《追月》精读引领课教学文案.doc

《追月》精读引领课

精品文档
追月——《月球之谜》整合阅读课
【教学内容】
人教版三年级下册《月球之谜》和“语文主题学习”丛书
【设计意图】
以“月” 为主题，拓展月亮的美称、古诗中的月亮、科学世界的月亮等内容， 以“读、思、问” 为主要方法， 精读《月球之谜》，运用方法略读《我们奇妙的世界》等文章。
【学习目标】
1．了解月亮的美称、欣赏《月亮古诗》，感受诗人笔下的“月”。
2．以《月球之谜》为例子，习得读书方法“读、思、问”。
3．运用“读、思、问”的方法，拓展阅读《我们奇妙的世界》。
【教学重点】
课堂上实现量的积累、质的提升。
【教学准备】
查找月球未解之谜。
【课前交流】
师：上课之前，张老师给咱们三年级（）班的孩子带来了一组词串，瞧！这组词串说的是什么？我请一位同学来读，大家边听边体会。
生：说的是月亮。
生：都是有关月亮的。
师：都说是月亮，何以见得？
生：玉兔、嫦娥、吴刚都是有关月亮的传说。
师：嫦娥奔月、吴刚伐桂，那都是流传了数千年和月亮有关的美丽传说。
生：夜晚的月亮有时圆有时缺，是晶莹透亮的。
师：对，苏轼曾有诗云——
生（齐）：月有阴晴圆缺。
生：李白写有关于月亮的诗篇。
师：告诉大家，李白是古代诗人中描写月亮最多的诗人，他对月亮可以说是啊，——情有独钟！
生：阿炳谱写了著名的二胡曲《二泉映月》。
师：是的，阿炳为月亮书写了动人的乐章。
生：“凝望、沉思、怀想”是人们由月亮引起的情感。
师：看来，这组词串未着一个“月”字，但又处处写着“月”。咱们想着月亮，一起来读。（生齐读词串）
师：张老师感受到了你们对月亮的一份深情！那就让我们带着这份美好的期待，走入今天的课堂。
一、导入新课，了解月亮的美称
师：孩子们，从古至今，从孩童到老年，月亮就与人们结下了不解之缘。这节课我们一起从古到今去追寻那一轮明月，探索月球之谜。（读。）
二、走进文本，探寻月亮的寄托
师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
1.借助图片理解“皎洁”。
师：你看到的月光是什么样的？（指生交流）像这样明亮而洁白的月光，就叫做——皎洁。
2.通过想象理解“遐想” 。
师：看到如此美丽而皎洁的月光，你会想到些什么？（指生交流）
（你的想象力很丰富、老师也会想起那美丽的嫦娥仙子！）
3. 通过诗句了解古人的“遐想” 。
4. 师：古人看到月亮时也产生过无穷无尽的想象，有诗为证。请孩子们拿出学习单，自由朗读古诗，画出古诗中描写月亮的有关诗句。
师：完成的同学，再读一读你画出的诗句，感受诗人笔下的月亮。
第一首古诗，老师请你来读你画出的句子？第二首……接下来……最后一首！
（我已经感受到了你的的天真/你仿佛看见了什么？恩，真你已经身临其境了/你感受到了什么？是啊，看着皎洁的月亮，总会让人忍不住思念起家乡/这真是一幅清丽的月夜图。）
师：孩子们，这么美的诗句，这么美的月夜，让我们带着美好的想象，合作着读一读。
师：诗人李白在孩童时期对月亮就有了这种幼稚而美好的认识——小时不识月，呼作白玉盘。
当张九龄站在清幽的夜色中，披衣凝望，拖曳的月光，不由发出这样的感慨——海上生明月，天涯共此时。
身处安史之乱的杜甫，既怀家愁，又忧国难，他凝望月亮写下了——露从今夜白，月是故乡明。
张祜伫立三峡，看着美妙如画的月亮，他不禁这样赞叹——峡深明月夜，江静碧云天。
我国现当代的许多文学大家，都对月亮有过美好的想象。
钱钟书先生在《围城》中这样想象——
巴金爷爷在《海上生明月》中把月亮看作一面大圆镜——
小结：无论是我们还是古人、文学大家，看到月亮都会产生这么多悠远的思索和美好的想象，这就叫“遐想”。谁能用朗读把大家带入那美好的遐想之中。（重点指导读“遐想”你此时一定产生了无数美好的遐想。指两生）
三、深入文本，探索月球的奥秘
1．师：在浩瀚的宇宙中，隔着遥远的距离，月亮的神秘使人们产生了无数美好的遐想。月球到底是什么样子的呢？1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球。请同学们默读课文第２自然段中，画出描写月球上景象的语句?并想一想你从中体会到了什么？
师：（女孩，请你来说。）是啊！月球上的
填空： 天空黑沉沉的，月球表面也应该___________。月球上的天空黑沉沉的，表面却_______________。
这种景象真是______________。
因为月球上满是________、_______和________，没有______,没有_____，所以月球是________________。
2.师：孩子们，你体会到了什么？（月球上很荒凉、月球上的景象十分奇异！）
3． 师：看到月球一片荒漠，这么奇异，你有什么感受呢？（学生畅谈感受。）
（原来月球上这么荒凉，我感到很失望！我想登上月球看一看。原来月球上有这么多的秘密，我真想去探索。月球真是一个奇异的星球！）
4.了解有关月球的未解之谜
（1）自读自悟课文3—6自然段。
