2022届高考语文第一轮复习-2.2.1如何鉴赏诗歌的形象(复习课).docx

其次单元　古代诗歌鉴赏
第一节　鉴赏诗歌的形象

第1课时　如何鉴赏诗歌的形象(复习课)

说说下面几首诗各咏什么花。
①只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。
②倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。
③寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用完少钱买，呼婢乞向邻家娃。
④微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。芳香传得天心在，未许寻常草木知。
答案　①菊花　②芍药　③牡丹　④梅花

(2022·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】　①居士：指文人雅士。②山瓢：自然 粗陋的酒器。
(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________
(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
答：________________________________________________________________________
解析　(1)本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的景色，也就是诗歌所描写的意象，实际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现其颜色的明丽。“乔木峥嵘明月中”一句中，“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，明月掩映于高峻直立的树木中，显得更加深邃而幽远。
(2)本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。其次首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒宠爱用自然 粗陋的酒器，苦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士宠爱饮酒，可见出其性格中的潇洒；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。
答案　(1)①明丽　②清幽
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，颜色明丽。
②“乔木峥蝾明月中”描写的是月光下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
(2)①行为潇洒　②情趣高雅
①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士宠爱喝酒可以看出他潇洒的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
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教你思维
第一题
1．题目告知了我们哪些信息？
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答案　①本题考查鉴赏的是“景物形象”。
②要求我们分析的，是两句诗所描写景色特点的不同，而非相同点。
③分析时，留意不能脱离“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句诗本身。
2．分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的哪些意象具体解说？
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答案　分析时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说。
3．两句诗中有没有比较明确的描绘景色特点的词语？
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答案　有。诗句中有描绘园花的“百般红”，描绘乔木的“峥嵘”等词。
其次题
1．题目告知了我们哪些信息？
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答案　①本题考查鉴赏的是“人物形象”。
②要求我们分析的是“陈居士”的形象特点，因此要细心选取简练、精确     的词语进行概括。
③分析时，不能脱离两首诗的具体词句。
2.对于“陈居士”这一人物形象，在正文之外，命题人有没有赐予我们其他的提示？
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答案　有。首先我们要留意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，据此，我们可初步推断出“陈居士”的形象特点。
3．诗句中有没有明确的直接描绘“陈居士”这一形象的语句？
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答案　有。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可精确     推断出“陈居士”的形象特点。

考点一　鉴赏人物形象

(2021·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
竹轩诗兴
张　镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。
答：________________________________________________________________________
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答案　塑造了闲适、潇洒、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适得意；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人潇洒的生活态度。“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
命题分析
①考查的是诗人自身形象；②回答时要作简要分析。
诗歌赏析
这首七言律诗，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者虽然出身于勋业很高的富贵之家，但心志清隽，爱好娴雅，摆脱了富贵子弟庸俗的习气。修竹本以它的高洁和潇洒，历来为文人雅士所激赏。
开头两句写竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚开拓不久的小径，径边栽上了很多篁竹，环境是格外优雅的。
三、四两句写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声。妙在结合轩中的情事来写，显得自然而潇洒，足以引起诗人的诗兴。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，犹如随着篆烟轻轻地飘来。足见作者的观看格外细致。
五、六两句照旧是写竹轩情趣，但和前两句意境明显不同。前两句写的是平常，这两句却写的是暑天的夜晚和冬天下雪的白昼。前两句以写竹为主，以轩中的品茗、焚香为辅。这两句以轩内倦卧看星，和冬天对雪闲吟为主，而以“星穿过”和“雪压摧”相应地写竹，达到水乳交融、情景俱妙的程度。从诗句中作者告知人们：暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这儿吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。这样倦卧也好，闲吟也好，竹轩都可以供以诗情、诗兴，而此情此景，都非在其他的处所所能领悟到的。
结尾两句，因此时尚在夏季，所以作者第六句所写的情事，只是虚写。作者设想到了冬季，这儿的清景，确定格外宜人。冬天是梅花的季节，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶。纵使不是雪天，也便梅竹同清，使竹轩更有幽致。若是下雪的话，那么雪地吟梅花，静听竹林里敲金戛玉的声音，此境岂不更加清绝。所以作者在诗中嘱咐自己说，“莫移墙下一株梅”，梅花将为竹轩带来更多的诗兴啊！到那季节，是“日暮倚修竹”，还是观赏月下的梅花，那就随自己的便了。
思维建模
第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。这一步也可以放在最终作为总括。
其次步：结合全诗中的文句进行分析，留意要围绕“诗人形象”这个中心来写，假如诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。
第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(这一步要依据具体状况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的)
答题范式：分析形象＝总括＋具体分析＋情感
或：分析形象＝具体分析＋情感＋总括

阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
观魏博①何相公猎
张　祜
晓出禁城东，分围浅草中。
红旗开向日，白马骤迎风。
背手抽金镞，翻身控角弓。
万人齐指处，一雁落寒空。
【注】 ①魏博，古地名。
结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。
答：________________________________________________________________________
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解析　分析诗中正面描写和侧面描写的内容，就可以思考出人物的形象，正面描写主要从动作上分析，侧面描写主要从“万人齐指”和“一雁落”上归纳。
答案　塑造了一个身手强健、技艺超群的猎手形象。“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控”呈现了猎手动作难度大、技艺超群。尾联通过描写人们的赞美和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的超群。
考点二　鉴赏事物形象

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
马　诗
李　贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
本诗塑造了怎样的艺术形象？抒发了诗人什么思想感情？
答：________________________________________________________________________
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答案　本诗塑造了一匹轻捷强健、渴望驰骋沙场建功立业的骏马形象，抒发了诗人渴望建功立业、怀才不遇的悲愤心情。
命题分析
本题先考查对事物形象的分析，继而考查诗人的思想感情，其实二者亲热相关。由于这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。
诗歌赏析
在燕山大漠(此处为互文)，明月如银钩，在月光照射下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋季节任意驰骋。
思维建模
第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。
其次步，结合诗句分析所咏物象的特点：①提炼表现特征的语句，观其形、色、味、声；②分析修辞及表达技巧：比方、拟人、象征、托物言志等；③挖掘物象内在的品德、精神；
第三步，结合诗人自身经受、思想感情剖析所寄予的感情、抱负、追求、品性等。
答题范式：诗中塑造了×××形象，×××(联系诗句分析形象的基本特征)，抒写了×××之情(这是概括形象的意义，这一步骤不作强求)。

阅读下面一首宋词，然后回答问题。
卜算子·黄州定惠院寓居作
苏　轼
缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。　　惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，孤独     沙洲冷。
【注】 ①漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。
答：________________________________________________________________________
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解析　鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐担忧，格外警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不愿栖，孤独     沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不愿栖”，只好寄宿在寒冷、孤独     的沙洲里。
答案　全词刻画了一个飘飞不定、惊恐担忧、心怀幽恨、孤独孤独     的孤鸿形象。本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“孤独     ”等词语极写孤鸿的神态和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂境况和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
考点三　鉴赏景物形象

(2022·全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
诗人眼中常山道人隐居地四周环境的最大特色是什么？请简要说明。
答：________________________________________________________________________
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解析　诗是写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处。结构严密紧凑，层层扣紧主题。诗题为“寻”，由此而发，首两句一路“寻”来，颔联写远望和近看，“寻”到了隐士的居处。颈联写隐者不在，看松寻源，别有情趣。最终写“溪花自放”而“悟”禅理之无为，即使寻到了常山道士，也只能相对忘言了。
答案　幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
命题分析
①考查的是景物形象，②要求答出诗人眼中常山道人隐居地四周环境的最大特色，③要结合诗句内容简要分析。
诗歌赏析
这是一首借禅意表达作者追求安静淡泊情趣的诗歌。全诗围绕“寻”字开放，前四句叙寻而不遇，着重描写了常山道人隐居地清幽、安静的环境，后四句写入山查找道士所见到的清爽宜人景观，尾句表现满足得意的喜悦。
思维建模
第一步：描写诗中呈现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再制造。
其次步：概括景物所营造的氛围特点。
第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。
答题范式：描图景(描绘诗词中呈现的图景画面)＋点氛围(概括景物所营造的氛围特点)＋析感情(分析作者的思想感情)。

阅读下面这首元曲，然后回答问题。
碧玉箫
关汉卿
秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。
这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？
答：________________________________________________________________________
解析　前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题”，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的颜色开放对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清楚，颜色绚烂，和谐安静，秋意盎然。“一切景语皆情语”，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。
答案　前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清亮，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了有力的铺垫。

考场问题聚焦：简洁概括，缺少描摹

阅读下面的宋词，然后回答问题。
鹧鸪天·代人赋
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。　　山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。(4分)
现场答案采样：

答案问题找一找：_____________________________________________________________________
追求满分做一做：_____________________________________________________________________
答案问题找一找：本答案只概括回答了“描绘了什么样的景象”，却忽视了结合具体诗句的“简要叙述”。
追求满分做一做：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

