人教版数学二年级上册7的乘法口诀市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版数学二年级上册7乘法口诀新密市溱水路小学 魏花蕾基 于 标 准教 学设 计与 评 价第1页【教学内容】【教学内容】本节课是人教版第本节课是人教版第11套试验教科书二年套试验教科书二年级数学上册第六单元第级数学上册第六单元第1课时内容。属于课时内容。属于数与代数领域中数运算部分。数与代数领域中数运算部分。第2页第3页 课程标准1 1 数学教材2 2 学情分析4 4 数学参考3 3 我思索5 5第4页课程标准课程标准1基于数学课程标准要求基于数学课程标准要求 依据义务教育数学课程标准（）要求：结合详细情境，体会整数四则运算意义。第5页教材分析教材分析 本单元是在学生掌握了本单元是在学生掌握了26乘法口诀及乘法乘法口诀及乘法应用题基础上教学。这部分内容是本册教科书应用题基础上教学。这部分内容是本册教科书重点，教材加强了重点，教材加强了“口诀推导口诀推导”教学，同时强化教学，同时强化了练习，安排了四组综合练习及一个单元复习。了练习，安排了四组综合练习及一个单元复习。目标是经过各种练习，帮助学生巩固本单元所学目标是经过各种练习，帮助学生巩固本单元所学知识。知识。7乘法口诀是表内乘法第一节课，主要乘法口诀是表内乘法第一节课，主要是推导是推导7乘法口诀和用乘法口诀和用7乘法口诀计算表内乘法，乘法口诀计算表内乘法，教材依然从准备题入手，在同数连加基础上，得教材依然从准备题入手，在同数连加基础上，得出乘法算式，引导学生总结出出乘法算式，引导学生总结出7乘法口诀。乘法口诀。第6页教学参考教学参考3 在详细情境中了在详细情境中了解乘法运算意义，解乘法运算意义，感受到用乘法表示感受到用乘法表示同数连加简练性。同数连加简练性。同时，培养学生认同时，培养学生认真观察、独立思索真观察、独立思索等良好学习习惯。等良好学习习惯。第7页学情调查学情调查4情况分析：情况分析：发挥学生已经有发挥学生已经有26乘法口诀基础知识迁移作用，引导学生自我完成对乘法口诀基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7乘法口诀乘法口诀探究、编制，在初步经历探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、观赏观察、尝试、操作、交流、观赏”等数学活动中形成相关等数学活动中形成相关活动经验，体验数学创造乐趣。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习活动经验，体验数学创造乐趣。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习能力，与同学合作交流态度，并从中体验到成功高兴。能力，与同学合作交流态度，并从中体验到成功高兴。课前对课前对85人问卷调查，结果显示：人问卷调查，结果显示：调查项调查项目目n会熟练背诵26乘法口诀n依据几个几写出乘法算式n依据算式写出口诀n依据口诀写出乘法算式过过关人数关人数83人83人83人82人达达标标率率97.6%97.6%97.6%97.6%97.6%97.6%96.4%96.4%第8页我思索我思索5怎样创设情境，让学生产生学习兴趣及认知需求。怎样创设情境，让学生产生学习兴趣及认知需求。1怎样处理教材例题，激发学生自编口诀兴趣。怎样处理教材例题，激发学生自编口诀兴趣。2怎样设置练习，丰富感性认识。怎样设置练习，丰富感性认识。3怎样更加好构建学生知识结构。怎样更加好构建学生知识结构。4第9页叙写学习目标 目标导引教学 基于标准教学与评价设计 目标目标1：结合详细情境，经过看一看、圈一圈、说一说、画一画等活动，会将加数相同加法算式改写为乘法算式，并会正确说出乘法算式意义。目标目标2：认识乘号，会正确读出乘法算式。学习目标第10页 基于标准教学与评价设计评价任务设计评价任务设计评价促进教学 任务链推进教学第11页学习目标目标目标1 1：经过看经过看一看、圈一圈、一看、圈一圈、说一说、画一画说一说、画一画等活动，会将加等活动，会将加数相同加法算式数相同加法算式改写为乘法算式，改写为乘法算式，并会说出乘法算并会说出乘法算式意义。式意义。评价任务以问题链驱动任务完成，达成目标以问题链驱动任务完成，达成目标以问题链驱动任务完成，达成目标以问题链驱动任务完成，达成目标任务任务1、依据详细情、依据详细情境，列式处理一共境，列式处理一共有几人问题有几人问题。任务任务2：产生学习乘：产生学习乘法欲望，把加法算法欲望，把加法算式改写为乘法算式。式改写为乘法算式。任务任务3：能说出乘法：能说出乘法算式意义。算式意义。问题问题1 1：游乐园中都有哪些游乐项目？游乐园中都有哪些游乐项目？你发觉哪些数学信息，能提出什么问题？你发觉哪些数学信息，能提出什么问题？问题问题2 2：你能用一个加法算式表示吗？你能用一个加法算式表示吗？问题问题3 3：这个加法算式有什么特点？是几这个加法算式有什么特点？是几个几相加？