二年级下册数学表内除法一的解决问题说课稿.docx

二年级下册数学表内除法一的解决问题说课稿
【说教材】
一、教学内容
九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第23页的例3及相关练习题。
二、教材分析
例3是用除法解决问题的内容和表内乘法中的解决问题相对应。这个题目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量,由实物个数扩展到了取自于量的数量,它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系,需要学生根据除法的含义来解决。继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力.
三、教学目标
1、初步学会根据除法的意义，解决生活中的有关数量的实际问题.
2、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。
四、教学重、难点
会选择有效信息解数量关系的实际问题。并建立用除法解决问题的模型.
五、教学准备
各种相关的课件。
【说教法与学法】
根据新课程教材特点和学生的实际情况,教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题” “找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用,让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展,培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。 在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由表内乘法的知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去发现问题,小组讨论交流,寻找相关的信息和所求的问题。最后让学生各抒己见，归纳出解决问题的步骤.在整个教学中，深化学生对除法意义的理解，构建了解决此类问题的模型，培养了学生发现问题、提出问题的能力.
【说教学流程】
一、练习导入
平均分的练习
二、探究新知
1、创设情境
“同学们看,这是什么？(蚕宝宝)蚕宝宝多可爱呀，老师也特别喜欢蚕宝宝.”可是蚕宝宝们一天天的长大了,房子太小了，有好心人给他们做了几个新家,可是遇到了一点问题了，应该怎么分给他们呢？（课件出示例3的第一题）
师：从图中你知道了哪些信息？
预设：知道了“有15只蚕宝宝”“平均放到3个纸盒里” “每个纸盒放几只？"
师:要解决这个问题，需要哪些信息呢？
（小组交流汇报：需要知道蚕宝宝的数量，从图中可以知道有15只蚕宝宝，还要平均分成三分）
2、合作交流，解答问题.
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
(2)汇报
预设：一共有15只蚕宝宝，平均分到3个纸盒里。 这属于平均分问题，应该用除法计算。
如何列式计算呢？
15÷3，想三五十五，商是五.
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题,那么我们做得正确吗？你怎么知道的？
（一个纸盒装5只，三个5就是3×5=15，是15只，所以是对的。）
师:很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确.
4、15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 师：谁愿意交流一下,你是怎么计算需要纸盒数量的？
预设:(1)每个纸盒放5只，就是说15可以分成几个5,是平均分，
（2)也是用除法计算。可以列式15÷5=3（个）
（3)一个纸盒5只，3个就是3×5=15,计算正确。
师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗? 小组内2人合作，一问一答,其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多.
三、巩固练习
1、 12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?
问题:（1）读题
(2）你知道了什么？
（3）把你的想法用算式表示出来。
(4）为什么用除法计算？
（5)解答正确吗？
小结：因为每个盒子放6筒，有12筒茶叶,所以可以要2个盒子。
检验 2×6=12
2、 把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？
(1）读题
（2）你知道了什么?
（3）把你的想法用算式表示出来。
(4）为什么用除法计算？
(5）解答正确吗？
小结：因为要把12筒茶叶,平均放到2个盒子,是平均分，所以用除法12÷2=6（筒）
检验 2×6=12
第8题也是应用题,解题思路都是和上面的题目一样,要求同学们按照我们这节课所做的练习一样,去完成这个题目，然后集体订正.
小结: 我们在解决问题的时候， 一定要认真分析数量之间的关系,选择正确的方法进行解答.
四、课堂总结
通过这节课的学习活动,你有什么收获？
五、布置作业：
教材24页练习五第3、4、5题。