小学六年级学生书写姿式调研报告样本.doc

重庆市秀山县东风路小学
六年级学生书写姿式调研汇报
重庆市秀山县东风路小学　孔繁刚

引发“调研汇报”场境：
时间：1月11日早晨10：10～11：30
地点：秀山县东风路小学二（9）班教室
事件：六年级数学上期期末测试。监考。
       在监考时，我发觉大多数学生书写姿势不正确，坐姿不正确表现在趴在桌子上写字，眼睛离试卷距离太近，执笔姿势不正确，大多数学生大拇指全部是绕过食指紧紧围绕在食指中间部位外侧，而且手指离笔尖距离太近，几乎是握着笔尖来写字。
这么执笔姿势，就影响了学生看试卷视线，所以就造成了歪着头写字。据教授分析，这正是造成近视关键原因。
       我三番几次地提醒学生坐姿态正确，执笔姿势要正确，不过仅仅是几分钟效果，很快地，她们就会又回到原来姿态。
在教室里，我发觉墙上贴有“眼保健操图解”，上面有对书写姿式要求，于是，引发我联想，我找来纸和笔，开始观察学生书写姿式来，而且作下统计。
一、基础情况
调查时间：1月11日早晨10：10～11：30
1月11日下午12：30～13：30
1月12日早晨10：10～11：30
发生事件：秀山县东风路小学六年级学生数学、语文、科学上期期末测试。
天气情况：两天均为晴。
书写条件：学生所坐桌子高为80厘米，板凳高为40厘米。
学生起源：秀山县东风路小学六年级1～9班整年级学生，每
班6人。被调查学生总人数：54人。
二、调查方法：
观察法。
三、调查结果：
秀山县东风路小学六年级学生书写姿势调查统计情况：

秀山县东风路小学六年级学生执笔姿式情况调查统计表
项目
人次
百分比
执笔姿式正确：
1.笔尖和指尖距离
在30毫米或以上
2.其它姿式正确
6
11.1%
执笔姿式基础正确：
1.笔尖和指尖距离，
在15～30毫米之间
2.其它姿式基础正确
13
24.1%
执笔姿式不正确：
1.笔尖和指尖距离不足15毫米
2. 其它姿式不正确
35
64.8%
说明：执笔姿式不正确：除开笔尖和指尖距离不足15毫米，还包含项目有：手腕扭曲、手指抓抱笔杆、手指屈卷掌心、执笔太竖。

秀山县东风路小学六年级学生眼睛和书本距离情况调查统计表
项目
人次
百分比
姿式正确：
眼睛和书本距离
在300毫米或以上
8
14.8%
姿式基础正确：
眼睛和书本距离
在150～300毫米之间
12
22.2%
姿式不正确：
眼睛和书本距离
不足150毫米
34
63.0%

