2021版《高频考点》高中历史岳麓版考点教案-西学东渐3.docx

第20课 西学东渐
教学内容：
《西学东渐》是“历史必修Ⅲ·文化进展历程”（岳麓版）第五单元第一课的内容。
本课教学内容包括“开眼看世界”、“体用之争”和“维新思潮”三个部分。三者之间依次递进，不断深化，“西学东渐”贯穿始终。
课标要求：了解鸦片战斗后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。理解维新变法思想在近代中国社会进展进程中所起的作用。
学情分析：
经过必修Ⅰ第四单元与必修Ⅱ其次单元的学习，同学都已知道了鸦片战斗后至19世纪九十年月末的相关政治、经济、社会状况，而且教材毁灭的人物也是同学较为生疏的，再加上同学对学习本课也有相当的爱好，这都为学习本课的内容奠定了良好的基础，因此，学习起来难度也不大。重点在于引导同学理解向西方学习是一个不断探究，渐进的过程。
设计思路：
第五单元的主题是“近现代中国的先进思想”。中国文化伴随着列强的炮火，西学的浪潮和清王室的衰微，同政治、经济一样，困难地走上近代化的征程。在探究的过程中，人们每前进一步，都会经受新旧文化的猛烈交锋。
本课的学习力图让同学把握近代中国向西方学习的困难历程。由于前面必修Ⅰ、Ⅱ对相关政治、经济的学习，因而学起来难度不大，故本课的教学更多地实行呈现资料、问题探究、情境再现的方式，让同学通过自主探究、合作学习、分组争辩进行学习，最终老师强调、总结。
教学目标：
一、学问与技能
1.生疏并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。
2.从三者之间渐渐深化的层递关系动身，了解西学东渐的进展历程及其重要影响与作用，培育同学收集和整理历史资料的力气以及分析思考历史问题的力气。
二、过程与方法
1.通过老师创设情境及同学分组调查、搜集资料、参与互动，培育同学的探究性和制造性，熬炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达力气。
2.老师用多媒体打出学问点，特殊强调构建学问的整体性、结构性、系统性。
三、情感态度与价值观
了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化同学对近代中国先进学问分子为国家独立、富强所进行的艰苦探究的生疏，培育同学努力学习先进文化学问和报效社会及祖国的意识与情感。
教学重难点：
重点：维新思潮
难点：理解“体用之争”的“体”和“用”
教学过程：
本课探究问题：近代以来西学传入中国分为几个阶段？西学传入中国有什么样的特点？
一、 开眼看世界
1、历史背景
“鸦片战斗呈现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的快速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战斗。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开头动摇了。” ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年月会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？
社会背景：
政治上（国外）：鸦片战斗后，外国资本主义对华殖民扩张的加剧。
（国内）：清政府腐败无能，闭关锁国。
经济上：传统的小农经济开头瓦解。资本主义经济冲击加剧。
文化上：地主阶级内部有识之士开头冲破传统思想,以新眼光端详世界。
对外上：闭关锁国打破，中西联系扩大

2、 代表人物：
林则徐 —— “开眼看世界第一人”
请思考：“开眼看世界”的基本含义是什么？为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界第一人”？
① 最先冲破“贵华夏、贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光端详世界；
② 设译馆，翻译外国书报刊，如《各国律例》；
③ 编译《四洲志》，系统介绍各国地理历史概况。
影响：开近代中国由爱国而争辩、学习西方的先河

魏源----“放眼世界的先行者”
“ 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”
　　　　 　<<海国图志 · 序>>
材料表达了作者怎样一种思想？何为夷技？这一新思想目的是什么
师夷长技以制夷 西方近代军事科技
维护封建统治

3、 意义
乐观：以林则徐、魏源为先导，在鸦片战斗后，介绍西方社会的各种新著述不断毁灭，“开眼看世界”的思想进展成一股社会思潮。从今，为抵抗外侮、谋求民族与国家独立自主而探究、学习西方，渐渐成为中国近代的思想主流
局限：只学习西方的先进军事技术，没有生疏到西方先进的政治经济制度。且基本上没有付诸实践
实质：地主阶级抵制派为抵抗外侮、维护封建统治的西学思潮

背景：
（1）清政府腐败落后、闭关锁国。
(2)资本主义国家殖民扩张。
（3）鸦片战斗惊醒仁人志士。
目的（实质）：
强国御侮、维护封建统治
提倡者：
林则徐
魏源
开眼看世界的第一人
《海国图志》
引导人们开眼看世界，
对当时的思想解放有着重要启迪作用。
作用：
开新思想之先河，前无古人；
创师外夷之长技，后有来者。
二、体用之争

1、 背景
2、 主见
3、 评价

背景：
目的（实质）：
提倡者：
作用：
内忧外患下的自救——中体西用
背景：
内忧：太平天国运动外患：英法联军侵华
核心思想：
“中学为体，西学为用”
“师夷长技以自强”
目的：
维护清朝的统治
实践：
开展洋务运动
破产标志:
甲午中日战斗清政府的战败
评价：

百户尚牛酒，四塞已干戈。
千金剑，万言策，两蹉跎。
——梁启超《水调歌头.甲午》

三、 维新思想
（一）早期维新思想

1、 产生
2、 代表
3、 主见
4、 评价

（二）19世纪末维新思想
1、 背景 2、代表人物 3、与顽固派论战

2、

四 问题探究
西学传入中国分为几个阶段？西学传入中国有什么样的特点？

目的（实质）：
提倡者：
作用：
内忧外患下的自救——中体西用
背景：
核心思想：
目的：
破产标志:
评价：
甲午之变后的觉醒——维新变法
背景：
代表：
主见：
特点：
借助经学宣扬维新变法
意义：

中体西用
维新变法

地主阶级
“师夷长技以制夷”
“中学为体 西学为用”
器物
(技术)
维新思想（维新派）
民主共和（革命派）
资产阶级
制度
(资本主义制度)
西学东渐

五、 合作探究

关于“中体西用”，可以做出何种解读？若对比“中国特色”，你会有什么样有意思的观点呢？