拼音《d、t》-教案.doc

d t
一、课题：d t
二、教学目标:
1。学会d t 两个声母，认清形，正确书写。
2。学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：
d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点
四、教学准备：
卡片、PPT
五、教学环节
复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节）学习t（t的发音、t与单韵母的拼读音节)
六．教学过程(时刻管好纪律)
（一）复习导入
师:现在，坐端正,手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀!还记得我们的上课小纪律吗?我们搭配着来说,老师说前一句，你们说后一句：
上课铃声响,我们快快进课堂.
12 3,坐坐好.
坐端正，手放平。
小腰板,挺起来.
小嘴巴，不讲话。
大眼睛，看前方。
答问题，举右手.
师：你们记得可真牢，我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们，坐端正!祁皓田，到讲台来,带领大家背我们晨读背的古诗，《送元二使安西》唐 王维,《元日》宋 王安石 《咏鹅》唐 骆宾王《古朗月行》唐 李白
师：大家的声音真洪亮，背的特别准确！祁皓田，赶紧回到座位上坐端正！
师：来，上课！
师：孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友,谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题.。.。你来
师：真聪明,还有谁愿意说一说。来,你再来.
师：真棒！请坐!大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在,他们跑到了我们的大屏幕上.我们再一起喊出他们的名字.（1—2遍）
师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记得呢？举起你的右手,让老师知道你记住了。有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧
师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻,跟老师读一遍吧
师：我们再一起读一遍
出示幻灯片
师：我们班的孩子真聪明，都记得了，老师真的特别开心。我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊，我们做个小游戏,看谁听的最认真，读的最准确。看到这一张,认识这位朋友吗？b 大家一起喊出它的名字。..现在注意了，他的好朋友来了,它叫什么名字呀？a它们拼在一块该怎么读呢？xxx你来说。.。你的声音真洪亮，老师很喜欢，请坐。
师：大家一起读一下b—a 你们读的真准确！再一遍b— a老师要换朋友了,看谁的眼睛最亮!这是p ，这是o 很好,拼在一块呢..p—o.。这一组又该怎么读呢?我看谁听话，谁的小身体最直，老师让谁回答...m—u。你做的真端正，是遵守纪律的好孩子,老师奖励你一个大拇指!(如果你的声音再大一点就更好了，也很不错，请坐！）
（二）学习d
师：你们都记得那么准，奖励你们一下。今天老师给大家从拼音王国的声母家族里请来了两位新朋友，先一起认识一下第一个朋友
出示幻灯片d
师：很多小朋友都认识这位声母朋友了，不过我们先大家一起学习，说不定会有新的发现呢
师：看看谁的眼睛最亮，哪位小朋友说说这幅图上画了什么呀？
生：一个大鼓，两根鼓槌
师：你的眼睛真亮，观察的真仔细！以后也要认真去观察,做守纪律的好学生，好不好?请坐！
师：大家再看看,大鼓和鼓槌组合在一起,像我们要学习的哪个声母啊？对了，就是我们学习的d，（出示幻灯片）
师：大家还是要注意，声母读的时候要又短又轻，大家和我一起读dddd，（读几遍）
师：（走到学生中间)来，我请几位同学来读一读,
你读的真好 你的发音真准确 你的声音真洪亮
（如果读得不好，再让他读)
师:这几位同学读的都很好，我们再一起来读,dddddd队鼓鼓槌ddd，再一遍，队鼓鼓槌ddd,，再一遍,队鼓鼓槌ddd,,很好！
师:小火车，开起来!火车头在哪里?我看哪一排做的最端正!来，这一排，全体起立！谁读完，谁就坐下！
师：声音真洪亮,还有哪一排能做的比他们更好呢!
师:123，坐坐好。坐端正,手放平.小嘴巴，不讲话。答问题，举右手！
来，这一组！他们做真端正，老师非常喜欢他们!他们这一组来读,全体起立!
师:非常好,请坐!
师：我们已经认识了声母朋友d,可是它的家在哪呢？
师:声母朋友d的家叫什么？大家一起说！ 四线三格
师：你们知道声母朋友d住在哪一格吗？再一起说! 中上格！
师:一共几笔？（两笔！)先写哪一笔呢？先写左半圆，再写一竖！
师：大家注意，左半圆一定写的圆一点，一竖是从上格的中间起笔，写到中格!如果从上格的中间起笔不太容易,就现在上格的中间点一点，再把一竖写直！
师:现在伸出你们的小手,和老师一起把它写在黑板上。大家告诉我,d在第几格?（第二格)先写左半圆，再写一竖，这一竖是从上格的中间写到中格!
师：明白了吗?来,伸出小手,我们再写一遍.先写左半圆，再写一竖，这一竖是从上格的中间写到中格!
师：很好！现在打开《小学生写字》,给d描红，先描红三遍，自己再在红字下方的四线三格内写三遍！开始写!注意坐姿!坐端正，身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸！老师看看谁坐的非常端正呢！
（表扬坐的端正的，不端正的要及时提醒)
师:xxx做的特别端正，姿势特别准确！老师很喜欢他!xxx写的特别漂亮！左半圆特别圆,一竖写的特别标准!
