人教版小学一年级语文《ai ei ui》教案.pdf

人教版小学一年级语文ai ei ui教案【导语】小学汉语拼音的教学，是学习汉语拼音的阶段，小学阶段汉语拼音学习水平，直接决定全部人生阶段汉语拼音的使用水平。另外，各种需要的高要求，也要求把小学汉语拼音的教学摆在一个十分重要的地位。以下是作者整理的人教版小学一年级语文ai ei ui教案相干资料，期望帮助到您。1.人教版小学一年级语文ai ei ui教案教学目标1、学会复韵母及 ai、ei、ui 及它们的四声，到达读准音，认清形，正确书写。2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3、培养学生发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点难点读准复韵母 ai、ei、ui 的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教具拼音卡片教学时间两课时第一课时（一）学习复韵母 ai师：小朋友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我。（生说略）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师移动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai、ei、ui。（1）师范读 ai。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成 ai。（2）学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发觉了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai 的三声。）（3）在语言环境中学 ai 的四声练习。（4）说话或组词，其中要有 ai 的音。（几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。（6）老师检查纠正。（二）学习复韵母 ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手段比赛比一比，好不好？（学生扳手段比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1、师写师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。2、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？3、教发音方法师：与 ai 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练发音。4、在语言环境中进行四声练习。5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。三、学习复韵母 ui1、打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面展开打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了 ai、ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2、谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？3、发音方法：先发的音，接着发 i 的音，中间气不断。4、四声练习。5、说话或组词，其中有 ui 的音，6、师：快打电话告知妈妈，一共学了三个复韵母 ai、ei、ui。7、拼读音节。四、课中休息五、巩固练习、指导书写六、学写音节1、学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音？2、指导书写。3、读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结）师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai、ei、ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai、ei、ui）。小朋友又学了好多知识，庆祝你们。2.人教版小学一年级语文ai ei ui教案第一课时一、情境导入。（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩很多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗诵 6 个单韵母发音的顺口溜。师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）设计意图：赋予单韵母以生命，以学生爱好的动画片情势抓住学生的注意力，使本来枯燥的温习变得趣味盎然。二、互动学习。1、学习 ai。引出 ai,知道复韵母。（课件演示：拟人化的复韵母 ai）师：你们瞧，单韵母 a 和单韵母 i 在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？出示卡片：ai你们有什么发觉？（ai 是 a、i 手拉手组成的）是呀，两个单韵母合在一起就可以组成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。读准 ai。学生尝试念 ai,老师视察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学视察、区分、评判。教师边评判、边示范，讲清发音要领。同桌合作，互读互纠。读 ai 的四声。师：瞧，a 和 i 在抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们给想想办法吧。小结学习标调歌：有 a 不放过，没 a 找 oe,iu 都有标在后。（课件演示：ai 的四声）指名读，开火车读。你会用 ai 四声中的一个说一句话吗？设计意图：联系学生的生活体会，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的爱好，发展学生的语言能力。指导书写 ai。请同学们视察一下 ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。2、学习 ei。（课件演示：砍树）师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！刚才你们都憋足劲，发出了“哎”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母 ei。小组合作，通过看图、做游戏学习 ei 的音和形。游戏：听老师说一句话，想想其中的 ei 是第几声，用手势表示。设计意图：通过 ai 的学习，学生已初步掌控学法。这部分内容，就让学生充分发挥合作探究的精神，在视察图画和游戏中学会复韵母ei。自己练习书写 ei，在实物投影上进行视察、评判。设计意图：让学生在视察、比较、讨论中，自己主动发觉写好复韵母的诀窍，为后面主动学习、自觉视察奠定基础。