大学生就业考察报告精.doc

XX 大学xx
暑期社会实践
大学生就业考察
大学生就业考察团队实践报告
摘要：2008年的金融危机不仅给美国纽约经济市场带来惨重损失，也让一部分中国
人愁眉不展，尤其是大学生们的就业给整个社会带来巨大的压力。本文从当前局
势出发，结合调查所得，通过相关数据统计和分析，总结了当今大学生就业困难
的原因与对策。
关键词：大学生，就业，原因与对策
2007年我国高等教育在学总规模已达2500万人，其中在校生1800万人，毛
入学率达到22%，已成为高等教育大国。我国宽口径高等教育在学人数2500万，
居世界首位，是名符其实的高等教育大国，但不等于是高等教育强国。但从毛入
学率来看，1997年发达国家高等教育毛入学率的平均水平已达61.1％。我国处于
世界上第60多位。
自我国高等教育体制改革以来，高校的办学规模和招生规模不断扩大，我国
的高等教育已从过去的精英型教育日益走向大众化教育，高等学校毕业生的就业
皇帝女儿不愁嫁的时代已经一去不复返。

（2003年首届扩招本科毕业生毕业，2002年扩招的专科生毕业）

（就业率以教育部正式公布的截止到当年九月份的数据为准）
一、高校毕业生面临的就业形势
就业问题，各国都有，可以说是一个世界性的难题。对我们这样一个发展中
的人口大国来说，就业问题就更加复杂。
对于2009年的毕业生而言，同期毕业的学生，相对往年增幅有所减缓。、前几年
的毕业生人数每年都要增加20000左右，而2009年毕业生人数仅增加了8000，增
幅相对减缓。
针对学历结构分层次来观察就业形势，2009年研究生是5万7左右，本科生
11万左右，专科生大概是4万3。这基本是2009年的毕业生结构。”对于高学历
的博士生、研究生，基本还是保持了往年的水平，毕业人数基本没有太大变化；
本科生的毕业人数依然是增加的，对于这部分学生而言，应该是就业工作的重点
和难点，也就是我们所谓的最庞大的就业群体；反观高职和专科这部分学生，人
数不仅没有增加，相反还略有下降，很多学生选择了续本、出国留学等方式。对
于北京而言，高学历毕业生占的比重很大，远远超过了全国毕业生学历比例。在
这点上，北京毕业生有相对的优势。
但是对于就业岗位而言，却不会因为毕业生学历结构变化而调整。尽管毕业
生的学历层次在不断提高，但是工作岗位却仍然按照社会、按照实际的需要来招
聘人才。一些专科水平的、专业性很强的一线工作岗位的需求大于符合这部分学
历要求的毕业生人数，但是本科甚至更高学历的毕业生难以降低门槛走上这些工
作岗位，因此仍需要大量外来毕业生去弥补这部分空缺。
近年来，博士生、研究生的就业压力也逐渐增大。很多中小企业无法解决毕
业生的户口问题，使得一些高学历的毕业生为了自己的出路不得不降低门槛，低
调就业，这对于本科毕业生就业，也有一定的影响。
二、问卷内容
1. 您对于现在所学专业的看法:（ ）
A 本人的兴趣所在 B 父母的意向 C 遵从所谓的热门专业而选,
只为将来方便找工作 D 觉得无所谓, 反正都一样是大学文凭
2. 您认为现在所学的专业和社会的联系是: (
A 很紧密 B 所学的还只是理论, 缺少实践 C 与社会实际完全
脱节
D 不太清楚社会的需求
3. 你认为专业的选择会给自己未来的求职或创业带来影响吗？
A．不会，我相信强者的生存能力 B.多多少少会有一些吧
C. 影响很大，热门专业有明显优势 D.其他
4. 您为自己预期的未来职业的方向大概是: (
A. 进企业(包括国企, 私企, 外企等 B. 考公务员或事业单位 C.
自主创业
D. 读研 E. 出国留学 F. 响应国家政策到基层工作或入
伍
5. 当前你对本专业的行业发展了解吗（）？
