激发学习兴趣培养自主学习能力教学提纲.doc

激发学习兴趣培养自主学习能力

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激发学习兴趣培养自主学习能力
2005-6-15 10:50:38 来源:辽宁省瓦房店市第二十五中学
叶圣陶先生在一次谈话中说：“学习是学生的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”现代素质教育要求教师立足于时代，依据中学生的学习心理，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
       兴趣，也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。笔者在长期的教学实践中，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，从不同环节运用各种手段激发学生的求知欲，调动学生的积极性主动性，在发挥学生的主体上下功夫。
       一、重视新课导入，激发学习兴趣
       在政治课教学中，导语非常重要。在教学中运用精心设计简要、生动、有针对性的语言，把学生引入美好的气氛中，使之产生学习新课的浓厚兴趣。青少年喜欢听故事，故事本身有一种吸引人的魅力，结合课文实际，从故事、趣事、寓言、典故等方面导入。比如：讲初一“交友要讲原则”这一框题时，首先利用五分钟时间让学生上台讲有关“友情”的故事，同学们踊跃发言，有讲伟人的，有讲名人的，有讲明星的，也有讲自己的。课堂气氛一下活跃起来，教师顺势引出本节话题：交友要讲原则。
       二、利用新颖别致的提问，提高学习兴趣
       课堂提问是每堂课必有的环节，教师在备课中设计问题的提问时，应充分顾及青少年好奇、好强、好玩、自尊心强的特点，以引起他们的兴趣，提问的内容新颖别致，能激起他们的积极性，踊跃发言。比如：讲“继承法”时，教师出了一个比较复杂的案例让学生试着用所学的知识划分财产，学生未经详细的思考就畅所欲言，被老师一一否定后，全班同学更是跃跃欲试，并把问题延伸到课后，这样做的效果很好，会引起学生对教学的心理期待。
       三、结合社会生活实际，来激发学习兴趣
       在政治课教学中，多结合社会实际生活进行教学，让学生感到政治课不是在讲大道理，而是青少年健康成长的需要。比如：在讲“意志的三个特征”时，用学生最感兴趣的话题：大连是个有名的足球城，十年职业联赛拿了七个冠军，让学生讲述体现足球运动员意志坚强的故事，接着让学生说说这个故事从哪几个方面表现了足球运动员的坚强意志。学生纷纷发表自己的见解，有的学生结合教材内容，从意志的三个特征业说明，有的学生根据自己从其他书籍或网络上所掌握的知识来说明，内容大大超出了教材的范围，最后教师加以归纳。这样，由于所列举的事例是学生感兴趣的话题，学生的学习积极性非常高。
       四、注重时事教学，激发学习兴趣
       青少年有强烈的好奇心、求知欲，对周围的事物非常敏感，也很关注国际、国内的大事，因此，教师在上课时，注重以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。比如，我国“神舟五号”载人飞船成功返回地面，大家都非常关心“中国飞天第一人”是何许人也。教师这时适时引导学生，说明杨利伟是经过重重选拔，刻苦训练，具备了良好的心理品质，才最终成为“中国飞天第一人”的，从而使学生认识到良好的心理品质对一个人一生的重要性，也激发了学生一定要学好初一思想政治课的欲望。
       五、采取灵活多样的现代教学工具，培养学生学习兴趣
       中学生思维活跃、敏捷，对直观的东西比较感兴趣，在教学中，适当地利用多媒体、挂图等教具来教学，可以把多种形式的感性材料展示在学生面前，为学生创设种种情境，激发学生学习的欲望，调动学生思维的积极性，培养了学生对学习的兴趣。比如讲“维护国家统一”的教学中播放伊拉克战争的片断，使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解，同时，利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加了课堂的容量，收到了良好的效果。
       六、创设情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣
       教学成效往往取决于能否增强学生的认识过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学”。如在“公民依法享有选举权和被选举权”这一课时的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演，“外国人”、“未满十八周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”、“满十八周岁、没有被剥夺政治权利的人”，让其他学生断定这些角色中，哪些人具有选举和被选举的资格，表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃。教师因势利导开展“竞选班长”的活动加深学生对本课的理解，取得了良好的效果。
       七、用热情激励学生，让学生在愉快的心情下自主学习
       教师在上课时，对学生的学习活动给予积极关注、指导并适时表扬，不仅能提高学生的学习兴趣，更能帮助他们发现自己的能力，树立自信，乐于学习。当他不断体会到成功的喜悦时，学习就成为他们的一种主动行为了。如同嘴里叼着肉的乌鸦，本来五音不全，不善于唱歌，也知道当时的情况不允许它唱歌，但在狐狸超出寻常的热情“鼓励”下，终于忍不住要引吭高歌。我们不知道狐狸对乌鸦的积极关注如果能“持之以恒”，会不会创造出动物界的奇迹——使乌鸦成为鸟类的歌唱家，但我们知道，我们的孩子如果得到这种热情鼓励，一定会表现出他们的优越的潜能，在学习中“引吭高歌”唱出动人的旋律。
       总之，强烈的学习兴趣是学习成功的动力之一，它能使人热爱自己的事业而乐此不疲，从不同角度调动学生的学习兴趣，让学生主动参与思想政治课的学习，提高他们自主学习的能力，这对教学获得成功是十分重要的。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。

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