1．阅读下面这首词，完成后面的题目。
木兰花
韦　庄
独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。　　坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。
(1)词中刻画了什么样的仆人公形象？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
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(2)“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。
答：________________________________________________________________________
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答案　(1)仆人公在暮春季节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。
(2)①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因玉关道路未曾走过，所以担忧梦中也无从查找，可见相思之切。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阮郎归
晏几道
天际金掌①露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似家乡。　兰佩紫②，菊簪黄，殷勤理旧狂。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠！
【注】 ①金掌：汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱，上有铜人，掌托承露盘，此处代指汴京。②兰佩紫：即佩紫兰。紫兰，一种香草。
这首词前两句的描写呈现了怎样的情景？作者借此表达了怎样的感情？
答：________________________________________________________________________
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答案　描写了汴京深秋季节的景象，白露为霜，云彩中飞出排成一字的雁阵，云好像也随之延长了。作者借此表达出重阳节远在异地、渴望回乡的情感。

倾听花开——诗歌中的意象之美
意：作者的情感；象：自然的物象。意象：指融入作者主观情感的客观物象。
我国古典诗歌的很多意象，经过历代诗人的反复继承、运用和进展，积淀了丰富的象征意蕴，成为符号化了的意象，我们称之为“传统意象”。
【例】 阅读下面这首元曲，完成后面的题目。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。
这首小令描写了哪些意象？营造了怎样的意境？
答：________________________________________________________________________
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答案　意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。
意境：冷落、衰败。
传统意象格外多，在这里，我们列举几个常见的，期望对大家的学习有所挂念。
一、送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)
1．杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。
2．长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断毁灭。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
3．南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中。白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
4．酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝愿。王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。
二、思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)
1．月亮。思乡的代名词。
2．鸿雁。经常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人经常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”，《西厢记》“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。
3．莼羹鲈脍。典出《晋书·张翰传》。传奇晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思念家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从今引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。(比较少见)
4．双鲤。鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”
还有行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。月下捣衣、风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《半夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。”
三、愁苦类(或表达忧愁、悲难过情，或渲染凄冷、悲凉气氛)
1．梧桐。凄凉哀痛的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋。”
2．芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁特殊是离情别绪相联系。李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。”
3．流水。水和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。”李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
4．猿猴。借助猿啼表达哀痛。如：郦道元《水经注·江水》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
5．杜鹃鸟。杜鹃成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”
另外，斜阳(夕阳、落日)，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
四、抒怀类(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)
1．菊花。坚强，清高。陶渊明“采菊东篱下，闲适见南山”；宋人郑思肖《寒菊》中“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”等。
2．梅花。梅花傲雪、坚强、不屈不挠。宋人陈亮《梅花》“一朵忽先变，百花皆后香”，写出不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既咏梅，也咏自己。王安石《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来”，因风布远，纯洁洁白。陆游《咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故”，比方自己备受摧残的不幸患病和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质。
3．松柏。《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格。李白《赠韦侍御黄裳》“愿君学长松，慎勿作桃李”，刘禹锡“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹照旧”，象征孤直坚强。
4．竹。有“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品德，白居易《养竹记》中，以竹喻人生，晓以树德修身处世之道。张九龄的《和黄门卢侍御咏竹》：“高节人相重，虚心世所知。”郑板桥一生咏竹画竹，如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”坚决坚韧、不屈不挠；不畏逆境、蒸蒸日上。
5．黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔《扬州慢》中有：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
6．冰雪、草木。以冰雪的晶莹比方心志的忠贞、品德的高尚；以草木繁盛反衬荒芜，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。草木类的例子如姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”，杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。
五、爱情类(用以表达爱恋、相思之情)
1．红豆。象征爱情或相思。王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”
2．莲。与“怜”音同，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”接受谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
3．连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交叉在一起的两棵树；比翼鸟，传奇中的一种鸟，雌雄老在一起飞，用作恩爱夫妻的比方。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
六、战斗类(或表达对战斗的厌恶，或表达对和平的憧憬)
1．投笔。指弃文从武。辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”
2．长城。用“万里长城”指守边的将领。陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
3．楼兰。常用“楼兰”代指边疆之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
4．柳营。指军营。多以“柳营”称纪律严明的军营。
5．请缨。指恳求杀敌或恳求赐予任务。岳飞《满江红·遥望中原》：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”
6．羌笛。王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”
七、闲适类(或表达闲适恬淡的心情，或表达对隐居生活的憧憬)
1．五柳。成了隐者的代称。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转青翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。”
2．东篱。用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”
3．三径。“三径”用来指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元八卜邻，先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
江　汉
杜　甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
答：________________________________________________________________________
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答案　“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的郁闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。