A 、了解B 、比较关注C 、听说过但不太了解D 、不关
6. 对当前就业形势的看法：
A. 一片沃土 B.贫瘠之地 C.不清楚 D.其他
8. 假如这次金融危机让你感觉到了压力，那么你的压力主要表现在哪个方面？
（ ）
A ．无实质压力 B．改变你对学习的看法及毕业后找工作的想法，想继续深
造
C ．家里经济更困难，导致你在校经济更为拮据 D．思想上有压力，觉得就业形
势更严峻
9. 金融危机对毕业生就业的影响什多方面，你认为其中受影响最大的是什么？
A. 求职所需要的时间 B.供选择的职位与行业
C. 薪酬水平 D.招聘人数 E.其他
10. .如果这场金融危机改变了你的某些想法，主要表现在哪些方面？
A ．想法改变，和以前一样 B．觉得世界不可信，岌岌可危
C ．人生苦短，及时行乐 D．黑暗终将过去，不经历风雨怎么见彩虹
E ．做力所能及的事，不能太冒险，否则会输得很惨
以上是对调查者对目前就业形势的看法
11. 你认为什么样的专业比较容易找到工作
A. 经济贸易 B.计算机软件/编程 C.计算机网络 D.影视传媒 E.
行政管理
E. 其他
12. 您认为影响大学生就业的因素有哪些？
A. 文化素质（专业课成） B.社会交际能力 C.综合能力 D.潜力 E.社会经历
F. 专业技能 G.品德其他
13. 加入您准备找工作, 什么样的薪水是最低可以接受的: (
A. 1500以下 B. 1500~2000 C. 2000~2500 D. 3000以上 E.其
他
14. 教育部已明确要求，各高校将大学生职业生涯规划课程逐步由选修课过渡到
全校公共必修课，一时间职业生涯规划成了大学生最为关注的热点之一, 对此种
做法您认为: (
A. 很有必要 B. 维持原状就好 C .无所谓 D. 完全没必要在这课
上浪费时间
15. 对目前出台的相关的一系列缓解就业的措施(例如大学生做乡官, 到社区基层
工作, 提供见习岗位, 入伍等 的态度是: (
A. 完全没有关注此类信息 B .只是看看听听而已, 没有
从事的打算
C. 有想过, 但如果要真去做还要多加考虑 D. 觉得很不错, 有意向从
事
16. 你认为什么时候就业才是最好的时机：
A. 本科 B.研究生 C.博士 D.博士后 E其他
17. 您认为在目前的就业困境中谁的责任比较大: (
A. 相关政策还比较缺漏 B. 整个社会的大环境导致
C. 大学毕业生本身的技能有待提高 D. 以上都有责任
三、问卷分析与总结
本次问卷针对当前大学生的就业问题，主要内容包括：大学生对专业的认知，
大学生对未来的预期，金融危机对当代大学生的影响，大学生的自身定位、职业
规划，对创新能力及社会适应能力等方面的培养；通过这些方面进而分析，影响
大学生就业力的因素，进而为大学生就业提出参考性意见，为北京各大高校就业
工作处提出一些建设性意见。
本次采用层次抽样与随机抽样相结合的方法发放问卷400份，采用层次抽样
可以很好的涉及各校各类各专业的大学生，使问卷的调查更加全面丰富，从而提
高了估计的精度，采用简单随机抽样，简单直观提高了效率。问卷发放涉及北京
各大高校，包括北京大学，中央财经大学，北京外国语大学，北京理工大学，北
京交通大学，中央民族大学，涉及到理、工、管、文、法、经济、教育、语言。
医药等专业的学生，收回问卷394份, 其中有效问卷358份，问卷有效率为89.5%，
说明我们的调查可以在一定程度上反映北京市的大学生的相关就业问题。但由于
我们的时间、财力限制，我们的数据在量上还有所欠缺，但这不影响我们对大体趋势的探索。
第一题从当初选择专业的原因方面进行分析，分析如下： 先进行总体分析：

