幼儿园大班诗歌教案.doc

幼儿园大班诗歌教案：摇篮
活动目标:
1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣.
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌.
3．感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：
(一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看,这是什么？
幼：摇篮。
师：对了,是摇篮。摇篮有什么用呢？
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面）,说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁?
幼:我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮.
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼:花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。
师:小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌，加上配音)
（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说.(出示相应的图片)
（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）
(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮?）
（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？
幼:都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了.
幼:小宝宝都睡在摇篮里。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
(1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？
幼：白云摇着它,它就睡着了.
幼：到了晚上星星就睡着了.
(2）为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现.
请小朋友和老师一起来读一读.(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了.）
（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）.
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
幼：轻轻的声音.
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
(4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！
4。表演诗歌：这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美。
（三）发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁?
幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）
2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？
3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？
4．把创编的内容看着图完整滴朗诵,提醒幼儿用轻轻地,好听的声音进行朗诵。
（四)感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？
幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼:妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服,做饭给我吃.
幼:妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦,你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法).
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼:我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法,教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话,亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸：
1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌.
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮
蓝天是摇篮,摇着星宝宝,
白云轻轻飘,星宝宝睡着了;
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了；
花园是摇篮，摇着花宝宝，
风儿轻轻吹,花宝宝睡着了；
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
评析：
《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象。
1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美.图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐.
2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编.为了让幼儿更好的学习仿编诗歌,根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时,通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育,让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬。