字化校园和教师信息数字化校园和教师信息化素养与技能化素养与技能教育信息化主要要素教育信息化主要要素第15页信息化时代职业学校教师的素养与技能 教育信息化要素之一：数字化校园教育信息化要素之一：数字化校园一、数字化校园平台一、数字化校园平台二、门户网站与协同办公系统二、门户网站与协同办公系统二、教务、学生、后勤等行政管理系统二、教务、学生、后勤等行政管理系统三、数据资源中心：资源平台、教学网络资源库三、数据资源中心：资源平台、教学网络资源库 数字化校园案例数字化校园案例教育信息化主要要素教育信息化主要要素第16页信息化时代职业学校教师的素养与技能 教育信息化要素之二：教师信息化素养与技能教育信息化要素之二：教师信息化素养与技能 信息技术知识技能信息技术知识技能基础素养基础素养 信息问题处理能力信息问题处理能力关键能力关键能力 信息技术人文涵养信息技术人文涵养人文素养人文素养 辩证信息技术价值观辩证信息技术价值观价值观导向价值观导向 良好信息技术使用习惯和社会责任感良好信息技术使用习惯和社会责任感社会责任社会责任感感教育信息化主要要素教育信息化主要要素第17页信息化时代职业学校教师的素养与技能信息素信息素养养视角角观：信息素养信息素养 标准一：能够有效地和高效地获取信息。标准一：能够有效地和高效地获取信息。标准二：能够熟练地、批判性地评价信息。标准二：能够熟练地、批判性地评价信息。标准三：能够准确地、创造性地使用信息。标准三：能够准确地、创造性地使用信息。独立学习独立学习 标准四：能探求与个人兴趣相关信息。标准四：能探求与个人兴趣相关信息。标准五：能观赏作品和其它对标准五：能观赏作品和其它对 信息进行创造性表示内容。信息进行创造性表示内容。标准六：能力争在信息查询和标准六：能力争在信息查询和 知识创新中做得最好。知识创新中做得最好。社会责任社会责任 标准七：能认识信息标准七：能认识信息 对民主化社会主要性。对民主化社会主要性。标准八：能实施与信息和信息技术相关符合伦理道德行为。标准八：能实施与信息和信息技术相关符合伦理道德行为。标准九：能主动参加小组活动来探求和创建信息。标准九：能主动参加小组活动来探求和创建信息。教育信息化主要要素教育信息化主要要素第18页信息化时代职业学校教师的素养与技能信息素信息素养养视角角观：信息素养信息素养 标准一：能够有效地和高效地获取信息。标准一：能够有效地和高效地获取信息。标准二：能够熟练地、批判性地评价信息。标准二：能够熟练地、批判性地评价信息。标准三：能够准确地、创造性地使用信息。标准三：能够准确地、创造性地使用信息。独立学习独立学习 标准四：能探求与个人兴趣相关信息。标准四：能探求与个人兴趣相关信息。标准五：能观赏作品和其它对标准五：能观赏作品和其它对 信息进行创造性表示内容。信息进行创造性表示内容。标准六：能力争在信息查询和标准六：能力争在信息查询和 知识创新中做得最好。知识创新中做得最好。社会责任社会责任 标准七：能认识信息标准七：能认识信息 对民主化社会主要性。对民主化社会主要性。标准八：能实施与信息和信息技术相关符合伦理道德行为。标准八：能实施与信息和信息技术相关符合伦理道德行为。标准九：能主动参加小组活动来探求和创建信息。标准九：能主动参加小组活动来探求和创建信息。教育信息化主要要素教育信息化主要要素第19页信息化时代职业学校教师的素养与技能知知识技能方面技能方面 了解、熟了解、熟练操作、适操作、适应1.1.了解信息及信息技了解信息及信息技术概概念念与与特征特征内内涵，了解涵，了解利用利用惯用信息技用信息技术获取、加工、管理、表示取、加工、管理、表示与与交交流信息基本工作原理，了解信息技流信息基本工作原理，了解信息技术发展展趋势。2.2.能熟能熟练地操作地操作并并应用用惯用信息技用信息技术工具，能工具，能适适应信息技信息技术发展改展改变，初步形成自主，初步形成自主学学习新信新信息技息技术能力。能力。教育信息化主要要素教育信息化主要要素第20页信息化时代职业学校教师的素养与技能过程程与与方法方面方法方面关关键素素养养 依据依据实际需要，需要，选择和熟和熟练使用信息技使用信息技术，获取、加工、管理、表示取、加工、管理、表示与与交流信息，交流信息，来来处理理实际问题能力。能力。教育信息化主要要素教育信息化主要要素依据需要选择/使用信息技术信息获取加工管理表示交流处理生活学习中实际问题对过程、方法、结果进行评价；总结普通规律；进行技术创新第21页信息化时代职业学校教师的素养与技能情感态度与价值观方面情感态度与价值观方面9、体验信息技术蕴涵文化内涵，形成和保持对信息技术求知欲，养成主动主动地学习和使用信息技术、参加信息活动态度。10、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习影响。11、能了解并恪守与信息活动相关法律法规和道德规范，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。教育信息化主要要素教育信息化主要要素第22页信息化时代职业学校教师的素养与技能教育信息化主要要素教育信息化主要要素简而言之：信息素而言之：信息素养养包含：包含：-信息意识：信息意识：对待信息敏感程度待信息敏感程度-信息知识：信息知识：包含信息文化，信息源、信息包含信息文化，信息源、信息检索工具、索工具、检索方法等知索方法等知识；计算机和算机和网网络技技术常常识和信息法和信息法规知知识-信息能力：信息能力：包含信息包含信息获取、取、评价、价、处理、表示、理、表示、应用等能力用等能力-信息道德：信息道德：包含法律、道德、人性包含法律、道德、人性即：即：想得到、用得到、用得好想得到、用得到、用得好第23页信息化时代职业学校教师的素养与技能过程与方法方面过程与方法方面关键素养关键素养3 3、能、能从从日常生活、日常生活、学学习中中发觉或或归纳需要利用信息和信需要利用信息和信息技息技术处理理问题，能，能经过问题分析确定信息需求。分析确定信息需求。4 4、能依据任、能依据任务要求，确定所需信息要求，确定所需信息类型和起源，能型和起源，能评价价信息信息真真实性、准确性和相性、准确性和相关关性。性。5 5、能、能选择适适当当信息技信息技术进行有效信息采集、存放和管理。