从图中可以看到，有43%的同学都是按照本人的兴趣所在去选择的专业，又有25%的大学生是听从父母的意愿，而20%的同学是为了以后更好的工作，比列最小的是12%的人是抱着无所谓专业的态度。
接着我们再对个专业进行分析，通过分析找出专业之间的区别。 在此我们分别进行了横向与纵向分析，数据绘图如下：

图1
图2
从上面可以看出：
从图一可知，选择农医类的同学更多的是依照自己的兴趣，又从图二得知，依照自身兴趣选择专业比例最大的也是这也很好的显示了这些专业比较冷门的原因，只有真正热爱自然热爱医学的同学才更多的选择这些相关专业，而这些特点反而在一定程度使得这些专业的就业形势并不十分严峻；
而在选择学文科类的同学有很大一部分是遵照父母的意向，在图二的纵向分析中，遵照父母意向比例最大的也是文科类同学。这在一定程度上反应了当今社会大部分父母愿意让孩子学习文科，文科在一定程度上要比理科轻松，而且在现实生活，交流，表达都需要良好的文学素养和表达能力，但这样也带来了一定的就业隐患，需要引起重视。
而为了就业问题，考虑到市场需求状况之后，经济类便成了这方面的最大人群，其次是理工类。这些专业是实用性比较强的，当然金融危机对经济的影响对经济类的学生影响也是最严重，那么这中影响对市场需求又会导致怎么样饿影响呢？ 提到当初选专业时对市场需求的分析，我们很想了解当代大学生对自己所学专业与社会联系的认识：

大部分（54%）的学生认为自己现在所学的专业仅是学习理论，缺乏实践
能力，这是大学生们的呼声，我们希望我们的课堂更多的融入实践，我们希望在学校的实践增强自己的动手能力，希望与社会相联系，使得自己在是踏进社会时能更好的融入社会。
其次，34%的学生认为课堂知识丰富，很适合大学生的发展；
只要极少数的同学认为完全没有用或根本不清楚。当然这5%也反映了一些
大学生不闻窗外事的现象，这使得在就业时他们缺乏一定的竞争力。
在此基础上我们了解了一下在校大学生的自愿毕业方向，

大部分（69%）的人选择直接工作，其中30%的人愿意选择直接进企业，闯
荡，27%的人愿意进有更加保险的公务员或事业单位的工作；再者9%的学生干劲十足，愿意挑战自我。只有3%的人愿意去基层工作，为祖国为人民。
接着14%不愿意离开学校，他们选择继续想更深的知识海洋迈进；17%的人选择出国读研，这也反映了当今GRE ，雅思，托福之热的原因。
各个专业对比：
横向对比：

纵向对比：

从上图可以看到，理工类的大部分学生愿意继续深造读研或者出国留学，这也反映了学科的特点。而经管类的同学更倾向于直接就业。 我们在中华考研网收集到下表：
报名人数(万 120 128.2 127.12 117.2 94.5 79.7 62.4

46 39.2 31.9 27.4 24.2
录取人数(万 39 36.4 40.28 32.494 33 27 19.5 11.05 8.5 6.5 5.8 5.1
年份 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998 1997
报录比例 3.0:1 3.5:1 3.2:1 3.6:1 2.9:1 2.9:1 3.2:1 4.2:1 4.6:1 4.9:1 4.7:1 4.7:1
再加上金融危机的影响，如今越来越多的人选择考研，对总人数的变化绘制如下：
采用a=0.5的指数平滑预测到09年考研人数为：120.5万人。 金融危机影响巨大，那么在在校生眼里，外面的形势又是怎样呢?
个人有个人的看法，有乐观的，也有悲观的，还有一些摸不着形势的，他们的比例近乎一致，旗鼓相当。
那么金融危机是否对这些在校生产生了影响呢？如果有影响，在他们眼里最大的影响是哪个方面的呢？

大部分（62%）认为金融危机对他们的将来没什么大的影响。 那这些小有的影响又来自哪个方面呢？
我们先通过口头随机调查，找出了金融危机对大学生压力的来源，设计问卷又进行了分层抽样，如下：
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在在校大学生眼里，这次金融危机对他们就业造成的最大影响就是供选择的职位明显缩小了。
在思想方面金融危机对这些大学生又起到了怎样的作用呢？