（在黑板讲写的不是特别好看的字形，让大家注意！）
师:老师看到大家写的认真，坐的特别端正，都应该的到表扬,给每个小组加两分!现在大家把写字书合起来，放在左上角！仔细观察，声母朋友d和我们学的哪个声母朋友很像啊
p,还有没有更像的呢
b，对了，b是和d 长得最像的一对双胞胎兄弟。它们长的这么像,有什么方法把它记住呢?
（学生有方法先让他们说，老师再说)
师:老师这里也有一个好方法,现在大家坐端正,（老师转过头去)跟老师学，伸出拳头,拳心向里，拇指向上，左手是b,右手是d,看看你的小手是不是这样啊？
师：一起说，左手是b，右手是d。能记住它们的不同了吗
师：声母和韵母可以组合在一起成为好朋友，现在声母朋友d和单韵母朋友e组合在一起，成了好朋友，大家一起来看
（出示幻灯片)
师：跟老师一起来读,d—e—de（领读五遍)
谁能来试试（纪律！！）
(指名读，2个小家伙）XX你来， 读的真准确 态度特别认真 老师非常喜欢你，请坐！
你再来读,声音真洪亮！老师奖励你一个大拇指！
师：我们大家再一起来读（三遍)
师:现在，你们要睁大眼睛，看看d还能和哪些单韵母做朋友呢?
(出示幻灯片)
师：老师先带领你们读，坐端正，手放平
d—a d—i d-u(领读2遍)
师:现在，小火车，开起来。
生：轰隆隆，开起来.
师：火车头，在哪里?哪一排坐的最端正呢,老师喊坐姿最准确的同学来读！
（最边上两排)xxx你是火车头,你这组火车先开
师:很好，读的这么快,这么准确！
师：再请一组小火车， 你来当火车头.真棒，老师奖励你们一个大拇指！
师：中间两排同学,你们觉得哪一组读的比较好呢?
师：老师认为,两组同学读的都很不错哦，听大家读的这么好，老师把一首小儿歌送给大家
跟老师一起读，边读边做动作
小鼓敲 ddd 马蹄响 da da da 汽车开 di di di 敲门声 du du du
师：来,大家再一起做一遍，边做动作边读
小鼓敲 ddd 马蹄响 da da da 汽车开 di di di 敲门声 du du du
(三)学习t
师：刚才大家读的这么好，老师可开心了，连小鱼也开心的跳了出来（出示幻灯片)
大家仔细看鱼儿摆尾的样子，就像我们马上学习的t，跟老师一起读t，t是我们的声母朋友，读的时候要又轻又短，再跟老师一起读，ttt，鱼儿跳舞ttt，一起说，鱼儿跳舞ttt。
师:老师要让小朋友来读了，我要看看这节课谁表现最好,谁做的最端正啊，谁的小嘴巴没有乱讲话,谁的小腰板挺的最直？
师：(3个小家伙)，读的很好，平时学习有特别认真，值得表扬，小组里加一分。
读的不是特别好，没关系，你的小老师是谁，课下一定多请教你的小老师，你的小老师一定要负责任，认真的教！
声音真洪亮，这节课变现一直都很好,老师奖励你一个大拇指，另外还要给你小组加一分!
师：来，坐端正，手放平。我们大家一起来读：t 鱼儿跳舞ttt，再一遍，声音不仅要洪亮，还要整齐！再来一遍！很好！
师:t和哪位单韵母能成为好朋友了呢？ 大眼睛,看黑板。大眼睛，看黑板。
师:老师先带领大家读,
t—e →te (领读三遍）
师：现在谁想读一读呢？(六个左右）
师：听到大家读的这么好，t 的其它小朋友也赶紧跑出来和大家认识了
出示幻灯片t—a→ta
t—i →ti
t—u →tu
师：现在老师带大家一起读t—a→ta
t—i →ti
t—u →tu
师:男生女生分读，一行读一遍就可以，男生先读,注意，集中精力,老师起个头 ，
t—a→ta开始
师：很不错，女生注意了，看看你们能不能超过男生呢？老师起头,t—a→ta开始
• 师:读的特别好！现在跟老师一起读，一个读两遍，
• t—e →te
• t—a→ta
• t—i →ti
• t—u →tu
师：现在注意了，坐端正!谁愿意像老师一样当小老师领大家读啊,老师不喊坐的不端正的同学！来，我看谁坐的最端正呢
（喊4个小孩带领大家读）
师：这4位小老师读的都很好,现在
坐端正，手放平.
小腰板，挺起来.
小嘴巴,不讲话。
大眼睛,看黑板.
师：大家仔细想一想，我们这节课学习了哪两个新的声母朋友呢,很好，一起来看大屏幕
(出示幻灯片）
师：我们一起喊出他们的名字，d t 再一遍 d t 大声，再一遍 d t
队鼓鼓槌ddd 鱼儿摆尾 ttt ， 再一遍 队鼓鼓槌ddd 鱼儿摆尾 ttt
师：我们学习了d t ，下节课在一起学习另外两个声母朋友。下课后，和同桌互相读一读这节课学习的内容，回到家对自己的爸爸妈妈说说，教教他们读，教教他们写，写的一定要标准！好了，下课!