小学教学质量提升方案.doc

教学质量提升方案
一、指导思想
　　坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负"的目标。
二、工作思路
　　围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
　　落实两个重点:一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高.
　　加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究;三是加强教学常规管理的研究.
　　实现四个提高:即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施
　　1、切实加强课程管理.
　　要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理.
2。切实加强课堂教学管理。
　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用.
　　第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
　　第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
　　学校对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课,不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
　　第三,把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上.教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题.采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;（3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
　　第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
　　第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决”教”和”学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
 3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
　　后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此,在后进生的转换方面再作具体安排。
　　第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
　　第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生.不能使学困生在毕业时还没有脱困.中间年级教师要避免产生新的学困生.如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。
　　第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动",凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道.2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生).3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果,提出整改意见，督促整改.
四、制度保障
　　1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面提高教学质量.
　　2、管理人员严格把住五关:（1)备课关;（2）上课关；(3)作业关;（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中,与教师的绩效考核挂钩。
　　3、全体教师结合本学科实际全员参与,及时总结,及时反馈,促进全校各学科教学质量整体水平的提高。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　胡家庙中心校
　　　 2013.2