中小学生同伴交往团体辅导计划书.docx

中小学生同伴交往
团体辅导计划书
课目：
老师:
专业：
姓名:
学号：
一． 辅导主题
树立积极的同伴交往意识，避免自我中心、社交退缩、矛盾冲突等常见同伴交往问题的频繁发生。
二． 辅导目标
初二学生，男女生数量均衡。
三． 团体的性质
结构性，发展性，封闭式。
四． 团体的规模
20人左右的偶数
五． 辅导内容
1. 导入阶段——暖身活动
活动时间：10分钟
材料准备：吸管、圈型橡皮筋
活动目的:借活动增进互动,点燃活动气氛，让同学们学会彼此团结合作，提升学生的专注度。
活动流程：
（1)分成两组,每组十人，男女间隔。每人发下一个吸管，给两支队伍中的第一位同学发下一条橡皮筋。
(2）说明活动规则： 各组同学进行对抗,口含吸管（注意不可以用手）将橡皮筋从第一位同学传到最后一位,最快的队伍获胜.如橡皮筋掉到地上，则必须从第一位同学再重新开始。
(3）在活动开始前,先给予一分钟的时间让小组讨论策略或方法.
（4)当最快传完的那一小组产生后，即可终止活动；或是规定一定的时间，看哪一组进行的最快,来决定胜负。
(5)活动结束宣布获胜的队伍,并给予相应的奖励。 
注意事项：用嘴叼着吸管传递给下一位同学的时候要注意不要戳到了对方的眼睛.
总结分享：请同学们讲述自己在活动中遇到的困难，得出结论：我们在一个团体中需要互帮互助。
2.实施阶段
①确认团体成员之间的了解情况——你想我猜
活动时间:10分钟
材料准备：白纸
活动流程：
1. 一名同学自愿上台,在心中想另一个同学的名字并写下，然后反面扣在桌上.
2. 台上同学口述心中想的同学的特征。
3. 台下同学可以向台上同学提问.
4. 给予最先猜出答案的同学一定奖励。
②激励团体成员去观察他人优点——秘密纸条
活动时间：10分钟
材料准备:笔纸,小纸箱
活动流程：
1. 请每位成员观察团体中其他成员的优点，并把它们记录在纸条上，放入小纸箱。
2. 可以记录多个成员在同一张纸条上。
3. 教师当众宣读纸条内容，激励成员今后在团体中的表现。
4. 分享心得.分享同学对自己在其他同伴心中的形象的看法.
③相互信任是必要的条件——一路有你
活动时间:15分钟
材料准备：气球,计时器,眼罩
活动流程：
1. 选取自愿者，每两人一组.
2. 每组一人带眼罩，一人旁侧语言指导,不可身体接触，其他人尽量保持安静.
3. 宣布活动目标:用最短的时间拿到目的地的气球。
4. 奖励用时最短的一组。
5. 小组分享.自愿者分享自己在活动中的心理活动,对比用时短的和用时长的同学心理想法的不同。
④同伴之间的矛盾冲突如何解开——解开千千结
活动时间：20分钟
材料准备：无
活动步骤：
1. 将团体分为2个小组。 
2. 在每一小组内，所有同学手拉手站成一个面向圆心的圆，提示小组同学记住自己左右手拉的是谁，然后小组同学松开手在圈内任意走动。 
3。 领导者喊停，学生定格,位置不动。（这里一定注意提示“同学们不可以再随意走动”）,然后让学生伸手去拉活动开始的时候左右手所拉的同学。这样就形成了一个复杂的“结"。 
4。 然后要求学生在不松手的情况下，想办法把这个“结"解开，恢复到原来的样子。在这个过程中，学生们相互拉着手不可以断开。看哪个组的“结”解开的最快. 
5. 领导者可以将两个小组合并成一个大组，然后再进行一次这个活动。 
6. 小组分享.分享的问题如下: 
（1) 一开始面对这个复杂的“结”的时候，感觉是怎样的？再解开了一点之后，你的想法是否发生了变化？ 
（2） 在现实生活中，你是否也与周围的朋友结下了这样的“结”？有些“结”是看得见的,比如你与某个同学发生了一次口角；有些“结"是看不见的，比如你总看某个同学不顺眼。在日常生活中，你是以什么心情来面对同伴交往的这些“结"呢？ 
(3） 通过解开这个“结"你觉得同伴间的关系发生了什么微妙的变化？同伴之间发生的矛盾冲突是否只有消极的影响? 
(4） 当努力了很久“结”都没解开时，你的感觉是怎样的？想到放弃了吗?在现实生活中，当你与某个同伴产生了激烈的冲突，或者冷战了很久都没有和好的迹象时，容易产生什么念头？ 
（5) 你运用了哪些方法来解开这个“结”？联系现实生活，这对你解决同伴矛盾有何启示？
六． 确定时间：
总时间控制在一小时三十分钟以内。
七． 准备物资
契约书
1。保守秘密,尊重每位成员的隐私。
2。坦率真诚地与其他团体成员进行有效交流。
3。广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通等
活动物资：气球,计时器，眼罩，吸管，圈型橡皮筋，笔纸，小纸箱。
场地：足够人员的椅子、几张桌子的教室.