江苏省2020—2021学年高二语文(苏教版)必修五导学案：3.1报任安书(1).docx

课题：报任安书 （司马迁） 姓名：
一：学习目标
1、了解《史记》的写作过程和成书缘由，理解本文的背景与司马迁的患病。
2、学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清楚。
3、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
4、学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。
5、积累实词、虚词与句式。
二：课前预习
1.给下列加点的字注音。
曩者（ ） 阙然（ ） 伏法受诛（ ） 诎体（ ）
被箠楚（ ） 槛阱（ ） 定计于鲜（ ） 暴肌肤（ ）
圜墙（ ） 头枪地（ ） 强颜（ ） 赭衣（ ）
贪生恶死（ ） 缧绁（ ） 羑里（ ） 系狱（ ）
占卜（ ） 囹圄（ ） 放失旧闻（ ） 前辱之责（ ）
闺阁（ ） 剌谬（ ） 愠色（ ） 倜傥（ ）
2.指出下列句中的通假字，并解释。
其次诎体受辱 其次剔毛发
被箠楚受辱 见狱吏则头枪地
及以至是，言不辱者 及罪至罔加
古者富贵而名摩灭 大底圣贤发愤之所为作也
思垂空文以自见 网罗天下放失旧闻
则仆偿前辱之责
【助读链接】
一.司马迁（约前145—约前90），字子长，夏阳龙门（今陕西韩城）人，先世为周代史官，父司马谈汉武帝时任太史令。司马迁十岁时随父移居茂陵（今陕西兴平县），开头诵读经书，曾从当时的经学大师董仲舒、孔安国学习。二十岁时开头漫游生活，脚印     几乎遍布祖国大地。武帝元封三年（前108）继父职为太史令，遂饱览皇家藏书和中心政府档案，并在此基础上于太初元年（前104）开头从事《史记》的编写。天汉二年（前99），因替孤军奋战而不得已投降匈奴的李陵辩解，被处宫刑。在狱中，司马迁忍辱负重，仍旧写作不辍。出狱后任中书令，更加发奋著述，最终在征和初年（前92）左右完成这部巨著。不久即去世，年约六十余岁。
二.《史记》记载了自黄帝至汉武帝时前后三千余年的历史，凡五十二万余言，一百三十篇。其中“本纪”十二篇，“表”十篇，“书”八篇，“世家”三十篇，“列传”七十二篇。它不但是一部历史杰作，为我国史学纪传体奠定了基础；而且是一部传记文学名著。《史记》中的很多篇章都极具文学价值。鲁迅赞誉它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
写作背景
《报任安书》是司马迁给伴侣任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，期望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻生疏，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以始终没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担忧任安一旦被处死，就会永久失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老伴侣一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
三：课堂研讨
1、 司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？

2、司马迁在患病奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？

备 注

四：学后反思