大班数学教案汇编15篇.pdf

大班数学教案汇编大班数学教案汇编 1515 篇篇大班数学教案 1活动目标：1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。2、感知数学活动的有趣。3、发展目测力、判断力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、黑板、教师用笔、纸 2、操作材料人手一分：每人 5 个半圆片、10 张方纸、7 个圆片。活动过程：一、小熊弟弟过生日 1、教师边画图 1 边提出问题情景：小熊弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小熊真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下 10 张糖纸。2、引导幼儿思考：(1)客人一共吃了几个糖果?(2)帮小熊弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?(3)如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?(4)如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?(5)如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?3、幼儿操作。4、比较三种分法，最多来几人，最少来几人?二、小熊哥哥请客 1、教师边画图 2 边提出问题情景：小熊哥哥也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客第 1页 共 29页人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有 5 个果冻壳、6 张糖纸、7 个桃核。2、思考：猜猜看来了多少客人?(1)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?(2)如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。(3)如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。3、进一步思考思考：想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的.话，那来了几个客人呢?4、比较一下，最多来几人。最少来几人?三、总结：今天我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。大班数学教案 2活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行 15 排序。2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。4、体验数学集体游戏的快乐。5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备：卡片，5 个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的 5 个小椅子、带序号（15）的可挂脖子的纸牌、套卡（5 套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。活动过程：一、激情引入昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？第 2页 共 29页二、排队排序 1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队四名小朋友排队师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队教师出示 5 个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？3、教师这有 5 盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！教师出示 5 盘苹果，每盘苹果的个数由 15 个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏游戏规则：5 名小朋友带着 5 个不同的序号的纸牌，有 5 个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（15），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从第 3页 共 29页右到左按 15 坐下，看哪个小朋友反应快。（让幼儿学会按序数排序）三、区域活动过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由 5 种形状 5 个大小 5 种颜色组成的 25 张卡纸图形教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！大班数学教案 3目的：1.按数取出相应的“硬币”。2.练习“硬币”的换算。准备：1.“1 分”、“2 分”、“5 分”硬币的拓片若干；摆硬币拓片的图板若干（如图一、图二）。2.事先认识过硬币。过程：1.将“2 分”、“5 分”换算为“1 分”的练习。幼儿取一图板（如图一），首先辨认左格内的硬币拓片，说出它们的面值。然后取“1 分”币拓片在右格内摆放，其面值总数要与左格内的硬币拓片面值相等。如左格内画有两个“2 分”币，则在右格内摆出 4 个“1 分”币拓片，并说出 4 个1 分和两个2 分一样多”。2.将若干个“1 分”换算为“2 分”、“5 分”的练习。幼儿取一图板（如图二），先点数左格内的“1 分”币拓片，并说出面值总数，然后分别用“2分”、“5 分”或“1 分”币的拓片组合起来表示这个面值总数。如左格内有 8个“1 分”币，则在右格内摆出 1 个“1 分”、1 个“2 分”、1 个“5 分”币的拓片，并说出“一个1 分、一个2 分和一个5 分合起来是 8 分，和第 4页 共 29页8 个1 分一样多”。指导要点：帮助幼儿理解换算的意义。大班数学教案 4大班数学活动趣味排序内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。36 岁儿童学习与发展指南数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在 5-6 岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律模仿规律创新规律生活运用，层层递进。活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。教学目标：1.发现和体会事物间的排列规律。2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。3.感受规律的美和创造的快乐。教学准备：1.教具：PPT 课件、青蛙、乌龟图片各四张 2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干教学过程：一、发现规律（一）听故事，找规律。第 5页 共 29页 1在绿毛龟这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。2出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？3小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（二）观察 PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？1介绍小兔小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？2孩子们讨论交流发现的规律，并续排。（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）3小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。二、模仿规律根据 PPT 中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。第 6页 共 29页（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。1师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？2幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。3小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。1师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？2幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。3小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！三、创新规律（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。1介绍操作材料。2启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。1幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。2作品展示，师幼总结创新之处从物体数量、方位等方面的变化。（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。1幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。2再次分享，交流。3小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。四、寻找生活中的规律，感受规律的美。第 7页 共 29页 1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（PPT）。2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！大班数学教案 5活动目标：1.初步感受图形的对称性。2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀 2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：找对称第 8页 共 29页第四、五关：画对称图形三、制作对称图形 1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?2.幼儿操作四、延伸 1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?活动反思：本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。3.大班数学对称王国教案反思设计背景：进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。活动目标：1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：第 9页 共 29页白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。活动过程：一、故事导入教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。二、拯救女王通过创设闯关情境突破教学重难点。1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)第一关：找一找教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。第二关：折一折通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。第三关：分一分请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)第四关：摆一摆请幼儿把F 方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。第五关：拼一拼请幼儿 6 人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。三、女王送礼物出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。第 10页 共 29页活动延伸：剪一剪请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。活动反思：大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：1.环节清晰明了。活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心折对称图形分一分对称物品摆出左右对称的图形”4 个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。2.电子白板与 PPT 相结合。白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。大班数学教案 6设计意图：由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣，所以学得也不是很好，通过看电视抢答题目，使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课，孩子们在这么轻松地环境下学习，肯定会学得轻松，并能增加幼儿的集体荣誉感。活动目标：1、复习 6 以内的加减法，尝试看土口述并懂得运算。2、培养幼儿的.合作与竞争意识，体验数学的魅力。活动准备：1、6 以内的加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片 3 张。2、抢答器三个，统计牌，山羊、小熊、小猴图片各一张。第 11页 共 29页 3、水果图若干。活动过程：1、引题。（1）师：小朋友欢迎你来到欢乐大本营，我是快乐数学栏目主持人小问号，我们的口号是：快乐数学，快乐无限！让幼儿大声的喊出口号。（2）教师介绍三个方队：山羊队、小猫队、小猴队。（3）介绍游戏的奖品（三种水果）。2、快乐数学第一关必答题：（1）教师讲解比赛规则：三个方队的每一位选手都要回答一个题目，每答对一题，奖励一个水果，答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上，看哪一队的硕果个数最多，请各队的一号选手作好准备。（2）答题开始，请听题 2+3=？幼儿：2+3=5（师出示正确答案）回答正确，得一个水果。（3）请各队的二号选手答题。（依次进行）（4）观察英雄榜，数数哪队的水果个数最多。3、进入快乐数学第二关“我说你算”。师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？小朋友请你算一算。（1）我这里还有一张图片，谁能像我一样给它编段话，让我来算一算。幼儿自由讨论，请幼儿口述。教师完整讲述，并板书：2+3=5（2）我这里还有三张图片，每个方队各一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄放在心底。（3）挑战开始，山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队接受挑战，答对了，就得到一个水果。（4）关注英雄榜上各队的水果个数，表扬第一名，鼓励其他队。第 12页 共 29页 4、进入快乐数学第三关（1）第三关抢答题，我说题目，你们用数字算出来。（2）各队推选一名幼儿为队长，请队长拿好抢答器，教师讲述抢答规则：我说题目，然后说抢答开始，队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。（3）抢答开始。（4）各队关注英雄榜，统计各队总得水果总数。（5）给优胜的一队发奖。5、“快乐数学，快乐无限！”今天的节目到此结束。大班数学教案 7活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。2、更进一步得理解数数。注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。活动准备：1、一张图，上有 20 个苹果、15 个梨、10 个香蕉，按每排 5 个用排列法排列 2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。活动过程：教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？幼儿；喜欢。教：那有些什么水果呢？幼：苹果、香蕉、杏、还有.。教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？第 13页 共 29页幼：好看。教：想要吗？幼：想。教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？幼；恩有苹果.教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？幼：好。（1、2、3、4、5、6、.）教；哦 苹果有 20 个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那 水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友 不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，某某你来吧）某某幼：20 个。教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）教：数出了香蕉 15 个梨 10 个，香蕉和苹果谁多一点呀？幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）教师：对了，那苹果 20 个，香蕉 15 个，那么 20 个苹果比 15 个香蕉多，也就是 20 比 15 多、是 20 比 15 大，小朋友们跟着我说：20 比 15 多，20 比 15大，20 个苹果比 15 个香蕉多。（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）结束语；小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）大班数学教案 8设计意图：第 14页 共 29页利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法，既可以加深幼儿对形状的认识，又可以发展幼儿的想象力、创造力，增强对数学的兴趣。当然，如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征，便成了单纯的智力游戏。因此，该活动还有一个要求，即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量，帮助幼儿掌握有关数学概念。目的：1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。准备：1.每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。3.掌握各种几何图形的主要特征。过程：一、复习巩固几何图形的主要特征教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。二、用橡皮筋造型 1.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好准备。三、描述作品 1.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，数数共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。2.请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。第 15页 共 29页如：“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20 根橡皮筋。”对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。3.让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。活动延伸：1.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。2.在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用 1020 根橡皮筋拉出某一物体，或用 12 种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。NextPage大班数学活动奇妙的回形针图案目的：能用回形针摆放出各种有趣的图案，学习用比较确切的语言描述自己的作品。准备：1.幼儿每人一块钉板，若干枚彩色回形针，少许木珠。2.幼儿已用橡皮筋、木珠等材料进行过拼搭活动，有一定的拼搭经验。过程：一、引起兴趣老师准备了许多颜色鲜艳的回形针，你们能用它拼出有趣的图案来吗？二、操作联想 1.引导幼儿用 1 枚回形针通过改变其原状，使之变成另一种物体的形状，如钩子、衣架、拐杖等，启发幼儿互相讨论。2.教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们介绍自己创造的物体图案，如“我把 1 枚黄色的回形针变成了数字 3”，“我把 1 枚绿色的回形针变成了一棵小草”，以引发全班幼儿的兴趣。3.你们只用 1 枚回形针就变出了那么多有趣的东西，那么几枚、几十枚回形针放在一起，不是能变出更加有趣的东西了吗？现在请你们用许多彩色回形第 16页 共 29页针来拼搭。三、创造拼搭 1.每个幼儿自由拼搭，也可以自由结伴，将几块钉板联结起来共同拼搭较为复杂的图案。2.教师重点指导结伴拼搭的幼儿，启发他们选用颜色鲜艳的回形针，使画面更加美丽。3.提醒幼儿在拼搭时，注意自己使用了几种颜色的回形针，每种颜色的回形针各有几枚，从而为描述自己的作品作好准备。四、描述作品 1.请幼儿展示作品，要求幼儿讲出自己用了几种颜色的回形针拼成了什么，其中什么颜色的回形针用得最多，什么颜色的用得最少。如“我用 6 种颜色的回形针拼出了一只小兔，其中黄色回形针用得最多，绿色回形针用得最少”。2.让幼儿互相观摩作品，并自由讲述作品中蕴含的形状及其数量。活动延伸：在以后的数学角活动中，可以放置钉板和彩色回形针，让幼儿自由操作练习，还可以用竞赛形式要求幼儿在规定时间内拼出某一物体，看谁拼得又快又好，以增强幼儿的拼搭兴趣。大班数学教案 9活动目标：1通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。2除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。3进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。4培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。活动准备：第 17页 共 29页 1宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。2幼儿挂书第 16 页。活动过程：1使用幼儿用书第 16 页。（1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？（2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。2使用准备好的物品作宽窄比较。（1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？（2）教师提问：我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？鼓励幼儿积极动脑筋思考。（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。大班数学教案 10活动目标：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。2、老师的引导下探索组成的规律，知道 6 有 5 种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。活动准备：第 18页 共 29页花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘子、笔。活动过程：一、出示花朵教师直接提问：我手里有什么？有几朵花？他们都一样吗？有什么不一样呢？幼儿回答，教师根据回答出示标记图。师：6 朵花有这么多不一样的地方，请小朋友根据这 6 朵花数一数每一种花有几朵，把 6 朵花分别放在两个盘子里，把答案写在一张纸上。二、幼儿操作小朋友们回到座位上，每人取一份花朵根据纸上的标记记录下每种花有几朵。三、交流师：请写好的小朋友回到座位上谁来说说你是怎么分的根据花的花瓣分有朵是圆形的，有朵是三角形的。请几个幼儿说说自己的答案，教师将正确答案写在黑板上的标记上。四、花转换成点 1、出示由点表示的分合式师：如果我用 6 个点表示 6 朵花，那么 6 朵花中分出来的 1 朵圆花瓣的花和 5 朵三角形花瓣的花怎么来表示呢？2、幼儿上来继续填写 3、幼儿一起读一读：“6 个点可以分成 1 个点和 5 个点”。五、用数字列出分合式 1、师：如果我用数字 6 表示 6 个点，那么接下去怎么用数字来表示分出来的点呢？幼儿上黑板写一写，引导幼儿一起读一读。2、数数 6 有几种分法。六、总结分合式中的规律第 19页 共 29页师：我们观察一下黑板上写好的 6 的分合式，说说你发现了什么？引导幼儿说出数字的排列规律是 12345，54321。两个部分数有交换的现象。七、游戏师：接下来我们玩个游戏。我手里有 6 朵花，现在我藏掉几朵花，你们猜猜我藏掉几朵花。小朋友根据 6 的分合说出答案。游戏多次进行。师：课后，我们也可以和你的好朋友玩玩这个游戏。大班数学教案 11活动目标：1学会看二维标记，进行分房活动。2 能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。3体验数学活动的乐趣。活动准备：1课件及相对应的教具。2房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。师：（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。第 20页 共 29页 1.