《五彩池》教学.doc

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《五彩池》教学

　　教学准备

　　投影片

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、读题，引导学生质疑。

　　二、初读课文，整体感知。

　　三、学生自读课文，学习生字、新词。

　　1．学生自由读课文，要求读准字音，注意自然段之间的停顿。

　　2．检查读书情况。

　　3．出示本课的生字，让学生当小老师，提醒同学们注意字形。

　　四、理清课文的记叙顺序。

　　1．指名读课文，其他同学思考课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

　　2．讨论课文记叙的顺序：让学生用先接着最后的句式来说。

　　五、学习第一自然段。

　　1．五彩池究竟在什么地方？自读第一自然段，找答案。

　　2．找出作者概括五彩池特点的一个词。

　　3．朗读第一自然段。

　　六、学习第二自然段。

　　1．创设情境，整体感知。

　　（1）放投影片，教师以课文第二、三自然段的内容加以解说。

　　（2）交流观看后的感受。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）自由读第二自然段，画出重点词句，思考：这一自然段分别介绍了五彩池哪几方面的特点？

　　讨论交流，这一自然段介绍了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。

　　（2）朗读体会句子的意思。

　　①这段第一句话介绍了五彩池什么特点？

　　②指导朗读理解第二句比喻句，展开想像，体会五彩池的晶莹耀眼的美。

　　③通过导读、用手比划、简笔画，引导学生理解五彩池的大小、深浅、形状等不同特点。

　　（3）讨论省略号所省略的内容，让学生闭上眼睛想像水池还像什么。

　　（4）朗读第二自然段，感受五彩池的神奇。

　　（5）背诵第二自然段。

　　七、课堂练习。

　　1．抄写生字。

　　2．完成课后思考?练习第3题的（1）、（2）。

　　第二课时

　　一、复习引入新课。

　　二、学习第三自然段。

　　1．更让作者感到惊奇的是什么？指名读。

　　2．指导朗读，抓住三个却字，让学生理解池水的颜色发生的神奇变化，体会作者见到这神奇变化时的惊叹。

　　3．小结：

　　4．齐读第三自然段。

　　三、学习第四自然段。

　　1．池水为什么会显出不同的颜色来呢？

　　2．让学生自读课文，对这一自然段进行质疑。

　　3．引导学生讨论，探究池水颜色变化的原因。

　　（1）学生分小组读书、讨论。

　　（2）推选代表向全班同学汇报讨论结果，其他同学给予补充或纠正，教师做适当的点拨。

　　（3）小结讨论的结果。

　　4．熟读成诵。

　　5．说说池水显出不同颜色的原因。可以用书上的句子说，也可以用自己的话说。

　　四、学习第五自然段。

　　读出恍然大悟和赞美的语气。

　　五、总结全文，再次调动学生激情。[

　　看到这神奇的景象，每个人都会情不自禁地赞叹：

　　1．学生自由发言，抒发情感。

　　2．作者也情不自禁地赞叹：原来五彩池的瑶池就在人间，不在天上。

　　3、学生齐读。

　　六、布置作业。

　　1．读课文第二、四自然段。

　　2．向父母介绍五彩池，并说说颜色变化的原因。

　　教学目标

　　1．认识本课15个生字，学会其中12个。

　　2．有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。

　　3．理清课文记叙的顺序，了解五彩池的特点及其成因，从而感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

　　教学重点

　　了解五彩池的特点成因，从而感受叁自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

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