西汉建立和文景之治教学设计.doc

《西汉建立和“文景之治”》 教学设计

一、教材分析
本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困，汉初统治者们都采取休养生息政策，使得政治清明、社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。
二、学情分析
本课的教学对象是初一学生，他们的思维比较活跃，对一些图片、视频等材料比较感兴趣，有些学生了解刘邦、汉文帝、汉景帝的一些故事，对汉朝的历史有简单的了解，对本课的学习内容有一定的感性积累，比较容易进入历史情境中去。不过，这一时期学生的认知水平与分析能力还不高，需要教师采取有效的方法，注重激发学生的兴趣，培养学生多角度分析和认识问题的能力。
三、教学目标
知识与能力：
1.知道西汉建立。2.掌握汉初休养生息政策。3.了解“文景之治”。
过程与方法：
1.通过对“秦亡汉兴”的比较，培养学生运用历史观点分析问题的能力。
2.通过对历史典故、诗歌、史料的阅读和分析，培养学生的归纳能力和分析问题的能力。
3.通过影像、小组合作讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。
情感态度与价值观：
1.通过对汉高祖、汉文帝、汉景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习，使学生认识到“成由俭，败由奢”的道理。
2.通过“文景之治”对当今治国理政的启示，培养学生以史为鉴的能力。
教学重点与难点
教学重点：文景之治，休养生息政策
教学难点：休养生息政策
四、教学方法与学法指导
教学方法：1.讲授法。2.问题探究法。
学法指导：针对本课特点和教学目标要求，主要采用小组合作学习、指导阅读等多种学习方法，培养学生观察能力、合作能力、获取有效信息分析问题的能力等。让学生做到在学习中合作，在合作中学习，在教学中，努力实现教法和学法的有机结合。
五、教学过程
【导入】
课前播放视频《盛世大中国》
同学们，听着这首激昂的《盛世大中国》，再看着这一幅幅的盛世画卷，老师心中是油然而生的民族自豪感，身为中华儿女的深深的自豪感。中国，是一个拥有五千年历史的文明古国，创造了悠久灿烂的中华文明，造就了一个个举世瞩目的繁荣盛世。今天就让我们走进封建社会第一个盛世——文景之治，看一看汉初的几位皇帝是如何将一个破败不堪的国家打造成盛世的。
【新课讲授】
出示学习目标，学生齐读
卷一：汉并天下盼盛世
（一）阅读课本54页第一段，快速找出西汉建立的时间、建立者和都城。
（学生回答）
（二）出示图片“汉并天下瓦当”，简单介绍汉朝的情况。
（三）
结合以下材料和教材“西汉的建立”，回答下列问题：
汉兴，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……民亡盖藏（储藏的财物），自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。   
                                   ——《汉书·食货志》 
1.当时的社会处于什么样的境况？ 
2.为什么会处于这样的境况？ 
3.汉初的统治者的首要问题是什么？ 
（学生回答）
（四）出示材料：汉初刘邦与陆贾的对话，从而引出“休养生息政策”
卷二：休养生息创盛世
（一）【自主学习】
请同学们快速的阅读课本 “休养生息政策”和“文景之治”，然后思考：
1、汉高祖推行休养生息政策的目的、措施和作用有哪些？ 
2、文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施有哪些？
（二）汉高祖的休养生息政策
学生回答：汉高祖采取休养生息政策的目的、措施。
同桌讨论汉高祖采取的措施有哪些作用？（教师总结）
得出结论：汉高祖采取休养生息政策的结果。（学生回答）
（三）汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策
结合史料进行分析，学生回答
 材料一：
夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。        ——《汉书·文帝纪第四》
   措施：注重农业生产，提倡以农为本 
 材料二：
汉文帝时期，把服役由一年一次改为三年一次。
   为发展农业生产，汉景帝进一步减轻农民负担，在位的第一年，虽然复收田租，坚持三十税一。
措施：进一步减轻赋税和徭役
 【合作探究】
文帝景帝时期设立“力田官”关心农桑，讨论：如果我是“力田官”，可以如何促进农业发展，提升自己政绩？
 材料三：
年八十已上，赐米人月一石（dan)，肉二十斤；九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。
                            ——《汉书·文帝纪第四》
 德至盛也！                 ——司马迁《史记·汉文帝本纪》
措施：重视“以德化民” 
出示图片，讲述汉文帝“亲尝汤药”的故事
 材料四：
文帝：废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打五百板子。
景帝：针对笞刑，一是减少笞数，二是规定刑具规格、受刑部位和行刑程序。
措施：废除一些严刑苛法 
播放视频《缇萦救父》，通过动画视频来理解“以德化民”
 材料五：
文帝屡次下诏禁止郡国贡献奇珍异宝；平时穿戴都是用粗糙的黑丝绸做的衣服。在中国历代帝王中，文帝是一生都注重简朴为世人称道的皇帝。
措施：提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 
出示图片：秦始皇陵和汉文帝墓
比较秦始皇和汉文帝对自己陵墓的要求，你能得到什么启示？ 
学生回答，教师总结：成由勤俭败由奢
（四）总结汉高祖和文帝、景帝采取的措施，找出相同点。
卷三：文景之治看盛世
（一）观看视频资料：文景时期的社会状况
（二）结合视频和史料，总结文景之治的表现。
材料一：西汉初年，“大侯不过万家，小者五六百户”；到了文景之世，“流民既归，户口亦息，列侯大者至三四万户，小国自倍，富厚如之”。     ——翦伯赞《中国史纲要》
材料二：海内安宁，家给人足。        ——《资治通鉴》
学生回答：政治清明、经济发展、人民生活安定
（三）出示图片：汉阳陵微笑俑，印证文景时期人民生活的幸福感。
（四）得出结论：文景之治——中国封建社会第一个盛世局面
【课堂小结】
西汉初建，残破荒凉，国家贫穷 
汉高祖实行休养生息政策
  文帝、景帝继续推行休养生息政策
为武帝大一统打下基础