行有效信息采集、存放和管理。6 6、能熟、能熟练利用信息技利用信息技术，经过有有计划划、合理信息加工、合理信息加工处理理实际问题，辅助其助其它学它学科科学学习，创作信息作品。作信息作品。7 7、能采取适、能采取适当当工具和方式展工具和方式展现信息、信息、发表表观点、交流思点、交流思想、想、开开展合作。展合作。8 8、能、能对自己和他人信息活自己和他人信息活动过程和程和结果果进行行评价，能价，能归纳利用信息技利用信息技术处理理问题基本思想方法。基本思想方法。教育信息化主要要素教育信息化主要要素第24页信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术应用能力标准（初级）信息技术应用能力标准（初级）1.1.硬件操作技能：硬件操作技能：了解和掌握计算机基本功效和操作，惯用计算机输入、输出设备基本操作（如惯用了解和掌握计算机基本功效和操作，惯用计算机输入、输出设备基本操作（如惯用键盘、鼠标、光驱、键盘、鼠标、光驱、U U盘、打印机、显示器等）；盘、打印机、显示器等）；了解计算机硬件系统基本组成与结构；了解计算机硬件系统基本组成与结构；会正确开关计算机；能够正确使用校内所配置各类电教教学设备。会正确开关计算机；能够正确使用校内所配置各类电教教学设备。2.2.软件使用技能：软件使用技能：熟悉惯用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、开启运行应用程序）；熟悉惯用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、开启运行应用程序）；熟练掌握一个汉字输入法，每分钟可输入熟练掌握一个汉字输入法，每分钟可输入1515个汉字；个汉字；掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；会使用会使用WinrarWinrar、WinzipWinzip压缩软件进行压缩与解压处理；压缩软件进行压缩与解压处理；会使用会使用WordWord办公软件进行文字输入并进行简单内容、格式编排和打印办公软件进行文字输入并进行简单内容、格式编排和打印;能使用多媒体课件进行教学；能使用多媒体课件进行教学；会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。3.3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应信息意识；能够对各类信息化教育资源信息化教学素养：树立与教育信息化相适应信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应信息化教育资源并应用于课堂教学进行价值判断，选择与任教学科相适应信息化教育资源并应用于课堂教学教育信息化主要要素教育信息化主要要素第25页信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术应用能力标准（初级）信息技术应用能力标准（初级）1.1.硬件操作技能：硬件操作技能：了解和掌握计算机基本功效和操作，惯用计算机输入、输出设备基本操作（如惯用了解和掌握计算机基本功效和操作，惯用计算机输入、输出设备基本操作（如惯用键盘、鼠标、光驱、键盘、鼠标、光驱、U U盘、打印机、显示器等）；盘、打印机、显示器等）；了解计算机硬件系统基本组成与结构；了解计算机硬件系统基本组成与结构；会正确开关计算机；能够正确使用校内所配置各类电教教学设备。会正确开关计算机；能够正确使用校内所配置各类电教教学设备。2.2.软件使用技能：软件使用技能：熟悉惯用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、开启运行应用程序）；熟悉惯用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、开启运行应用程序）；熟练掌握一个汉字输入法，每分钟可输入熟练掌握一个汉字输入法，每分钟可输入1515个汉字；个汉字；掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；会使用会使用WinrarWinrar、WinzipWinzip压缩软件进行压缩与解压处理；压缩软件进行压缩与解压处理；会使用会使用WordWord办公软件进行文字输入并进行简单内容、格式编排和打印办公软件进行文字输入并进行简单内容、格式编排和打印;能使用多媒体课件进行教学；能使用多媒体课件进行教学；会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。3.3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应信息意识；能够对各类信息化教育资源信息化教学素养：树立与教育信息化相适应信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应信息化教育资源并应用于课堂教学进行价值判断，选择与任教学科相适应信息化教育资源并应用于课堂教学教育信息化主要要素教育信息化主要要素第26页信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术应用能力标准（中级）信息技术应用能力标准（中级）除具备初级能力外，还须到达：除具备初级能力外，还须到达：1.1.硬件操作技能：硬件操作技能：知道惯用硬件媒体设备种类与功效（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备知道惯用硬件媒体设备种类与功效（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适合用于何种环境以及适合用于传递哪一类型信息）；适合用于何种环境以及适合用于传递哪一类型信息）；了解多媒体硬件技术在教学中发展趋势。了解多媒体硬件技术在教学中发展趋势。2.2.