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教师技能实训总结
第四周是我们的教师技能实训周，实训还没开始，大家已经叫苦连天，星期三至星期五都要去本部实训。本部离这里半个钟的车程，这就意味着每天我们都必须早早起床赶校车。
第一天是理论课，指导老师许成果老师和徐虹老师给我们讲了教师技能的类别，具体包括导入技能、结束技能、讲解技能、提问技能、组织教学技能、演示技能、板书技能和强化技能，它们的定义、形式和作用。对这些内容有了初步的了解后,老师给我们下了任务，针对每一个技能，准备一个模拟上课的演讲内容。于是，我们紧锣密鼓地开始找资料,做PPT，准备课堂流程.
第二天，我们真正的实训拉开了序幕。虽然第一次使用微格实验室，捣鼓好设备便开始模拟上课。微格实验室拥有我们认为高科技的设备.全景摄像头、触屏式的白屏幕、挂在天花板的录音器以及一般课室均有的电脑和讲台.
由于下面坐的都是自己熟悉的人，内容也是精心准备好的，所以大家都不怎么紧张。直到下午，徐老师旁听时，大家猜显得有点不自然,状态自然有点不佳，也许还因为大家中午都没有休息好。
总的来说，我认为我们小组的都做得不错。大家准备的内容都很充分,内容涵盖了小学、初中的数学，初中的语文、化学、物理，大学的心理学，国际商务和文学的童话。相比其他组讲授的手工、双节棍等拓展性强的内容，我们组的显得书卷气。整体上，大家的PPT无论是内容分布还是配色都没有大问题.
这些实质性的教学内容靠的是自己背后的准备，而授课时的个人表现则需要不断地锻炼,才能达到令人叫好的效果。我比较席上明姬和若蕾。像明姬，她的语气很坚定，让人觉得她就是老师，而且是有威信的老师。若蕾是循循教导者。她们两个人虽然风格上不一样，可能因为与性格有关，所以,我觉得至少我们在今后当老师的道路上,根据自己的性格特点,选择属于自己的教课风范.
实训中，大家对这八大技能的应用比较自由。虽然这些技能被老师拆开来专门强化训练，可是在我们的现实授课中，它们是交互使用的，技能与技能之间的界限比较模糊.所以我们在训练时，总会掺夹着一些其他的技能的应用。确实,这些技能的应用发挥了必要的作用.在丽丽的教授心理学,讲到记忆时，她用了一个游戏作为导入。我们都被吸引了，各个都积极地思考回答.她的技能效果达到了！同样,在第四天的演示技能训练中,子滔用实物演示官兴现象,也达到了同样的效果.授课本来是重要的是学生能够接受并理解知识，怎样才能引起学生的注意，并激起他们学习、探究的兴趣，就要老师灵活、巧妙地运用这些技能.讲解过程是比较沉闷的,既要学生接受得了，还要老师讲得清楚，这就需要借用辅助工具。像子滔的实物和其他人PPT上的flash播放以及PPT内容上用不同颜色来强调和区分，都可以帮助老师讲课,化难为易，为沉闷为生动，老师讲得清楚，学生听得明白。
当然，我们也有不足之处。有些同学太多口头禅，如“嗯"“啊”“然后”；有些同学准备稍微欠缺，一直盯着自己的讲稿，讲授不够顺畅,致使内容讲解不够透彻，条理不清晰；有些同学小动作比较多，比如捋头发.这些都是我们应该加以注意的，尽量避免.
我觉得我存在的不足是讲解不够好。就如徐老师说的，讲解的内容要复合群体的接受能力，如果自己不能清晰地讲解，且它不要求学生掌握的,可以避免使用这些高难度的内容。
第三天,我们的内容还是技能训练，只是由自己准备和自己演讲变为集体讨论老师给的内容情景，据此演示对应措施。组织教学技能是指在课堂中教师管理好班级的纪律，是课堂效率更高。而强化技能是教师对学生的态度.正面强化可以强化学生网积极的方面发展，反面强化则相反.强化作用不是立即有效果的，它是经过实践的冲刷，给学生带来的影响才会凸显出来。
在这种圆桌式讨论中,我们自由地发表自己的看法,针对性提出我们的建议。在听别人陈述观点时，我们得到自己没有想到的，互相取长补短.
所以，在第四天，我们根据记录的笔记，讨论确定小组共同演讲的内容。到了第五天，全班所有的小组进行一节课演讲。出乎意料的是，所有的组都准备得很充分，各个演讲者都像被打了鸡血一样去给真正的学生讲课，演讲得很精彩.
一个星期下来，虽然很累，但是很充实。许老师说的话，我感觉他在惊讶第一天上课姗姗来迟、散漫的我们，第五天就变得激情四射,我也很惊讶。也许就是因为时间紧迫,我们自由准备，自由发挥,努力过,才会如此硕果。我是一个懒散的家伙,真的是压力逼得自己不得不去认真准备。一名老师能在讲台上侃侃而谈,娓娓道来,太台下的准备时间绝对是台上的几倍,台上的自信与自如，那是用时间筑成的。
综合大学所有教过我们的老师，我觉得电子商务的袁老师给我印象最深。她的课，我们几乎是盼着去上的。她说话风趣,出口成章，跟得上潮流。电子商务是新兴的行业，又涉及到网络,所以,她是不是冒出的“潮语”是她密切关注时态发展的结果。我觉得各人有各人的特点，不能强求一定要学习别人的方法，适合自己的才是最好的.所以，对于许老师，谈不上建议，就算是留言吧。他是一个比较内敛的人,说话比较斯文。他所用的组织教学技能痕迹比较明显。一个同学迟到了坐在第一排,拿出其他书学习，被他说一下.我觉得大学生的自尊比初高中的学生更强，这种太过直接的话语虽然不会引起学生的逆反心理作用，但同样会给人带来阴影般的影响。许老师之前教我们教育技术学,所以他的PPT会有比较浓重的技术成分。我觉得对于教授普通课程的老师，没有必要花太多时间去做这些，因为它又是会夺走一些学生的注意力。
以上是一周的实训结果,收获很大！