翻转课堂期末考试.doc

1
单选(0.5分)
我们建议,老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是
得分/总分
A.
大部分情况下，是可以先对整体视频有一个设想，然后直接去拍摄，后期再对照着拍摄的内容去寻找素材，换句话说，制作的脚本可以在拍摄之后再去构思
0.50/0。50
B.
在与他人尤其是拍摄团队进行沟通和分工合作时，脚本尤其重要，它意味着即使教师不在场，也能制作出符合教师要求的教学视频
C.
脚本最主要的作用是将教学的内容与实现的最终效果有机地联系在一起，在脚本中，应该标注出每一段素材的使用方法、出现位置和出现时间
D.
在脚本中，应该标明主要的教学内容、在视频中所需要的其他素材如图片、图表等
正确答案：A你选对了
2
单选(0.5分）
对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？
得分/总分
A。
权威人士、专家
0.50/0.50
B.
授权者、指导、顾问
C。
促进员、协调员
D.
推销者、兴趣激发者
正确答案:A你选对了
3
单选（0。5分)
选修课初期，班上的同学还不太固定，不太好分组。不分组的情况下哪个活动开展起来可能会有困难？
智
得分/总分
A.
一分钟纸上陈述
B.
集体头脑风暴
C。
用提问推进讨论
D。
智力拼图
0。50/0.50
正确答案：D你选对了
4
单选(0。5分)
期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了
得分/总分
A.
达成理念统一
B。
总结反思
C.
翻转实施效果反馈
0.50/0.50
D.
告之家长翻转课堂是什么
正确答案：C你选对了
5
单选(0。5分)
下列关于自主学习描述错误的是:
得分/总分
A.
自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论
B。
自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式
C。
自主学习是学生完全脱离教师指导的学习
0.50/0.50
D.
借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的
正确答案:C你选对了
6
单选(0.5分）
以下关于ARCS动机模型中“注意"的描述错误的是：
得分/总分
A。
只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意
B.
引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲
0。00/0。50
C.
注意的类型分为有意注意和无意注意两类
D。
注意具有指向性和集中性的特征
正确答案:A你错选为B
7
单选(0。5分）
下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：
得分/总分
A.
课前任务的设计需要考虑与课上的衔接
0.50/0.50
B.
课前任务设计越简单越好
C。
课前任务的设计必须是非常固定封闭的
D.
课前任务的设计只要覆盖全部知识点就行
正确答案：A你选对了
8
单选（0。5分)
下列关于态度类教学目标排序正确的是：
得分/总分
A。
兴趣-欣赏—价值-态度—适应
B.
欣赏-兴趣—态度—价值-适应
C。
欣赏—兴趣—适应—态度-价值
D。
兴趣—欣赏-态度-价值—适应
0。50/0.50
正确答案：D你选对了
9
单选（0。5分）
下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：
得分/总分
A.
ARCS动机模型的四个字母分别代表:注意、关联、信心和满足
0。50/0。50
B。
ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法
C。
ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的
D.
ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可
正确答案：A你选对了
10
单选(0.5分）
下列组合中,都能够为学生的学习建立“关联”的是：
得分/总分
A.
检验－自主选择－未来有用性－同伴互评
B.
自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用
0。50/0。50
C.
经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调
D。
经验－自主选择－现状－幽默
正确答案：B你选对了
11
单选(0。5分）
下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是:
得分/总分
A。
应用是建立在评估和创新的基础上的
0。50/0。50
B。
低层次的认知过程强调学生的记忆和理解
C。
不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次
D。
高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的
正确答案：A你选对了
12
单选（0.5分）
根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是：
得分/总分
A.
推断四边形内角和
B。
运用三角形内角和解答应用题
0。50/0。50
C。
思考多边形内角和的计算公式
D.
记住三角形内角和推导过程
正确答案:B你选对了
13
单选(0.5分)
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：
得分/总分
A.
 翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识。
B.
传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版。
C.
传统课堂的预习不看视频。
D.
翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
0。50/0。50
正确答案：D你选对了
14
单选(0。5分）
美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外,把课上节省的时间用来：
得分/总分
A。
做有趣的学习活动
B。
讲重点难点
C.
多做题目
D。
满足学生的个性化需要
0.50/0。50
正确答案：D你选对了
15
多选（0.5分）
中小学教师赢得家长理解翻转课堂的方式有
得分/总分
A.
下发通知，要求每位家长给孩子配电脑 
B.
拍一段视频向家长介绍翻转课堂
0。17/0。50
C。
致家长的一封信
0.17/0.50
D。
组织家长会
0.17/0.50
正确答案：B、C、D你选对了
16
多选（0.5分)
教师由演员型向导演型转变,可以尝试
得分/总分
A.
课上安排作业
0。13/0。50
B.
保证协作探究
0.13/0.50
C。
学会问题引导
0。13/0。50
D。
课上安排展示
0.13/0。50
正确答案：A、B、C、D你选对了
17
多选(0.5分)
以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是
得分/总分
A.
“注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的因素
该题无法得分/0.50
B。
只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意
C.
注意具有指向性和集中性的特征
D.
引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心好求知欲
该题无法得分/0。50
正确答案：A、B你错选为A、D
18
多选(0。5分）
上海交通大学教师发展中心，为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究?
得分/总分
A。
教学研究是教学发展的重要抓手
0.13/0。50
B.
帮助教师出教学成果
0.13/0.50
C。
想检验翻转课堂的有效性
0.13/0.50
D.
希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式
0.13/0.50
正确答案：A、B、C、D你选对了
19
多选（0。5分）
想在翻转课堂中实现“导学一体”，老师需要:
得分/总分
A。
点化学生智慧
0。17/0.50
B.