秀山县东风路小学六年级学生胸和桌子距离情况调查统计表
项目
人次
百分比
姿式正确：
胸和桌子距离
在100毫米或以上
48
88.9%
姿式不正确：
胸和桌子距离
不足100毫米
6
11.1%
四、调研分析
1.秀山县东风路小学六年级学生眼睛和书本距离情况调查分析
在被调研54个学生中，执笔姿式正确有6人，占被调研学生人数11.1%。执笔姿式基础正确有13人，占被调研学生人数24.1%。执笔姿式不正确有35人，占被调研学生人数64.8%。
学生执笔姿势不正确占百分比超出二分之一，占百分比比较大，关键表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔错误姿势表现形式往往不是单一出现，而是多个一起出现。
2.秀山县东风路小学六年级学生眼睛和书本距离情况调查分析
在被调研54个学生中，姿式正确有8人，占被调研学生人数14.8%。姿式基础正确有12人，占被调研学生人数22.2%。
姿式不正确有34人，占被调研学生人数63.0%。
因为学生书写时看不到笔尖，只好歪着头写字，有63.0%学生眼睛和书本距离太近。
3.秀山县东风路小学六年级学生胸和桌子距离情况调查分析
在被调研54个学生中，姿式正确有48人，占被调研学生人数88.9%。姿式不正确有6人，占被调研学生人数11.1%。学生胸和桌子距离绝大多数合适。
4.总结和思索
大多数学生书写姿势不正确，坐姿不正确表现在趴在桌子上写字，扭曲腰背，歪头写字，眼睛离试卷距离太近。
分析原因，关键是执笔姿势不正确，大多数学生大拇指全部是绕过食指紧紧围绕在食指中间部位外侧，而且手指离笔尖距离太近，几乎是握着笔尖来写字。
这么执笔姿势，就影响了学生看试卷视线，所以就造成了歪着头写字。这正是造成近视关键原因。
考试完了，我问学生：“为何你执笔姿势总也改不过来？”学生回复说：“习惯了”多么可怕“习惯了”！
是老师没有强调吗？不是！我想原因应该追溯到孩子上学之前启蒙教育。现在家长已经尤其重视学前教育了。提前识字，提前阅读，不过提前写字却是教育之大忌。因为小孩子手指比较柔弱，纤细，很轻易弯曲，尤其是小拇指肌肉发育比较迟缓，过早地执笔会造成手指弯曲变形。再者，很多家长对孩子执笔姿势要求不是很严格，听之任之现象居多。或说家长根本没有这种意识，在孩子提笔之前首先要去规范孩子姿势，也有家长本身姿势就不正确。所以就造成了任由孩子随意地握笔，随意地涂涂抹抹现象。这么久而久之，也就形成了不正确执笔姿势。
很多学前学生家长没有教学生写字，不过，多数幼稚园在中班就开始教学生写字，这时，多数学生才4岁，或4岁多一点，其结果和学生家长教学生书写差不多。
我们常常说，先入为主，孩子一开始接收了不正确信息，以后再改起来就尤其困难了。这也就是我们老师，天天全部提醒孩子握笔要正确，坐姿要正确，却收效甚微原因吧。
五、应对策略：
1.重视正确执笔姿势养成
在低年级学生中，有一大部分已经形成了错误执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难。这时老师应强化这方面训练，教给学生正确执笔、写字姿势，让学生记住顺口溜，“头正、肩平、臂开、足安”，“三个一”要求记心间。这里“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检验自己姿势，逐步形成习惯。正确姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生切记“执笔歌”，利用指托规范学生执笔姿势。久而久之就养成了正确执笔和书写姿势。同时，学生也做到了充足心理准备，用认真态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”意识。
2.提升老师书写水平和教学能力
俗话说“字如其师”，勿庸质疑，老师写字水平对学生影响是巨大。一个写字好老师也往往会愈加注意学生正确写字姿势培养。学校要请书法老师对其它老师进行定时培训，提升老师书写水平。语文教研组可将正确执笔姿势养成作为一个课题进行研究，提升老师关键性认识，探索行之有效教学方法。
3.提升家长重视程度，督促儿女养成正确执笔姿势
老师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字关系，提升家长重视程度。要让家长明白家庭教育一对一优势，学生在家中要写作业时，家长要亲密配合，时常提醒儿女注意执笔姿势正确性，手把手纠正其错误姿势。
4.营造良好班级写字气氛，引导学生互帮互学
国外有研究表明，对儿童影响最大人依次是父母、同伴、老师。老师可把班里写字好姿势又规范学生作为楷模，让她们去当小老师，动员全班力量对同学执笔姿势进行监督。老师要常常进行“看谁写好，看谁姿势正确，看谁进步快”写字比赛，使学生人人争当上游。
5.期待学前学生家长、幼稚园遵照儿童身心发展规律，不要过早教学生书写。同时，呼吁社会，用长远眼光看待一个人发展，不要被眼前成绩蒙蔽眼睛，给儿童一个健康、愉快成长环境，还儿童一个健康、愉快成长空间。
二〇一十二个月一月十八日