【牛刀小试】
（一）选择题（学生选题回答）
1、西汉初年，统治者采取了轻徭薄赋发展生产的措施，根本目的是为了（ ）
  A、吸取秦亡教训  B、减轻人民负担  C、发展生产  D、巩固封建统治
2、“国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直的、堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。”这段描绘与下列哪一盛世局面有关（  ）
A.文景之治       B. 光武中兴        C. 贞观之治      D.开元盛世
3、“文景之治”出现的原因有（  ）
①轻徭薄赋，减轻农民赋税②吸取秦朝速亡教训③废除一些严刑苛法④勤俭治国
A.②④          B. ②③④   C. ①②③      D. ①②③④
（二）猜猜我是谁（抢答题）
经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝社会比较安定，百姓富裕起来，出现了“文景之治”——汉景帝 
我和景帝一直坚持汉高祖休养生息的政策，奖励农桑，提倡节俭，重视“以德化民”。——汉文帝 
我和我的后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦亡的教训，减轻农民负担，注重发展农业生产。 ——汉高祖

卷四：中国梦圆享盛世
（一）在文景之治后，中国历史上又相继出现了光武中兴、开皇之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世等盛世局面，得到了世界人民的敬仰。虽然近代我们经历了近百年的屈辱历史，但新中国成立后，尤其是改革开放以来，我们的经济持续发展，国际地位显著提高，一个新的盛世即将展现在我们眼前。我们能为新中国的盛世做些什么呢？
（二）【班级论坛】
    2019年全国“两会”即将召开，如果你是代表之一，在学习了本课内容后，为了建设新中国的盛世局面，你会在“两会”上提出什么合理建议？
学生发言后将便利贴贴在“班级论坛”上
（三）盛世的造就离不开优秀领导人的指引，更离不开全国人民的 。在习近平总书记的领导下，经过全国人民的不懈奋斗，我们取得了许多举世瞩目的成就：脱贫攻坚战即将吹响胜利的号角，港珠澳大桥已经建成通车，一带一路伟大倡议正在为世界人民谋福利。我们相信，中华民族的伟大复兴就要实现，我们将要创造一个全新的盛世中国！