过渡：是啊，月球的表面如此奇异，当科学家真正的去探索它时，才发现它的身上藏着许多的未解之谜，让我们一起用读、思、问这三个学法，和科学家一起去探索月球的奥秘。
读 用自己喜欢的方式读一读课文3—6自然段。
思 想一想科学家们都做了哪些实验？
问 从这些实验中，你产生了哪些疑问？
（2）学生自主学习，交流汇报。
小结：孩子们，科学家们都做了哪些实验？结果怎么样？
第一次：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？
第二次：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
第三次：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
师：孩子们，自己再来读一读这三次实验，想一想：这三次实验在写法上有什么相同和不同之处？
生：这三次实验都具体的写了实验过程和结果。　
师：提出问题——进行实验——猜想与结论，是非常科学的研究方法。那有什么不同之处？
生：第一次实验和第三次实验还还提出了问题。第二次实验没有写。
（3） 学孩子们，贵有疑，你根据实验结果，模仿第一个问题的提法能提出哪些有意思的问题呢？
难道_____________________________?
5．资料展示，开拓视野
（1）月球还没有解开的、令人费解的谜仅仅是书上所写的这些吗？从那看出？（省略号）
（2）（交流资料）是啊，月球上的未解之谜还有许许多多，下面请同学们小组内交流自己搜集的月球未解之谜的资料，从中选择一个最感兴趣的，用这样的句式，以小记者的身份来采访月球。
（ 屏幕出示： 神秘的月球， 请你告诉我，为什么________________？难道___________？）
生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你身上有金字塔，难道是古埃及人乘着飞船到过你那里？
生：神秘的月球，请你告诉我，为什么在你那里的铁钉不生锈，难道你那里的空气中有神秘的药水？
生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你有巨大的水气团，难道是嫦娥姐姐把你惹哭了？
生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你身上有五颜六色的光，难道你有很多珠宝和钻石吗？
（3）了解月球历史：同学们，关于月球的未解之谜还有很多很多。多少年来，为了揭开月球神秘的面纱，人类探索的脚步从来就没有停止过。
（课件展示人类近代史上的探月之旅）
小结：张老师希望，在未来的探索之旅中，能看到你们的身影。
四、 学以致用，拓展阅读
师：人类将继续探索的不仅仅是月球，还有我们这个奇妙的世界。请大家结合《阅读单》，运用“读、思、问”的学习方法，自学“语文主题学习”丛书中《我们奇妙的世界》。（１１７页）
1． 读 用自己喜欢的方式读一读文章。
2．思 想一想天空和宇宙向我们展示了哪些宝藏？
3．问 读完文章以后，你产生了哪些疑问？
师：会读书的孩子，已经运用学法在《阅读单》上记录下了自己思考的痕迹。
师：那天空中向我们展示了哪些宝藏？谁愿意来说？（你的读书很用心、恩！找的很准确！）
那地球又向我们展示了哪些宝藏？（恩！会学习的孩子！）
师：读懂了这些，你还有哪些疑问？（学贵有疑、你提出的问题很值得我们探究。我也很好奇！）
五、 好书推荐，课后延读：
张老师把“读、思、问”这三个字送给你们，希望大家在以后的学习中能够坚持多读、多思、多问，阅读《从地球到月球》，作者是法国作家凡尔纳，他是世界上伟大的科幻小说家。故事讲述了三位冒险家，克服种种困难，绕月运行的故事。瞧，1865年凡尔纳月球炮弹和人类1969年第一次阿波罗登月对比，相差一百多年，却有如此惊人的相似之处，多么神奇的作者，多么神奇的故事……让我们继续用“读、思、问”这三把金钥匙获取更多的知识，走进科学的大门……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自主学习单
　　 班级：＿＿＿＿＿　　　　姓名：_____________
课前预习单
请同学们，借助网络和书籍，搜集有关月球未解之谜的资料。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读材料
古朗月行 望月怀远‚
唐.李白 唐.张九龄
小时不识月，呼作白玉盘。 海上生明月，天涯共此时。
又疑瑶台镜，飞在青云端。 情人怨遥夜，竟夕起相思。

月夜忆舍弟ƒ 送杨秀才游蜀 ④ 
唐.杜甫 唐.张祜
戍鼓断人行，秋边一雁声。 鄂渚逢游客，瞿塘上去船。
露从今夜白，月是故乡明。 峡深明月夜，江静碧云天。

阅读学习单
篇目
读（用你喜欢的方式读一读。）
思（想一想天空和地球向我们展示了哪些宝藏？）
问（读完以后，你产生了哪些疑问？）

《我们奇妙的世界》

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除