人教版小学数学一年级下册说课稿找规律.doc

人教版一年级下册《找规律》的说课稿
神河镇中心校 崔显梅
一 说教材
1.教学内容
九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第85和《找规律》的例1及“做一做。”
2。 教材简析
探索规律是新教材增设的内容之一,也是课程改革的一个新变化。《找规律》是本教材中的一个独立单元,这课又是新单元的第一课,是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过度到抽象的数列规律。教材通过教室布置的情境图,让学生发现彩旗、灯笼、小花的排列规律。如果本节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将会造成影响。因此我确立的教学目标是：
3.教学目标
知识方面：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。
过程与方法:通过观察图画,认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识.通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美.
重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。
二 说教法 学法
在教学上体现以学生为主,教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力,培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学,增强了教学的效果。
学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。
三 说教学过程
一、激趣导入,感知规律：
上课前，我请同学们帮我想一想今天是星期几，在学生回答后我和学生共同说了接下来是星期几，这样做一是让学生知道每一周就是这样重复的，但不是主要目的，主要目的是通过学生说表扬学生的记忆力.
接下来，出示学生喜闻乐见的光头强照片，出示光头强的电话号码139139139139，让学生读出来，再考考他们看谁的记忆力好，请学生说出来，再出示老师的照片和电话号码，再一次考考大家看谁记住了我的号码，大家通过对比发现光头强的号码有特点.
再让学生读，在读的过程中，学生会发现是139在重复，。
二、引导探究，认识规律
1。创设情境:你们喜欢“六一"儿童节吗？我们一起去看看这是一个学校布置的会场,一起来看看吧。（课件出示主题图。）
［课件出示］-布置教室彩图(即主题图），我是通过今年一年级新配资源库里素材的运用，给小朋友们呈现了一个形象、逼真的色彩画面，让她们仿佛置身于其中，不仅冲击了她们的礼堂感受,在美的情操上也得到了陶冶与享受.在不知不觉中向她们渗透了艺术美感的教育，感受规律美，有效地达到了学科间的有机整合。
2.观察提问：
（1）仔细观察，说说你看到了什么?
（2）再和你同桌说一说,比比谁的发现多？（学生活动，教师参与）
3。汇报结果，认识规律:
[课件出示]—-彩旗图。这里我利用多媒体的形象、生动、直观的优点，通过课件的动画演示与电脑声效,让小朋友们了解到是“几个为一组所组成的规律”，帮助小朋友们在找规律这一知识点上得到有效地落实。
A、出示“彩旗”图，教师引导小朋友认识规律。
师：小朋友们，这些彩旗漂亮吗？它的摆放顺序是什么？想一想，后面一面该是什么颜色的？你是怎么想出来的？
教师指名说一说彩旗是怎样摆放的，主要让小朋友表述出：2面彩旗为一组,先一面红旗、一面黄旗，又一面红旗、又一面黄旗这样的顺序重复出现的，并通过课件演示得出答案。
B、剩下彩花,灯笼,小朋友排队又是按照什么规律排列的，由她们自己动并让一些小朋友们说一说自己是怎样选的，是按怎样的规律排列的。
（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后,教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解.
如：（学生答出灯笼的排列有规律）
师:谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的?
生是一红两蓝排列的。在学生理解之后，通过红黄、黑白颜色开两轮火车,比一比,加深学生的认识。
在这一环节结束后，进行总结，板书课题，板书什么是规律。
三、练习巩固，应用规律
1、猜一猜：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来的“比一比”中也藏着规律，你有信心发现吗？
2、做一做你能行，完成85页做一做。
学生在课本上涂画，集体订正时说说这样填的理由.在汇报时，我采用今年新教材中所搭配的数字课堂,让学生自己选颜色，我来点击，让小朋友上台来点击所需颜色的图案。这样既尊重了学生的想法,同时也更好地实现了师生之间的有效互动。]
3、联系生活、运用规律。
（1）、寻找生活中有规律的例子;
（2）、欣赏生活中有规律的物品；
[课件出示］—-衣服、斑马、钟表的图案，让小朋友们欣赏并找出物品的规律.
（3）创造规律——小小设计师
给孩子们三个正方形、三个三角形、三个圆由小朋友们自由创作有规律的简单图案
小朋友进行作品展示并全班交流。
四、总结全课。
四、教后反思
1、在导入新课中有一个环节感觉做的很失败，就是说139谁来读一读,让人能听的出来是139在重复。 结果学生读的不好。课后中反思觉得是在这里存在的原因主要是表述不清.
2、在新授环节中,对这一次的幻灯片操作的还是不熟练。讲的过多。有点重复，啰嗦。
总之,本节课中还存在很多不足.望各位老师提出宝贵意见。