3、学习 ui。（课件出示：小女孩围围巾）指名看图说话，学习 ui 的音和形。温习标调歌，练习给 ui 标上四声，同桌合作练读 ui 的四声。在语言环境中进行四声练习。设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。练习书写 ui。三、拓展巩固。1、游戏：给单韵母和复韵母找家。2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。四、小结收获。师：这节课我们在拼音王国里玩很多快乐！说说你学到了什么？第二课时一、创设情境，温习导入。（课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞）师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。（指名读）二、学习拼读音节。过渡：瞧，声母朋友也加入了这行列，跳起了轻巧的舞蹈。游戏：“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母 ai、ei、ui 的小朋友交朋友组成音节拼读。游戏：“听音找卡”。老师说音节，同学们认真听、仔细辨，声母是什么，复韵母是什么，然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。设计意图：采取看图、听音找卡进行拼读练习，改变传统的跟老师拼读，学生被动地接受的现象，旨在激发爱好，着落单调枯燥的拼读难度。三、抄写音节。、课件出示 3 个音节 ki、gi、hu，请同学读一读。、请同学任意挑选音节组词。、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。、练写音节，教师巡查，个别辅导。然后小结：在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、句子教学。1、出示课件，探究图意：谁在干什么？2、按图意进行表演，由一人分配任务。3、读句子，借助拼音读准字音。4、用多种方法认记“你、他、水”三个字，并学习用这种句式分配值日任务。5、再读句子，体会春天植树的愉快心情。四、学习韵文。1、课件出示儿歌，先让学生借助拼音自读，然后分小组读，不会读的可以请教小组里的同学。2、出示图，让学生边看图边读儿歌。3、圈诞生字，说说用什么好办法记住它们。4、出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。5、将儿歌中的词语做成词语卡片，展开“我会认”的游戏。设计意图：学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引发儿童的学习爱好，而且让学生尽早尝到学拼音的成绩感，在识字的进程中又巩固了拼音的能力。五、课外作业。小组内玩桌面游戏：顺次出卡，拼读音节，组长记分，优越劣汰，比谁拼得快读得准。设计意图：课外作业是课内学习的延伸，学生在游戏中实践，旨在训练学生熟练技能，终究具有见形知音的能力。3.人教版小学一年级语文ai ei ui教案第一课时一、温习导入：1、师：小朋友，今天小博士要和我们一块儿学习，高兴吗？还有见面礼呢？（课件出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3、小朋友仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有什么变化？（顺序为 a、o、e、i、u、）根据这个特点，我们给这 6 个兄弟排了个队，嘴巴的 a 叫老大，o 叫老二 叫老六。过渡：小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。先来认识第一位朋友，好吗？二、主动探究，学习新知1、学习复韵母 ai（1）出示课件，你发觉了什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有 ai（出示 ai。这就是第一位朋友）。师边述：小朋友，单韵母的本领可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母就像ai。（2）师范读，教给发音方法。师读 ai，你发觉了什么？（a 读得响又长，i 读得轻又短）学生练习发音（个别开火车全班），教师及时正音。（3）复韵母 ai 也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有 在，把帽戴；要不在 oe 戴；要是 iu 一起来，谁在后面谁就戴。（4）巩固拼读 bi、ci 和 di、sh。2、学习复韵母 ei过渡：认识了第一位朋友，第二位朋友等不及了，赶忙来认识吧！（1）出示图：你发觉了什么？（生自由说）师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了ei 的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友-复韵母 ei。（2）生练习发音，师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读 ei 的四声。（4）巩固拼读 mi 人 y 和 ch、bi。3、学习复韵母 ui过渡：咱们认识了前面两位朋友，赶忙把第三位请出来吧！（1）出示图：你发觉了什么？（生自由说）（2）生练习发音，师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读 ui 的四声。（4）巩固拼读向 r、ku 和 shu、le。三、巩固练习游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生自由上台组合声母和韵母，大声拼读。（nini、lili、pipi、fifi、zhuzhu、chuchu）四、指导书写1、师范写 ki、gi、hu，生跟写。2、书写 ki、gi、hu 要求：（1）音节的几个字母要写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。第二课时一、温习导入1、抽读复韵母 ai、ei、ui 及其四声。2、指生说标调规则。3、拼读音节 ni、li、pi、fi、zhu、chu。二、激趣导入，学习句子1、演示课件：春天植树图师描写：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师立刻出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌相互读一读师生交换4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌，认字词1、看图：师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）5、说说你在哪儿见过这些字？6、用生字组词，说句子7、熟读儿歌四、扩大活动1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。2、猜谜语：（老师说，学生猜）（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。