高中语文人教版必修2作文讲练4.docx

作文讲练
谈论文的写作(四)
讲个故事来开头，引申切题再谈论
说故事，讲道理，看上去说的是故事，实质上为的是说理。这也是谈论文中常用的写作方式。使用这种说故事、讲道理的方法，关键是故事和道理要紧密结合，肯定要把深刻的思想寄寓在故事中。毛泽东同志的《愚公移山》就是这种招式的最典型的例子。用说故事、讲道理的方法可以使论证言近旨远，可以克服语言枯燥无味的毛病，增加谈论说理的力气。这种方法常为阅卷老师喜闻乐见，我们所说的故事包含历史故事、寓言故事、童话故事或者某个场景，留意故事叙述要简练，要有朝向性，即朝论题叙述，以有利于开放。
高考原题　阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代有名作家的作品挑错，发觉其中确有一些语言文字和文史学问差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并乐观回应。中国作协主席铁凝恳切地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消退谬误的好方法。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜亮；④不要脱离材料内容及含意的范围。
考题解读　作文题目明显地有以《咬文嚼字》专栏为代表的“读者”和以铁凝、莫言为代表的“作家”两个角度。从这两个角度来看，这个题目比较适合写谈论文。从“读者”的角度可以写求真，写勇于质疑；从“作家”的角度可以写虚心，写坦诚，写风度。
不管从哪个角度立意都不难，但要出彩，就肯定要有亮点。比如“读者”的角度，可以写《做一只无畏的啄木鸟》。题目中运用比方修辞，比“咬文嚼字”“纠错”诸如此类词语更具有文学颜色；“啄木鸟”前加上“无畏”，更简洁表达这种敢于质疑的精神；而且好的题目有了，作文的开头就更简洁入题。
从“作家”的角度立意，考生肯定要表达出自己对材料中以铁凝、莫言为代表的作家行为的精确     理解：比如敢于承认错误的坦诚与担当，比如面对读者纠错的虚心与大度，比如那种不浮夸、不炫耀、不推辞待人待己的自然 本真。肯定要留意，文章不能空泛地谈，要用恰当的材料来证明自己的观点；文章的结构思路要清楚，语言表达要符合规律；文章结尾的升华，要结合社会生活，力争体现立意的人文价值、现实意义。
典文赏析
闻吾过，心窃喜
山东一考生
三闾大夫说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”天地万物皆有其不足，人生在世，也难免有过失。就算是圣贤，也会有百密一疏的时候。那么，圣贤和庸人的区分在哪里呢？其关键就在于对待过失的态度上：闻过则怒，是为庸人；闻过则喜，是为圣贤。
孔老夫子说：“过而能改，善莫大焉。”我们且不说改正错误，单说知错，便已是不易。对于别人提出的批判，是恼羞成怒，还是虚心接受并对别人表示由衷的感谢？
闻过则喜，可以成就一个人的事业。美国芝加哥高校校长罗勃初任校长之职时，流言从四周八方席卷而来。这位年仅30岁的年轻人，出身低微，阅历浅薄，连忙成为舆论的众矢之的。面对那些如山崩落石般打在他头上的批判，他没有灰心丧气，更没有恼羞成怒，而是认真收集那些批判他的语言，反省自己，并一心扑在芝加哥高校的管理工作上，终成该校历史上最有名的校长之一。试问，假如罗勃面对铺天盖地的批判退缩怯懦了，或是冲动愤怒了，那么他又如何能名垂青史，成为芝加哥高校的傲慢呢？面对批判，我们应有的不正是这样一种谦逊的低姿势吗？
闻过则喜，可以带领一个集体走向成功。纵观历史风云，哪一次战役的作战方案不是经过了一次次的修改、审议，再修改、再审议才最终制定的？假如作战方案的制定者没有闻过则喜的胸怀，何来一次次战役的成功？假如他一意孤行，又会有多少士兵的生命白白葬送？又会有多少无谓的牺牲？面对批判，我们要学会冷静，冷静地去思考，到底是不是我们的错，有则改之，并做出改进，为多数人的利益去奋斗。
闻过则喜，可以兴盛一个王朝。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”唐太宗虚怀若谷，从谏如流，对于魏征直截了当的批判，他没有以皇帝的威猛震慑他，而是欣然接受。正是唐太宗这种闻过则喜的品质，才开创了贞观之治的盛世局面，才有了仓廪富足、百姓安居乐业的空前盛况。
闻过则喜是一种修养，是一种胸怀。中国作协主席铁凝、诺贝尔文学奖得主莫言面对“咬文嚼字”的纠错所表现出的，不正是闻过则喜的胸怀吗？闻吾过，心窃喜，这是中华民族的传统美德，是中华文人所崇尚的道德修养。
闻过则喜，助你在人生路上走得更稳，行得更远！
点评　在考场上，难见这样一篇颇具杂文风格的好文章——睿智深刻而不消极，语句锤炼彰显生动。考生匠心独运，题目用“闻吾过，心窃喜”一语，句式工整，既概括了文章主旨，更彰显了考生的文言文功底。考生以三闾大夫的名言做开门之句，引人入胜，用孔老夫子的名言过渡，承上启下，借唐太宗的话收束全篇，这些名言的引用彰显了文章的厚度。令阅卷老师拍案叫绝的是，文章多处反问连用，增加了气概，大大增加了论证的效果。此外，文章开篇提出论点，并逐层深化摆事实讲道理，可谓精彩。

写 作 演 练
阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。
“我的外公，从前会偷东西。”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园仆人观察了。可是，那仆人观察了，转身既走。”母亲说，外公以为那人要告官，赶忙追去。不料那人进了自家的门，还把门关上。外公想想，上去敲门。门开了，外公说：“我被你观察了。”那人说：“观察什么？我今日连门都没出。”外公说：“是被你观察了，偷你的菜。”外公还说：“我现在没法做人了。”那人笑道：“你说什么话。咱们是邻居，你想知道我的菜为啥长得秀丽，尽管问。我那菜，好看，也好吃，信不？你先尝尝。”说着，真去天井挖出两捆菜，硬是塞到外公手里。后来，外公成为邻里众口交誉的人。
全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作提示　材料内容是关于正确对待犯错误的人，使其日后成为一个“众口交誉”的人的。立意的角度是多向的。若从“菜园仆人”的角度，可以有以下立意：
①宽容，宽容感化他人，成就他人。
②给别人一次改过的机会。
③敬重别人，给人自尊。
④接受最佳的训练方式。
若从“外公”的角度，可以有以下立意：
①知错而后进。
②知错就改。
③人贵有自尊之心。
④诚恳及立身之本。
试着用讲故事，作引申而后大段排比的方式写。其实这材料本身就是一个故事，学着概括运用。