个几相加？问题问题4 4：怎样改写成乘法算式？这个乘法怎样改写成乘法算式？这个乘法算式表示什么意思？算式表示什么意思？评价标准会将同数连加算会将同数连加算式改写为乘法算式改写为乘法算式，并说出意义式，并说出意义。评价方式表现性评价表现性评价交流式评价交流式评价纸笔检测纸笔检测1.看情景图提问题。看情景图提问题。2.用各种方式感悟几个几，并写出连加用各种方式感悟几个几，并写出连加算式。算式。3.把加法算式改写乘法算式，表述乘法把加法算式改写乘法算式，表述乘法意义。意义。4.体会用乘法表示简练性。体会用乘法表示简练性。学习活动第12页学习目标目标目标2 2：经过经过自自自自读书读书本，本，本，本，认识认识乘乘乘乘号，会正确号，会正确号，会正确号，会正确读读出出出出乘法算式。乘法算式。乘法算式。乘法算式。评价任务（以问题链驱动任务完成，达成目标）以问题链驱动任务完成，达成目标）以问题链驱动任务完成，达成目标）以问题链驱动任务完成，达成目标）任务任务1 1：学学习乘法算式习乘法算式读、写，认读、写，认识乘号。识乘号。任务任务2 2：完完成对应习题。成对应习题。问题问题1 1：乘法算式中乘法算式中7 7和和2 2各表示什么？各表示什么？问题问题2 2：乘法算式中乘法算式中7 7和和2 2中间符号叫什中间符号叫什么？么？问题问题3 3：怎样读乘法算式？怎样读乘法算式？问题问题4 4：你能把上面两个连加算式改写你能把上面两个连加算式改写成乘法算式吗？成乘法算式吗？能认识乘号，会能认识乘号，会能认识乘号，会能认识乘号，会正确读出乘法算正确读出乘法算正确读出乘法算正确读出乘法算式。式。式。式。评价标准评价方式表现性评价表现性评价交流式评价交流式评价纸笔检测纸笔检测1.教师引导，认识乘号，学习乘法读写。教师引导，认识乘号，学习乘法读写。2.将加法算式改写为乘法算式，读出来将加法算式改写为乘法算式，读出来并说意义。并说意义。3.动手画一画，写加法算式。动手画一画，写加法算式。4.做练习题。做练习题。学习活动第13页（）个（）个（）加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：或或评价样题评价样题1.第14页2.先按要求画先按要求画 ，再说算式。，再说算式。每组画每组画2个，画个，画3组。组。加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：每组画每组画4个，画个，画2组。组。第15页322433255533读作：读作：3乘乘2读作：读作：4乘乘3读作：读作：5乘乘3读作：读作：2乘乘53.第16页以下算式中，能改写成乘以下算式中，能改写成乘法算式后面打法算式后面打 。5+5+5+5+5 3+6+4 8+8（）（）（）第17页1+1+1+1+1389个个2 64293个个8155.第18页v教学步骤v学生学v教师教v评价关键点v步骤一v揭示课题v出示目标读出示目标板书课题，出示学习目标。明确本节课学习任务。v步骤二v创设情境，v激发兴趣v观察主题图，发觉信息，提出问题。v出示主题图，引导学生用数学眼光观察、思索，有哪些游乐项目，能提出哪些数学问题。v会依据情境发觉并提出问题v步骤三v感知特点，v表述特征v经过数一数、圈一圈、说一说等活动，写连加算式，并观察算式特点。v分别出示小飞机图和小火车图，引导学生数、圈、说图里人特点，并依据学生汇报，板书连加算式。v在老师引导下，会看出图中有几个几，并写出对应连加算式。v步骤四v加强体验，v感受学习乘法必要性v说说过山车里有几个几，并写出连加算式，然后说出写连加算式感受，最终，展开想象，更长算式该怎么办？v出示过山车图，要求学生自己观察有几个几，并写出连加算式。组织学生讨论，写加法算式感受，并追问假如过山车再长一些，需要写更多2相加，会有什么感受？v体验用加法表示多个数相加不变之处，产生学习新表示方法上情感需求。教学过程预设教学过程预设第19页v步骤五v明确意义，学习读写v认识乘号，学习乘法算式读写。v引导写乘法算式，介绍乘号来历，追问乘法算式中7是怎么来？2是加法算式里什么？乘法与加法有什么联络？v认识乘号，会读写乘法算式，感受乘法简便性。v步骤六v改写算式v深化意义v把上面两道连加算式改写成乘法算式。并举例说出什么样算式能够改写为乘法算式。v提出问题“你能把上面两道连加算式改写成乘法算式吗？”“你能举例说说什么样加法算式能够改写成乘法算式吗？会把加法算式改写为乘法算式，并说出乘法算式意义。v步骤七v巩固练习，达标检测v先看图列式，再经过绘画屋画一画，说算式，最终经过选一选和连连看深化乘法意义。v课件出示对应习题，要求学生独立说出算式，或指名板演练题结果。会看图列加法算式，并会把加法算式转化为乘法算式。v步骤八v整合梳理v迁移训练尝试总结本节所学内容，完成拓展题目。v提出问题“这节课我们学习了什么？什么情况下能够用乘法算式，怎样读乘法算式？”学生总结后，出示课件问“拓展练习。v会用自己语言说出本节课学习关键点。第20页欢迎大家 批评、指导！新密市新世纪学校新密市新世纪学校 申秀娟申秀娟第21页