软件使用技能：软件使用技能：能使用文字处理软件（如能使用文字处理软件（如WordWord等）熟练编排所任教学科试卷；等）熟练编排所任教学科试卷；会使用电子表格软件（如会使用电子表格软件（如ExcelExcel等）进行较高级数据分析、筛选及其它数学运算；等）进行较高级数据分析、筛选及其它数学运算；熟练使用多媒体课件制作工具（如熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPointPowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动画等各类素材进行整合利用。屏、动画等各类素材进行整合利用。能初步利用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形能初步利用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形式信息进行加工、编辑和处理）；式信息进行加工、编辑和处理）；熟练使用电子邮件、电子公告板（熟练使用电子邮件、电子公告板（BBSBBS）、网络寻呼工具（）、网络寻呼工具（QQQQ、MSNMSN等）、个人博客等）、个人博客（BlogBlog）进行表示和交流；）进行表示和交流；会安装与卸载惯用应用程序。会安装与卸载惯用应用程序。了解计算机病毒普通特征也预防办法。了解计算机病毒普通特征也预防办法。教育信息化主要要素教育信息化主要要素第27页信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术应用能力标准（中级）信息技术应用能力标准（中级）除具备初级能力外，还须到达：除具备初级能力外，还须到达：3.3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习教学环境；信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提升教育教学质量；能够帮助学生重、难点，激发学生学习兴趣，提升教育教学质量；能够帮助学生有效地利用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如有效地利用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如经过网络获取学习资源或相关辅导材料，利用网络教学平台进行学经过网络获取学习资源或相关辅导材料，利用网络教学平台进行学习）。习）。教育信息化主要要素教育信息化主要要素第28页信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术能力应用标准（高级）信息技术能力应用标准（高级）除具备初、中级能力外，还应到达：除具备初、中级能力外，还应到达：1.1.硬件操作技能：硬件操作技能：熟练掌握计算机网络架设所需各类硬件知识；熟练掌握计算机网络架设所需各类硬件知识；能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除；能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除；能对学校惯用电教设备进行维护和简易故障排查；能对学校惯用电教设备进行维护和简易故障排查；2.2.软件使用技能：软件使用技能：对计算机操作系统及网络操作系统有较深了解（会安装、使用、对计算机操作系统及网络操作系统有较深了解（会安装、使用、备份与还原操作系统）；备份与还原操作系统）；熟练使用惯用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件熟练使用惯用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件对信息进行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）；对信息进行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）；教育信息化主要要素教育信息化主要要素第29页信息化时代职业学校教师的素养与技能信息技术能力应用标准（高级）信息技术能力应用标准（高级）熟练掌握惯用办公软件操作技巧；熟练掌握惯用办公软件操作技巧；熟练掌握熟练掌握1-21-2种多媒体课件制作工具（如种多媒体课件制作工具（如PowerPointPowerPoint、FlashFlash、几、几何画板等），能够制作网络课件；何画板等），能够制作网络课件；为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件架设和为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件架设和WEBWEB公公布提供支持等；布提供支持等；3.3.信息化教学素养：认识网络教学信息传递伎俩，以及教学媒体类信息化教学素养：认识网络教学信息传递伎俩，以及教学媒体类别和功效；能够依据不一样信息化教学媒体特点，设计实现不一样别和功效；能够依据不一样信息化教学媒体特点，设计实现不一样教学目标学习活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性教学目标学习活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案例学习等学习模式）；利用信息技术和网络学习、研究型学习与案例学习等学习模式）；利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。环境开展教学交流和活动。教育信息化主要要素教育信息化主要要素第30页信息化时代职业学校教师的素养与技能职业学校教育信息化一个主要活动：教育信息职业学校教育信息化一个主要活动：教育信息化大赛化大赛一、信息化教学大赛情况一、信息化教学大赛情况二、信息化教学大赛评分标准二、信息化教学大赛评分标准三、信息化教学大赛作品展示与分享三、信息化教学大赛作品展示与分享 李霞老师作品展示与感想李霞老师作品展示与感想教学信息化大赛教学信息化大赛第31页信息化时代职业学校教师的素养与技能第32页