启迪学生思维
0.17/0.50
C。
关注学生学习
0。17/0。50
D。
当个好演员
正确答案：A、B、C你选对了
20
多选(0.5分)
美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？
得分/总分
A。
这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。 
0.17/0.50
B.
因为有的学生学不了化学，随他们去了。 
C.
创造性的加工所学的知识,可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。 
0。17/0。50
D。
如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标,就可以等价于完成了老师布置的作业. 
0。17/0。50
正确答案：A、C、D你选对了
21
多选(0。5分)
翻转课堂要求
得分/总分
A。
老师要根据学生的掌握情况,因材施教
0。13/0。50
B。
老师既要做知识的传授者，也要做学生学习的引路人，两者同样重要
0.13/0。50
C.
新型融洽的师生关系,这对于学生的发展十分有价值
0。13/0。50
D.
老师要从知识的传授者转变成学生学习的引路人
0.13/0。50
正确答案：A、B、C、D你选对了
22
多选（0。5分)
以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：
得分/总分
A.
给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段
0。13/0。50
B.
给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励
0.13/0.50
C。
使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性
0。13/0。50
D。
在解释和总结时,使用幽默的比喻
0.13/0。50
正确答案：A、B、C、D你选对了
23
多选（0.5分)
下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的:
得分/总分
A。
课前任务的设计需要充分了解学生情况
0.13/0.50
B.
课前任务的设计需要设定细致的教学目标
0。13/0.50
C.
课前任务的设计需要考虑与课上的衔接
0。13/0。50
D。
课前任务的设计需要有一定的挑战性
0.13/0。50
正确答案：A、B、C、D你选对了
24
多选（0。5分)
以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：
得分/总分
A。
设置能够让学生参与其中的游戏或活动
0。13/0。50
B。
在授课之前设置探究问题
0.13/0.50
C。
使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容
0.13/0.50
D。
讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实
0。13/0。50
正确答案：A、B、C、D你选对了
25
多选(0。5分）
下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是:
得分/总分
A。
将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足
0.25/0.50
B.
教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈
0.25/0。50
C.
在学习的不同阶段，给予学生支持
D.
为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标
正确答案：A、B你选对了
26
多选（0。5分)
学校管理者在支持翻转的过程中可能身兼多职，既是管理者又是
得分/总分
A.
技术支持者
0.17/0。50
B。
课程设计者
C.
培训提供者
0.17/0.50
D。
方向引领者
0。17/0.50
正确答案：A、C、D你选对了
解析：  C、弹性评价者
27
多选(0。5分）
 下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：
得分/总分
A。
ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的
B.
ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度
0.16/0.50
C。
ARCS动机模型的四个字母分别代表:注意、关联、信心和满足
0.16/0.50
D.
ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的
正确答案：B、C、D你错选为B、C
28
多选（0.5分)
Jonathan Bergmann和Brian Bennett给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条建议，包括
得分/总分
A.
让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。
0.17/0.50
B。
对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。
0。17/0.50
C.
指定课程、指定内容实施翻转课堂，想得太多只会阻碍前进的步伐。
D。
让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子.
0.17/0.50
正确答案：A、B、D你选对了
29
多选（0。5分）
美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后,他的人才培养观发生了变化：
得分/总分
A.
通过学科教学,培养学生的元认知
0.17/0.50
B.
最重要的是培养学生思考的方法和思考工具 
0。17/0。50
C。
教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要
0。17/0。50
D.
知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握.
正确答案:A、B、C你选对了
30
多选（0。5分）
实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：
得分/总分
A.
班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了,有人还在慢慢学，差别太大
0。13/0。50
B.
担心学生课前不看视频造成学生学习差距
0.13/0。50
C.
课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了
0.13/0。50
D.
担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少
0。13/0。50
正确答案:A、B、C、D你选对了
31
判断(0。5分)
 在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。 
得分/总分
A.
0.50/0.50
B.
正确答案：A你选对了
32
判断（0。5分）
实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
得分/总分
A.
0。50/0.50
B。
正确答案：A你选对了
33
判断（0。5分)
翻转课堂对学生的学习过程进行重构,有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
得分/总分
A.
0.50/0。50
B.
正确答案：A你选对了
34
判断(0。5分)
 教学视频并不是万能的，有些内容并不适合用教学视频来传授. 
得分/总分
A。
0.50/0.50
B。
正确答案：A你选对了
35
判断(0。5分)
翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
得分/总分
A.
0.50/0.50
B.
正确答案：A你选对了
36
判断(0。5分)
翻转课堂教学法与过去成功的有效的教学方法都是共通的，在很多方面也是相似的，做法可参照。
得分/总分
A。
0。00/0.50
B.
正确答案：B你错选为A
37
判断（0.5分)
有些知识学生必须自己学习掌握,有些知识通过讨论会学得更好，还有一些知识需要老师用追问的方式才能让学生学得深入，因此，作为老师，根据知识特点，设计合适的教学活动非常重要。  
得分/总分
A.
B.
0.50/0.50
正确答案：B你选对了
38
判断（0。5分）
实施翻转课堂,第一步是建立课堂规矩:“不会因为有同学没看课前视频，就在课上再次完整重复”,并严格执行.
得分/总分
A。
B。
0。00/0。50
正确答案：A你错选为B
39
判断（0.5分)
翻转课堂的精髓是新型师生关系、是活跃的师生讨论，是学生的学习体验,视频并不重要。
得分/总分
A.
B.
0.00/0.50
正确答案：A你错选为B
40
判断（0。5分)
学生如果没有电脑或者不能上网,老师就不能采用翻转课堂教学法.
得分/总分
A。
B.
0。50/0。50
正确答案：B你选对了