总体上，还是很多同学（28%）认为他们的生活还是和以前一样，37%态度极其乐观，认为黑暗终将过去，不经历风雨怎能见彩虹；但是也有一些学生受到打击很严重，有的不再相信社会，甚至有的认为人生苦短。
再对各专业之间进行分析：
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在这个分析中我们发现这样的事实：
理工类学生态度全部积极，没有出现不相信社会和觉得人生苦短的状况，他们很乐观，大部分认为：不经历风雨怎能见彩虹，他们认为只要付出就有收获，阳光总在风雨后。
而文科类同学收到打击最大，很大一部分都产生了很负面的思想。经管，农医类处于中间地段。
这当然也片面的反映了金融危机对社会的影响是不均匀的，在高科技相关职业没有很大影响，而在文化，经济，销售业影响颇大。
那么在大学生心中什么专业才是就业力量的主力军呢？
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在这种趋势之下，大学生对薪金的要求又是怎样呢？

没有大学生可以接受低于1500元的起薪值，大部分人都要求起薪值最少也要为2000元以上。
金融危机影响很大，政府出台了相关政策（乡官，到基层去，见习等等），那么在大学时眼里这是怎样的政策呢？
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大部分持中立的态度，政府的政策对大学生影响不大
那么在大学时眼里什么时间才是就业的黄金期呢？他们更愿意何时就业呢？

就业难是全社会共同面临饿问题，对当代大学生形势更是严峻，这种就业难问题来自于各个层次、各个方面，那么这种就业难的问题在大学生眼里应该归于何类呢？
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基于这些，我们发现了一些问题：
（一）由于大学生的就业观念存在误区会造成“主动性”失业
1. 很多大学生在大学期间对自己的职业没有规划；
2. 不少大学生大学学习不认真，动手能力差，缺乏实践经验；
3. 大学生的自身定位不正确，统存在“高不成，低不就”心理；
（二）高校课程的设置不能否满足学生需求
1. 学校不大重视大学生工作能力、创新能力、职业素质等就业能力的培养；
2. 学校不大重视大学生的就业指导工作，政策也不尽符合大学生心里要求；
（三）政府，社会的政策没能及时解救大学生就业难困境
四、大学生就业形势严峻原因
（一）自己的综合竞争力较差。
有的大学生大学四年是混了四年，睡、玩、谈恋爱过四年，每门课是60分万岁，甚至挂科，多次补考。有一些大学生在大学里没有危机意识，大学四年没有认真地学知识，毕业时是很差的毕业成绩，用人单位当然不会要。不是社会给不起大学生高工资，而是大学生朋友是否有真本事去拿。
（二）社会保障的差异性。
现在，大学生对公务员考试趋之若鹜，主要看重的是国家工作人员稳定的铁饭碗，规范的劳动关系及诱人的养老、医疗保障。倘若一个大学生去农村或民营

