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浅谈班级文化建设“第一步”
庄行学校 张婷婷
我当班主任的时间不长,只有三年。可我发现有些同事带的班，无论班级的成绩、常规、活动总能拿第一。究竟他们的诀窍是什么？他们告诉我,其实一个优秀班级应该是一个班级文化领先的班级。要让一个班级辨识度很高，那就需要特色的班级文化，而如何营造文化氛围却是一言难尽。
俗话说，万事开头难。相信许多教师初任班主任时，都会感到无所适从，我亦如此.班主任工作总有千头万绪，经常会让我产生一种“剪不断，理还乱"的疲倦感。在摸着石头过河的进程中,我渐渐摸索出了一些方法和门道，但还存在许多困惑和疑问。班级文化管理是一条漫漫长路，但再长的路只要踏实前行,一步一步终能走完。而我认为,一个较高的起点可以帮助我们去争取一个美好的终点，所以如何迈好第一步也是关键。下面,我就结合自己的工作经验，谈一点自己的看法。
一、建立班级文化制度
（一）立规矩，用制度换高效。
“没有规矩,不成方圆”，我们经常会用这样一句话来强调制度在管理上的作用。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”这是不无道理的，因为一个优秀集体的前提肯定是一套完善、合理的班级制度.
我曾经犯过一个错误：我将班级事务按照学习、活动、卫生、仪表等各个方面事无巨细地一一进行罗列，打印以后张贴在教室显眼处,告诉学生每日常规的各个部分应该怎样实施。我以为自己考虑得细致周到,把所有可能预见的问题全部包括在内。但结果，效果却并不理想,有的学生忘了，有的甚至违反了约定。其实，“过犹不及”，制度不是越多、越详细、越严格,效果就越好，而应该注重他的有效区间。许多容易理解、易于操作的班规就无需提及，比如，“见到老师问声您好"、“放学告别说声再见”；或者某些无伤大雅的内容，像给同学起个昵称,教师大可以“睁一只眼，闭一只眼”放过。我们应将注意力放在一些刚性的底线或红线上，比如“严禁欺负同学”、“不欺骗老师”等.这些涉及道德品质的内容,必须结合相应的奖惩制度加以强化，同时也可以加强集体的认同感，以形成一种无形而有力的班级氛围。如果我们从这些角度出发设计和制定班规，那它肯定能够成为一把利器.
当然,班规不必冠以班主任的一家之言，完全可以由班干部讨论后制定，并提交给全班学生进行表决，并且在实践中不断进行完善。我们班的班干部就提议,将常规进行分数量化.刚开始他们设置了很多奖励机制，但是加分项目较少，扣分项目很多。比如,“未能及时完成课堂作业扣10分”、“上课开小差扣10分”等。但在现实中，有些同学往往因为违规不断失分，很少能够“赚”到分数。大家提议，能否尽量减少惩治手段，采用多加分少扣分的形式。我想，利用强制手段迫使学生遵守班规，往往会适得其反，于是马上进行修改，就变成了“连续一周及时上交课堂作业加10分”、“上课积极发言加10分”.到期末，每个学生都可以用常规分兑换奖品。记得在第一学期末兑换奖品时，我们班一个最调皮的男生只有两分，但根据规定至少三分才能兑换奖品，他找到我说:“老师,能借给我一分吗？"我说：“好呀，但这是高利贷哦。"他说：“那下学期我还十分。”到了第二学期，他果真在纪律方面有了很大的进步。正是利用这种方法，学生的积极性被充分调动起来，每个人都能自觉主动遵守班规。
（二）树榜样,以个例促集体。
孔曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”列宁说:“榜样的力量是无穷的。"从焦裕禄、雷锋到乔布斯、马云，每个时代都有自己的榜样。一代喜剧之王周星驰在手捧金像奖杯时说道：“我要感谢李小龙先生,是他让我成为了一名演员.”他将李小龙作为生命中的榜样,指引自己一步步踏上成功之路.这不也是在讲榜样的作用吗？其实，在我们的班级里也需要榜样的引领。
以往，我倾向于挑选优等生作为大家学习的榜样。但是我和学生聊天时，发现其实他们更喜欢那些体育好,有才能的人。当他们谈起班里那些“风云人物"时，总能滔滔不绝，羡慕崇拜之情溢于言表。这件事情让我顿悟，榜样应该改变以往一味选择优等生的局面，要适应现代教育多元化的要求.其实学生的个体差异是无法忽略的,若用统一的标准去衡量他们，忽略了个性发展，这是不合理的.所以，我们在树立榜样时，应该有意识地关注学生身上的闪光点，挖掘他们各方面的潜能。比如,可以设立一些“文艺能手”、“劳动模范”、“文明标兵”之类的奖项,不仅可以鼓励学生，也可以让他人学习。
