《虎门销烟》教后记三.doc

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

《虎门销烟》教后记三

　 前两天，实习老师执教《虎门销烟》一课时，学生的一个质疑，改变了原来的教学设计，使重点段落的教学收到了意想不到的效果。

　　《虎门销烟》是苏教版小语第七册中的一篇课文，记叙了震惊中外的虎门销烟的经过，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。其中怎样销烟是本文的教学重点。关于怎样销烟，文中是这样描写的：

　　只见一群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。

　　关于这一重点段的教学，老师在课前是这样设计的：

　　先在整个自然段中找出这一具体描写销烟过程的句子；然后找出这一句话中表示动作的词语；再看看作者是用了哪些词语把这一系列动作连接起来的；最后试着用先再然后这一关联词语说话。

　　在课堂上当老师引导学生找划关联词语时，突然有个学生举手问道；老师，‘抛’这个词就是‘扔’、‘倒’的意思？为什么要用‘抛’呢？这个问题原本在备课时设想由老师来提出，想不到学生很爱思考，给了老师一个意外的惊喜。于是，老师让同学们展开讨论。讨论结果：大多数同学认为还是用抛好。接着，老师进而启发道：再比较着读一读，感觉一下有何不同。这时，学生举手说道：‘抛入池内’和‘倒入池内’都能说明工人销烟的动作，但‘抛’的力量比‘倒’更要大些。话音一落，许多同学也都点头表示赞同。

　　老师再提醒学生要边读边观察插图边思考，学生通过充分地品读、看图、思索，体会出：‘抛’更加能体现出中国人民对害人的鸦片的痛恨心情。一语中的，水到渠成，学生体会得真好。

　　在这样的基础上，请学生有感情地朗读这段话，在熟读的基础上背诵。我想，通过思考默读辨析背诵，虎门销烟的经过也就深深地印入了学生的脑海，爱国主义的种子也悄然播下。

　　这节课的教学比原来设想的更精彩，我们一直说授之以鱼不如授之以渔，如果我们在教学中一直以学生的自主学习为基线，充分体现他们在课堂上的主人翁地位，我想，我们收获到的意想不到的精彩会更多！

3 / 3