介词inonunder用法教学设计(教案)教学内容.doc

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Unit 4 Where’s my schoolbag?
Prepositions: in on under
壶瓶山镇中心学校 王娴

教学内容：
本节内容选自新目标英语七年级上册（人教2012版）第四单元，本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听说读写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on, in, under等的用法；学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

学情分析：
本节课的教学重点是使用in,on, under三个介词准确表述物品在空间位置上的关系。因为这三个介词所表达的空间位置关系和汉语是一致的，所以只要多在语境中运用，学生就不难掌握这几个词的用法。
知识目标：方位介词in, on, under 的用法。
能力目标：掌握in, on, under 三个方位介词；
学会正确运用介词描述物品所在的位置；
情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

Teaching procedures:
Step 1 Lead in
1. Greetings;
2. Show the students a video about “in on under”.
（让学生初步感知in, on, under 三个词的涵义）
Step 2 Presentation
1. New words
1) Show a picture of “ in, on, under ” and teach the Ss some gestures
2）Understand in the scene
T: Where’s the dog?
Ss: The dog is in the car.
The dog is on the car.
The dog is under the car.
（利用多媒体课件创设情景，直观呈现单词，使学生在语境中理解单词。）
3）Teach the Ss a quick song
T: Ok, I’ll teach you a quick song. Show me your hands. Ok,now, go like this.
(Teach them the gestures about in, on, under)
T: Now, let’s sing together. In, on,under; In, on,under; In, on,under; The dog is under the car.
（通过歌曲，游戏，激发学生的学习兴趣，并继续加强对三个介词的理解及掌握。）
2. Practice
1）Listen to a short story and answer three questions blow:
Q1: Where’s Mimi?
Q2: Where’s Nini?
Q3: Where’s Miaomiao?
(讲故事,创情景，提问题，培养学生解决问题的能力。)
2）Pair work
3. Summing up
Step 3 Homework
Make 3 sentences with “in, on, under”.
(课后任务的布置，对所学内容起到复习巩固的作用)
只供学习与交流