学生的自我评价的表格.doc

学生的自我评价
新课程要求把评价的权利还给学生，让学生做评价的主人,这就要求学生学会自我评价，通过反思“自己和自己比"，让学生更全面的认识自我，使学生更明智更理性的学习.
在课堂教学结束后给学生一张表格，内容如下：
项目
具体情况
上课纪律

积极思考

积极发言

堂上练习

已掌握的知识点

不掌握的知识点

测试评价
测试时要重视个性的发展和差异性，突出测试评价的诊断功能、调节功能、激励功能。在测试后让学生做好自我评价和小组互评，能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力，对学生的情感、态度、价值观产生了一定的影响，对转变学生不良的学习方式，培养学生终身学习的能力起到一定的推动作用。
1、错题剖析
错误题号
知识点
错误原因
正确解法
举一类似的例子

2、你对这次测试的感受是
3、今后的努力方向是
4、下次的测试目标是
教师评价
教师课堂观察检核表
项　　　目
说　　明
观察学生知识技能掌握情况（数与计算、空间与图形、统计与概率、解决问题）
1＝参与有关的活动 2＝初步理解
3＝真正理解并掌握
观察学生是否认真（听讲、作业)
1＝认真　2＝一般　3＝不认真
观察学生积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流以、阅读课外读物）
1＝积极　2＝一般　3＝不积极
观察学生是否自信(提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）
1＝经常　2＝一般　　3＝很少
观察学生是否善于与人合作(听别人意见、积｜极表达自己的意见）
1＝能　　2＝一般　　3＝很少
观察学生思维的条理性（能有条有理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划）
1＝强　　2＝一般　　3＝不足
观察学生思维的创造性
（用不同方法解决问题、独立思考）
1＝能　2＝一般　3＝很少
家长评价
表2：看我今周的表现
姓 名

班 级

周 次

上课认真
☆☆☆☆☆
完成作业
☆☆☆☆☆
与人合作
☆☆☆☆☆
活动中表现
☆☆☆☆☆
自我整体评价

家
长
观
察
在孩子发生的变化或出现的情况前打√
()喜欢和家长谈论自己的数学教师和同学。
(）常常向家长谈起自己在数学课堂的表现.
（)乐于完成家庭作业。
()能够自觉地或根据数学教师要求进行预习和复习。

（说明:表中涂星部分由同桌操作，“自我整体评价"由学生自己填写，家长观察部分由家长操作并签名.)
学生互评
表三:学习情况学生互评表
姓名：
是
不是
学习态度
他/她喜欢上数学课吗?

他/她总是按老师的要求做的吗?

他/她上课认真吗?上课时做与学习无关的事吗？

他/她在小组活动中表现积极主动吗?

他/她总是很认真地完成作业吗？

学习策略
他/她喜欢上数学课吗？

他/她在课后跟同学讲数学吗？

在小组活动中，他/她经常主动提示其他同学吗？

他/她在学习中会想其他的解题方法吗？

总评
很好,我要向他/她学习。

不错,我相信他/她还可以做得更好.

他/她需要努力，需要帮助。

填表人 填表日期
自我评价
姓 名：
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
自觉预习

专心听讲

能提出合理、可行的问题解决方案

积极思考

能积极查找相关学习资源

上课大胆踊跃发言

对平时作业的评价
自我评价
小组评价
老师评价
家长评价

学生自我评价和小组评价可以星星作标志：优秀3颗,良好2颗，一般1颗；老师评价时可分优秀,良好,还需努力；家长评价书写是否认真工整，是否经过认真思考，是否满意等等。
对学生学习中合作能力的评价我们可以这样设计：
能否积极有效的完成小组分配的任务。（ ）
在进行小组活动时，在表达想法和意见时，能否顾及别人的感情和知识面。( ）
能否积极帮助小组指出活动过程中的缺点并为之努力。（ )
4、在组内能否起到多种作用。（ )
5、跟小组中的成员合作是否愉快、顺利.( ）
对学生活动中表现的评价
活动中学生的表现
姓名
性别
年龄
活动表现
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
学习态度

创新精神

自我约束能力

想像能力

分析、解决问题的能力

实验的成效
多元评价前后学生各方面的比较统计
序
号
陈 述
极不符合
不符合
一 般
符 合
极符合
前测
后测
前测
后测
前测
后测
前测
后测
前测
后测
①
我喜欢上数学课

②
我敢提出与别人不同的问题，大胆尝试并表述自己的想法

③
我能用不同的方法解决问题，独立思考

④
我在学习中会想出其它的解题方法

⑤
我会自觉预习

⑥
我自己理解老师在课堂上的陈述

⑦
我能听出这节课的重难点

⑧
我能不粗心，并较快地进行运算

⑨
我能听取别人的意见,积极表达自己的意见