企业就业，无论是工资待遇还是社会保障，都会有天壤之别。
（三）垄断行业根深蒂固，也阻碍了大学生就业。
长期以来，电力、石化、航空、通信和烟草等行业都在行政干预下高度垄断，这些领域民营企业无法实质性地进入，而这些领域却是民间资本朝思暮想的领域。
（四）受外界环境08年金融风暴影响。
许多企业减员，对没有工作经验的大学生需求量减少。另一方面，中国许多大学扩招，大学录取率从以往的30%提升到现在的65%以上，再加上自学考试、成人高校、网络学院的普及，大学教育已经从以往的精英教育变为比较普通的教育。大学生人数急剧增多，就业市场实际上难以按照过去的观念提供充分的大学生认为理想的职位。而大学生和他们的家庭对于就业却还保持着过去人数较少时的期望值，就难免造成相当大的反差。这种反差在近年来已经越来越严重地表现了出来。这就形成了中国大学生就业的压力。
（五）社会的原因。
在教育这个问题上，有部份大学的课程设置与社会需要脱勾，教学课程相对陈旧、落伍。有些大学对大学生的培养课程与社会实际需求脱节，大学生就业指导工作不到位，大学生没有实际工作经验。这是一些大学要改进的。但这绝不能成为大学生抱怨自己找不到工作的理由。因为，通过在学校的图书馆学习，通过网络以及向你大学的教授、你的已经成功的师兄、师姐请教，通过寒暑假自己找单位实习或工作，你都可以学到许多成功的经验。
五、大学生就业难解决方案
国外如何解决大学生就业问题
自20世纪70年代开始，西方国家逐渐实现了从精英教育向大众教育的转变。高等教育的普及带动了毕业生人数的增长，随之也出现了大学生“就业难”问题，引起了西方国家政府的广泛关注。为了缓解大学生就业压力，西方国家摸索出许多成功的经验和做法，具有一定的借鉴意义。
（一）政府方面，积极引导和促进大学生就业
1. 政府直接创造就业岗位。
发达国家通常由政府出资，在一些部门创造就业岗位。如法国推行的“青年就业计划”就是由政府出资，新增一些职业，为失业者提供临时性的就业机会。“青年就业计划”的有三类青年人：一是18到26岁的无业青年，二是30岁以下的残疾青年，三是26岁到30岁无职业且不享受某些失业救济的青年。所提供的就业机会具有两个特点，即“社会公益性”和“新兴或未能得到满足的需求”，如助老助残、家庭服务、环境维护、教育辅助、治安辅助、新技术推广、文体活动以及一些有关的协会。在5年内受雇用青年可享受最低工资80%的待遇，由国家提供财政补贴。据统计，“青年就业计划”所提供的就业机会有35万个。
2. 通过财政补贴、税收等减免措施，鼓励企业雇用青年失业者。欧盟许多国家采取的主要措施是给雇用和培训青年的公司提供经济补助。例如，意大利的私营企业每雇用一个长期失业青年，国家每月给予60万至80万里拉的补贴，补贴期限为6个月。在意大利，企业雇用的失业青年数量占就业青年总数的25%。法国政府也采取一些优惠措施鼓励企业聘用应届大学毕业生。对那些聘用应届和失业大学毕业生的企业，政府在一定期限内对其社会福利分摊金及一些税收予以免除，并且视情况按聘用大学毕业生人数给予一定补贴。
3. 鼓励大学生去落后或特定地区，缓解就业压力。希望到大城市和条件优越地区就业是各国大学生的普遍倾向。为减轻这方面的压力，各国采取了一些积极措施。加拿大政府鼓励大学毕业生到生活条件艰苦、但需要人才的欠发达地区工作，并提供比一般地区高得多的工资。美国政府为鼓励大学毕业生到特定地区工作，并提供比一般地区高得多的工资。美国政府为鼓励大学毕业生到特定地区工作，采取许多激励措施，其中，最常见的作法是减免学生的贷款。
4. 积极鼓励学生创业。
美国是世界上创业投资最发达的国家，有成熟的资本市场，不仅风险投资资金充足，而且信息服务行业发达，各种咨询服务机构更是一应俱全，因而增加了美国大学生的创业计划的可行性。此外，美国大学生还可利用信用卡借贷来创业。印度政府自1993年起实施了一项针对18—35岁城市失业青年的就业计划，政府资助7500卢比帮助失业青年创业。
（二）学校方面，面向市场办学，使人才培养更有实效性
