班主任管理班级的智慧和技巧.doc

《班主任管理班级的智慧和技巧》读书体会  
一、班干部的培养
我认为一个班的集体如何，很大程度上是由小干部决定的,小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松.首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力.选举好班干部后必须精心培养:其一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面；其三、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。
二、拟定集体与个人的远近期目标
有目标才有动力,班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力，然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标,将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已.鉴于小学生年龄与心理特征，拟定目标需要注意两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
三、要放手让学生管理班级
曾听说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是,如果班主任在,学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴功”， 再把班级事务分派给每个人，基本达到人人有事做,事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分七个小组，每组设有组长，每天负责作业检查和本组学生的学习状况，以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比.在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我最大的体会,就是所有的事情，尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导.
四、班主任要特别重视自已的言行
身教重于言教.班主任在实施人文素质教育的过程中，在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广 的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度，以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力,以自身良好的人文素养，潜移化地影响学生。在学生看来，教师做人的品质比职业本身具有更大的价值，学生要求老师是真正的朋友和指导者,因此教师的言行习惯要做到言必行,行必果。
五、要拿起表扬的武器。
赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料.我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高,效果就很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进,赶先进”的现象。我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步.良好的班风就能逐渐形成。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
六、要经常与家长联系
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多.家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你.我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。可见，我们与家长的联系真的很重要。
我想,只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解,班级管理中多一些技巧和方法,相信学生未来的辉煌,就在我们的不懈努力之中。“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱,我们只有用更多的爱去回报我们的学生”!