我班里有个女生，学习成绩一般。但通过她妈妈的QQ相册，我发现她既会弹钢琴，又会跳民族舞，据说还去市里参加过比赛，十分多才多艺。于是六一儿童节，我邀请她表演一个最拿手的节目，展示一下风采。果然，当同学们看她翩翩起舞，都禁不住赞叹.而下学期初选班干部时，大家异口同声提议她当文艺委员.她妈妈担心她无法胜任，但我鼓励让她试试.如今，她对工作驾轻就熟，学习成绩也提高了不少,是班中的佼佼者。由此看来，我们教师应该尽量做到以多种多样的榜样形象来促进班级的进步。
（三）放权利，用分工替集权。
历史学家在分析前苏联解体的原因时，提到了制度的高度集权.在中国，封建王被推翻的一大原因，也是中央集权。历史的经验告诉我们，作为管理者，应将权利下放。班级作为一个小型社会，我们教师如果一手遮天，会导致学生个体性的消失。若要班级这个集体正常运转,我们可以尝试让每位学生各有所归、各司其职。南京师范大学陈宇老师介绍的“值日工作岗位招标制”就是可操作的例子，将每天的各项工作具体划分,学生可以自主选择、竞争上岗，这比教师分配更能调动学生的积极性和责任心.而全国优秀教师、上海市劳动模范洪耀伟在提及自己的班主任工作经验时,也有异曲同工之妙。他将班级工作岗位进行冠名授权,即教室内的各个角落都由学生进行冠名,如“小雅书舍”、“丽珺讲桌”，获得冠名权的学生都将工作完成得一丝不苟.
(四）抒情怀,用柔情作沟通.
“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话."这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。班级管理需要刚性的成分，但也缺少不了柔情，我们常说的“以柔克刚"就是这个道理。新东方创始人俞敏洪说：“面对教育，我们的态度是要把教育当作一种情怀来做。”我认为，爱就是一种情怀。爱是一朵不带雨的云，可以在炎炎夏日为我们遮挡阳光，或在晴朗的天际自由舒卷，幻化成各种形状供人欣赏。苏霍姆林斯基将整个心灵贡献给孩子，李镇西将爱心融入教育。作为教师，我们都要学会去爱。
首先,教师应该关心每一位学生。不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活，特别是一些特殊的学生。一年级刚接班，我就发现班里有个男孩和别人不一样。他性格内向，沉默寡言，小朋友邀请他一起玩耍，他却总是默默待在一旁，显得格格不入。有一天放学，我邀请他母亲到办公室里聊聊天。交流中，我才知道这个孩子来自单亲家庭，母亲平时工作比较忙，生活都由外婆照料。母亲虽然明白在孩子成长过程中，缺一份爱的家庭教育对孩子性格上的影响，但也感到无可奈何。
我从内心深处怜爱这个孩子,原来他的内向源于家庭的缺失，我想为他做些什么来弥补。为此，我特意在家长会上组织了一次名为《让孩子学会交往与沟通》的讲座，其中具体谈到父母可以通过哪些方法来培养孩子健全的人格，使孩子成为一个受欢迎的人.我还与他母亲加强了联系,经常通过QQ、微信、短信、电话等方式交流孩子近期表现.此外,我为他在班中挑选了几个性格外向，活泼可爱的邻桌，要求他们经常邀请他去参加一些活动。慢慢地，我发现孩子变得活泼开朗，有了自己的小伙伴，也能大胆举手发言，更能在集体活动中勇敢表现自己,他的脸上时常出现天真的笑容!
其次，教师还要关注每一位学生。千万不能只看优等生而忽略那些后进生，因为后进生更渴望得到老师的关注。再者，教师还要关爱每一位学生。可以通过谈心、家访的方式去了解每一位学生的情况,像父母一样去鼓励他们。最后,教师可以尝试把孩子的每一步成长、每一次进步都记录下来，让他们获得自信。用真心换真心，爱的教育必能带来好的教育。
托尔斯泰说:“如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的老师。”我认为还要补充一点，那就是教师一定要能用富有艺术的教育手段管理好班级，将它建设成为一个供以学生发展的摇篮，让他们在成长的关键期振翅高飞。
二、把握班级“第一次”
好的开始等于成功的一半。在班主任不断把班级凝聚力提升的同时，还要注重抓住新生入校之际、班级成立之初的好时机，因为这些都是班级文化建设的起点。
（一）第一次亮相
1、教室亮相
教室是一个班级的载体,教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”.