1. 紧密联系社会需求，培养受欢迎的人才。日本和加拿大的高等职业技术学院教育方式与社会需求紧密联系，培养的学生很受社会欢迎，就业率甚至比许多名牌大学还要高。例如，日本电子专科学校和加拿大圣力加文理学院以市场为导向，培养出的社会急需的实用型人才就很受社会青睐。
2. 推行理论与实践相结合的教学模式，提高大学生实际工作能力。德国高等职业教育推行“二元制”教学模式，即学生学生部分时间在企业接受职业技能培训，部分时间在学校学习专业理论和普通文化知识，将企业与学校、理论与实践紧密结合起来。该模式的实施获得较大成功，不仅成为使德国新产品、新工艺处于世界领先地位的根本条件，被称为德国经济振兴的“秘密武器”，而且培养的学生就业率很高，如职业学院毕业生就业率达90%以上，而且70%左右的毕业生是被培训企业留用。目前，该模式已扩展到普通高等教育领域。
3. 广泛联系企业，积极拓宽就业渠道。英国高校与用人单位保持经常性联系，及时了解人才需求情况。日本各大学的就业指导机构主动上门走访企业，积极扩大就业渠道。例如，京都外国语大学与多家企业建立了联系，并掌握其翔实的资料，方便毕业生了解和选择。加拿大高校就业指导人员一方面巩固与既有用人单位的良好合作关系，另一方面又扩大交往范围，经常采取早餐会等非正式方式积极发展就业合作伙伴。
路在何方：解决大学生就业问题的几点建议
大学毕业生就业是一个牵涉政治、经济、社会、文化等各领域的复杂的社会工程，跨过就业这道“坎”，需要政府、学校以及整个社会的积极促进、大力配合，需要进一步加大力度，多措并举，多管齐下。
（一）正确处理经济增长与扩大就业的关系，坚持就业优先的经济发展战略
按照奥肯定律，经济增长与扩大就业之间存在正相关关系，反过来说，经济增长与失业率呈反方向变化的关系。即高增长率使失业率降低，低增长率则会提高失业率。具体说来，失业率与国民生产总值缺口之间的比率是1：2，即失业率每增加1％，则实际国民生产总值会减少2％左右。从中国的实际情况看，虽然经
济增长无疑是就业增长的前提，但是，高经济增长并没有创造出人们期望的那么多的就业岗位。究其原因，主要在于，我们长期以来一直坚持“增长优先论”，片面注重GDP 的增长，注重高科技产业、资本密集型重工业对经济增长的拉动作用，而忽视劳动密集型产业对增加就业的作用，将发展经济与促进就业人为地割裂开来。鉴于此，建议：
1. 重新审视我们的发展思路与发展导向，坚持就业优先的经济发展战略。治理失业和扩大就业，应当成为政府经济政策的一个独立目标，而不能被淹没在经济增长目标之中。对各级政府业绩的考核和政策效果的评价，应该把就业问题的解决放在优先位置。这有利于克服过度追求GDP 目标的政府动机。
2. 大力发展第三产业，中小企业，增加就业机会。实践证明，最能够吸纳就业的，不是尖端高的大企业，而是技术含量相对较低的中小企业。凡是中小企业多、第三产业发达的地区，就业压力均较小；凡是大企业多的地区，就业压力反而较大。我国的江浙和东北地区就是典型的例子。因此，要扩大就业，必须更加重视支持和发展第三产业、中小企业。对于第三产业，由于目前其占GDP 的比重少、对经济发展的贡献小，往往成为地方政府倡导而不大力推行的产业。事实上，大力发展第三产业，对长期经济发展和解决长期就业问题有着治根治本的作用。政府在投资及招商引资时，不能光盯着高精尖项目，制鞋、服装业、第三产业也都要注意引进、发展，既发挥劳动力充足的优势，又解决就业问题。 当然，我们高度强调就业的重要性，并倡导树立就业优先原则，并不意味着把就业置于经济增长目标之上。实际上，树立就业优先原则，本身就包含着把经济增长置于政策优先序的重要位置，以及作为扩大就业的前提和必要条件的意思。无论就中国目前所处的历史时期，还是从其所要达到的发展目标来说，经济增长目标绝不可以放弃。但是，理论和发展经验都表明，把就业放在第一位，反而可以保证经济增长，相反则不然。
（二）采取更加积极的促进大学毕业生就业政策
各级政府要通过宏观调控这只“手”，出台更加积极的促进大学毕业生就业的政策。具体包括：
1. 积极开发和创造大学毕业生就业的公益性岗位。
2. 鼓励大学毕业生到基层、到农村就业。
要引导大学毕业生转变就业观念，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区。同时，制定相关优惠政策，鼓励其到西部、到农村、到基层工作。
3. 鼓励承担重点科研项目的高校、科研院所和企业吸纳符合条件的毕业生从事科研工作。如重庆市规定，今年开始连续三年，各高校和科研单位要按本单位职工总数的5%左右聘用高校毕业生（目前测算每年可接收毕业生3000人左右）。
4. 鼓励大学毕业生自主创业。加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。要在金融、税收、工商登记等方面对高校毕业生自主创业、自谋职业给予扶持。通过优惠的政策、良好的环境，鼓励大学生自主就业，积极创业。
（三）坚持面向市场办学的方针，促进教育同就业的结合
在新形势下，高校要转变教育教学观念，坚持面向市场的办学方针，实现教育与社会实际需求接轨，把教育与就业联系起来，紧紧围绕社会需求，大力培养多层次实用人才，以适应市场需要。
1. 要按照基础教育、职业教育和高等教育协调发展的原则，加快完善现代国民教育体系，适应经济社会发展对不同层次人才和劳动力的需求，坚持有保有压，适度控制高等教育发展规模，鼓励、引导、扶持中等职业教育发展，实现教育资源的合理配置和学生的合理分流。
2. 要积极把握经济社会走势和就业市场的变化情况，主动适应人才社会需求，灵活调整专业和课程设置。既要重视少数高、精、尖人才的培养，更有加强培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合型、实用型人才，要加强学生艰苦奋斗、团结协作精神的培养，提高实际操作能力，适应环境变化能力，拓宽理论功底和知识领域，增强社会适应能力。
3. 要建立大学生就业工作的有效机制。理顺就业指导工作的体制，建立相对独立的就业指导机构，并充实人员与配备，充分拓展机构职能。
4. 要注重加强对毕业生的就业指导，帮助毕业生科学分析市场，客观认识自己，要帮助毕业生掌握一定的择业技巧，善于在就业市场中推销自己，实现就业
（四）积极为大学毕业生营造良好的就业环境
用人单位要树立正确的人才观念，消除性别、学历等偏见，完善用人机制，努力为大学生就业营造良好的就业环境。温家宝总理在英国剑桥大学演讲时指出：“企业要承担社会责任，企业家身上要流淌着道德的血液。”在金融危机面前，企业家要勇于承担社会责任，一方面，不要轻易裁员；另一方面，要努力吸纳刚走出校门的大学生，给予他们更多的理解和关怀，切忌求全责备、吹毛求疵。当然，政府也要切实承担责任，给予企业必要的补贴，帮助他们度过难关，使他们尽量不裁员，并力所能及地吸纳大学毕业生。
就国内现状而言，我们应从以下几个方向入手：
1． 完善就业政策。一是积极推动产业结构升级。
一个国家只有当产业结构从劳动密集型转向技术密集型时，人才结构才会变成一个橄榄型。中国只有积极推动产业结构升级，变“中国制造”为“中国创造”，提升中国国际分工地位，才能有利于从根本上解决大学生就业难问题。二是大力发展中小企业。世界各国解决就业问题的一个普遍规律是通过发展中小企业，来提供岗位，吸纳就业。我国解决大学生就业问题，发展中小企业是
一条捷径。
2． 推进高等教育体制改革。
一是控制高校扩招幅度。2006年初，人事部的一项调查表明，2006年就业的大学生达413万，而在扩招前的1999年，这一数字尚不足百万。7年间，中国大学入学率从7％左右猛涨至21％左右，增幅之快为世界之最。由于扩招结构不当，导致专科和本科教育急剧扩张，职业教育滑坡。据国家统计局的数据，2000年至2003年，普通高等学校毕业生从95万人急增至187．7万人，增加近一倍，研究生毕业生也从58767人增加到111091人，也有近一