老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟：我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸：我嘛，随便住哪里都可以！三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2幼儿 2 人一组，共同合作按标记为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6 人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友 6 人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。六、延伸活动，验证新房找对与否。大班数学教案 12活动目标：1学习 2、3、4 的分解组成。2知道 2、3、4 各数分成两份各有几种不同的答案。3能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。活动准备：1教具：自备红、绿篮子各 1 只，南瓜 16 个，数字 14 若干。第 21页 共 29页 2学具：幼儿操作材料第 33 页分南瓜的材料，人手一支铅笔。幼儿操作材料第 33 页分胡萝卜的材料，人手一支铅笔。幼儿操作材料第 33 页分茄子的材料，人手一支铅笔。幼儿操作材料第 33 页分西红柿的材料，人手一支铅笔。活动过程：（一）游戏“碰球”。1教师出示数字 5。教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是 5。2教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是 5。老师边拍手边说“嘿嘿，我的 1 球碰几球？”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿，你的 1 球碰 4 球”。3教师有意识地按从 14 或从 41 的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。4此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。（二）游戏“分南瓜”。1教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。教师：老师要将 4 个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？2请幼儿讲述自己的分法。教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放 1 个，绿篮子放 3个；红篮子放 2 个，绿篮子放 2 个；红篮子放 3 个，绿篮子放 1 个。3请个别幼儿演示每次将 4 个南瓜分放到红、绿篮子里的.具体分法。教师：每次将 4 个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？4教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把 4 分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是 4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？第 22页 共 29页全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。（三）幼儿分组操作活动。1第一、二组：分南瓜。2第三、四组：分胡萝。3第五组：分茄子。4第六组：分西红柿。教师强调：将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要一致。（四）集中交流，感受 234.各数分成两份各有几种不同的分法。1分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。2集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进行改正。3师幼讨论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？（因为每种蔬菜的总数不同，有 2有有 4）4集体小结：2、3、4 分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。教师：谁能告诉我们 2 分成两份有几种不同的答案？是哪种？教师：谁能告诉我们 3 分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？请个别幼儿或集体做回答：3 分成两份有 2 种不同的分法，3 可以分成 1 和2，3 可以分成 2 和 1。教师：谁能告诉我们 4 分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？请个别幼儿或集体回答：4 分成两份有 3 种不同的答案，4 可以分成 1 和3，4 可以分成 2 和 2，4 可以分成 3 和 1。活动延伸：区域里投放教具，将篮子改成盘子等进行操作练习。大班数学教案 13第 23页 共 29页活动目标：1学习 8 的组成，知道 8 分成两份有 7 种不同的答案。2感受和体验 8 的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。活动准备：1教具：教学观图 1 种的贴绒数字 1-8 级分合号若干套，放大的记录单子。2学具：按小组准备,幼儿用书第页小铅笔卡每人张，放大的记录单，笔。份双色画片 8 个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地 9 页的格子纸头。活动过程：（一）幼儿操作活动。1分铅笔：请幼儿每次讲 8 块铅笔分成两分。并用熟悉作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。2剪贴格子：请一名幼儿介绍活动规则，启发幼儿按序进行分合，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。3翻片片：请幼儿将 8 个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。（二）归纳总结 8 的分合纪录。1展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道 8 分成有 7 种不同的答案。2请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的 7 个答案中分别有那两组分合式是想象的。（三）学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。1引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？第 24页 共 29页 2启发幼儿思考并说出理由。（四）相互交流与分享。1请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜测，说说该张记录单上那几组分合式省略了。活动延伸：提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。大班数学教案 14活动目标 1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2、尝试运用不同策略进行 10 元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。6、喜欢参与游戏，体验。重点难点运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行 10 元以内人民币之间的兑换。活动准备个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡 5 两张、2 五张、1 十张同组幼儿玩具不同色教具1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元 100 元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程 1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？它们分别是多少钱？你是怎么知道的？比这小的钱币还有什么？小结：第 25页 共 29页我们中国只有 1、2、5，10、20、50，100 这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓励幼儿大胆尝试 10 以内面值钱币支取的不同策略。教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。游戏形式：幼儿分组，自主游戏。教师指导：（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提