教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示.因此，我们应该精心地布置教室。我利用开学前几天，打扫了教室，擦干净桌椅；在前后黑板上写欢迎词、画图片;在植物角里摆放一些绿色的植物，让教室充满绿色，充满青春的气息；还在两侧墙面贴上几句儿歌标语、名言警句，营造出班级书卷气；就连前后门上，我都装饰一些卡通图案.开学第一天，学生们一走进教室，看到自己的班级格外漂亮，都满心欢喜地讨论着，仿佛教室给了他们一种家的温馨。
至此以后，每学期初布置温馨教室，许多孩子都会给我出谋划策。我们在教室设立了公告栏，每学期的课表、座位表、值日表和重大活动都被张贴起来，大家能一目了然。还有光荣榜、心语心愿等栏目，孩子们优秀的创意作品、美术作业、小报都定期更换，每个人都有机会榜上有名。就连角落里的书柜都变成了读书驿站,他们带来各自喜爱的书本，与别人交换。教室渐渐拥有了独特的文化氛围，学生们也有了被这个班级接纳的归属感，他们渴望成为优秀的信心也大大增强了.
2、教师亮相
班主任是一个班级的开创者，是班级文化的缔造者,也是一个班级的向心力所在，孩子们往往会先喜欢上班主任而接纳并融入这个班。因此,班主任的第一次亮相就显得尤为重要。我在作介绍时，力求给学生留下深刻的印象，记得我是这样说的：“我姓张，这是一个十分荣耀的姓。张姓的祖先，可以直接追溯到五千年前中华民族的始祖黄帝,所以我是黄炎子孙.姓张的人,人材辈出，要是数起“家珍”来，恐怕很少有人能比过他们。而我也有自己独特的本领，比如我能在一天之内，把你们每个人的名字都记下来.”像这样富有新意，又有文化内涵的自我介绍,就十分容易赢得学生的喜爱。
（二)第一次主题班会
我认为，有爱、有温度的班级才会有人气、有活力、有潜力。在开学初第一次的班会课上,我精心组织了以“精彩秀自己”为主题的班会活动，充分调动学生的热情，让每一个人都来自信秀自己。许多学生展示了自己的照片，有精致的艺术照、漂亮的旅拍照、朴实的生活照。还有学生表现了自己的才艺，比如绘画、谈吉他、跳拉丁舞等.班会很精彩，在展示自我与欣赏别人的时候，学生们喜欢上了这个班.结束时，同学们都激动地鼓起掌来，感觉既温馨又幸福。
（三）第一次集体活动
以集体活动为载体可积淀班级文化的核心:班级精神。集体活动可以激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上、积极进取的氛围，能把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神，一个集体就有了前进的希望和动力.我作为班主任,懂得要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。我们班开展的第一次集体活动就是运动会的“队列比赛",我提前安排了他们体育课的练习，并且每次参与其中,及时辅导一些动作不到位的学生，力争第一。因为，一个新集体非常需要荣誉来鼓励。果真，经过全班同学的努力我们班得到了名次，学生尝到了成功的甜头，越发爱这个班级.“成功是成功之母”,班级的每一次成功都会促进我们不断走向优秀.
（四）第一次沟通
一个班级的建设还离不开家长的支持和配合。班级成立之初，我就建立了QQ群、微信群，邀请家长加入。每当班上有大型活动时,我就邀一些家长来参与。比如，家长开放日、教师公开课、六一节活动等。让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献.每次的家长会,我也非常重视,精心准备发言稿。记得第一次家长会上，我对他们说：“我相信，很多家长走进教室感到忐忑不安。也许在你学生时代，家长会就是一个阴影。我不希望，等你孩子长大,家长会还会是一个阴影。所以,我们就轻松一点聊聊天.毕竟我只是你们孩子的老师，不是你们的老师.”话刚说完，有的家长就哈哈大笑，和我的距离一下子就拉近了。至此以后，我和家长的沟通都非常顺畅，他们也经常在班级群展示孩子多方面的才能,我们共同构建出了一种多渠道的文化氛围。
综上所述,班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。当班级每一个学生内心充实、满怀激情,富有朝气,活力四射的时候，不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”局面的时候。我们的优秀班级文化就开始生成！