2013-2020学年高中语文人教版必修4教案-第三单元第课-短文三篇2.docx

《短文三篇》教学过程
第一课时
一、导入新课
二、整体感知
1．作者简介
（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位学问权威和批判家，是一位人类感情的冷峻的观看家，亦是对各民族文化，特殊是西方文化进行冷静争辩的学者。从他的思想和感情来看，人们好像可以把他看成是在他那个时代消灭的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开头撰写《随笔集》。
（2）帕斯特尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。
（3）罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经受中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画老师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2、同学自读课文找出关键句（即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子）相互争辩解疑。
三、重点、难点的学习与目标完成过程
1．【提问】文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？
【明确】意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避开的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。
2．【提问】文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？
【明确】珍惜生命，宠爱生命，认真而充实地生活，擅长享受生活中各种欢快的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。
假如一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能乐观乐观地对待生活，留有好多圆满，临死时必定感到苦恼。
从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些有名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。
3．文章说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必需提高自己”。试对这句话做一点说明。
【明确】人有一种期望，就是填充空间和时间，即期望自己占有更大的空间和时间。但与浩瀚的宇宙相比，人占有多少空间都没有用；人无法避开死，因此也占不了多长时间。人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。思想有深浅高下之分，超群的、有深度的思想才能使人获得力气，体现出人进展自己、完善自己的努力，显示出人的独特性和魅力，也即获得人在自然万物中的“尊严”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。
4．文章说：“我们要努力好好地思想’。这就是道德的原则。”试对这句话做一点说明。
【明确】道德，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过对社会的或肯定阶级的舆论对社会生活起约束作用。作者把“努力好好地思想”作为道德的原则，说明作者思想的高度重视。
5．【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意义？
【明确】人们常说，真理是朴实的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最简单的道理。对于应当怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把简单问题简洁化，而且讲得机灵、幽默，布满温情，简洁为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清楚明白并且坚实牢靠”，便于大家信念十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，缘由就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。
四、布置作业
1、熟读课文
2、总结各篇主旨