小学一年级语文下册教学工作总结.doc

小学一年级语文下册教学工作总结
炎方示范小学生 王美花
本学期，我继续任一甲班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真备课，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径.为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课.平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题.课余，我积极参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展.
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字.除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”，使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固.围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力.
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文.
三、 加强浅能生转化工作,缩短学生差距。
本班有几个学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”.注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助"小组，利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高.
总之,本学期在师生的共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！
2012。62