小学全员育人计划.doc

小学全员育人工作计划
四年级一班 王金爱
一、指导思想：
全员育人导师制，就是教师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手，针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生，通过对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康的成长，全面和谐地发展。
二、学生情况分析：
在这次“全员育人”活动中,我主要负责王婷婷、杨凯文、李运良、王博愿、朱晓涵、周叶叶、冯良伟、侯绍聪、刘岳9名同学。
冯良伟、刘岳这两名学生性格内向,不太爱与他人交流，在课堂上也不能积极主动的回答问题;
王婷婷、侯绍聪、杨凯文这三名学生在课堂上经常做小动作不认真听讲；
李运良、王博愿这两名学生上课认真听讲，但回答问题不够主动，不会的问题不能够主动问老师与同学，不善于与他人交流;
朱晓涵、周叶叶这两名学生在学习上有些吃力，写作业时也总是马马虎虎，错误不断，学习习惯差。
三、导师工作职责:
1、对学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。
2、教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度,辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。
3、关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长.
4、协助学校、班主任对学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育.
5、经常与学生家长取得联系,积极争取家长在教育学生方面的支持。
6、与班主任及其他任课教师要经常沟通交流,并对学生的操行品德及评定提出意见和建议.
四、育人措施:
1、根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法,切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生.
2、认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生身心发展的特点和认知水平,及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑,协助班主任做好学生思想工作.
3、每半月至少与学生个别谈心一次,及时了解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求学生每半月向“导师”汇报生活、学习情况。
4、经常了解和分析学生情况，当学生取得成绩、进步时应及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助.
5、努力帮助学生改掉一个不良习惯。
6、对于学习上有困难的学生，应充分了解学生现行学习情况,教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在判卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层,尽量简单好做.
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