倍的增幅。然而，中等职业学校和技校不仅毕业生人数没有增加，学校数量反而有较大幅度的下降。所以，必须控制这种盲目扩招的局面。二是切实调整高校专业设置。除适当控制招生增长幅度、相对稳定招生规模，更需要调整和优化高等教育的结构。如，基础学科与应用学科的比例，普通本科教育与高等职业教育的比例，本科、研究生、
博士生的比例等。调整高校专业设置应考虑到市场因素，给高校较大的专业设置和招生自主权，使高校能根据经济发展和劳动力市场的需求情况，及时调整专业设置和招生规模。
3、完善大学生实习和毕业生见习制度。
高等学校要采取多种形式，加强与用人单位的联系，建立一批高校毕业生实习、创业基地，保证学生有充分的时间在企业和用人单位实习，增加大学生自身就业、创业能力。合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，要主动与各大毕业生实习基地建立广泛联系，利用实习基地将实践教学真正落到实处。高等职业学校要千方百计提高学生的职业技能，尽可能把课堂搬到企业生产线上，把企业产品的工艺流程作为
学生的活教材。只有加强实践教学，缩短就业磨合期，才能增强学生的就业能力。有条件的城市应由政府出面建立毕业生见习制度。推广上海等地与大中型企业联合建立见习基地的经验，对大中专学生根据不同专业，实行3
个月至6个月乃至最长至一年的见习期，增强就
业能力。
4、完善就业市场体系及高校的就业指导工作。
政府应在构建政策体系、培育市场、支持基层就业、就业见习和创业培训等方面发挥重要作用。同时，加强各类市场管理，建立毕业生和用人单位信用制度，严厉打击非法职业中介和应聘、招聘过程中的各类欺诈行为。高校应建立高校毕业生求职信息库，探索建立人才储备周转制度。同时，与用人单位沟通，收集适合高校毕业生的岗位信息。大力开展对大学
生的职业指导，开设职业指导培训课程，列入学校教育课程内容和教学计划之中。定期组织大学生到当地劳动力市场参加各种求职指导活动，以帮助学生进行职业决策。另外，大学生应转变就业观念。首先，大学生应丢掉“精英”意识。大学生就业难，在很大程度上是因为他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。大学生要成功就业必须放下架子，低姿态进入社会，在普通的工作岗位上寻找发展的机会。其次，变被动就业为主动创业，树立动态的就业观。毕业生自主创业是缓解就业压力的最佳方式，但自主创业对毕业生的综合素质要求较高，如，扎实的理论功底、吃苦耐劳的韧性、勇于进取的精神、很强的心理承受能力等。因此，应在以下领域加强研究和引导：对自主创业的背景及政策研究，国内外高校对学生自主创业的态度及政策研究，毕业生自主创业的能性研究，自主创业对
毕业生的素质要求和创业实施途径及发展趋势研究等。再次，树立动态的就业观。大学生必须改变“一次就业定终生”的传统观念，认识到职业是可以变化的，就业就是一个动态过程。树立“先就业，后择业；先生存，后发展”观念是帮助大学生走出就业瓶颈、克服就业障碍的有效途径。
5、完善大学生就业指导服务体系，强化服务意识。
切实做好大学生就业指导服务是高校的一项重要工作。其内容包括：择业观指导、就业政策指导、就业形势分析、就业心理指导、择业技巧指导。指导就是服务，指导就是帮助，指导就是关爱。高校要建设一流的毕业生就业服务中心和毕业生就业信息网络，全面快速提供用人单位招聘信息和毕业生求职信息，形成信息畅通的就业渠道，让高校毕业生能在全国范围内进行职业选择，增加他们的就业机会。
6、以社会需求和市场为导向，调整高校专业和课程结构。
高等学校要着眼于提升学生的全面素质，帮助学生构建完善的知识和能力结构，发展他们创造性思维和能力。高等学校的专业设置和课程结构要克服“滞后性”，以减少人才供给与人才市场需求的结构性矛盾，从而提高大学生的就业率。学校要不断拓宽专业口径，加强学科间的交叉渗透，使学生具有较宽的适应面，同时开设辅修专业，培养一专多能的复合型、实用型人才。学校课程设置要有整体观念，注意纵向深入和横向拓宽的结合，开设综合性的边缘学科和交叉学科，打破专业、系、科之间的封闭，把培养复合型人才、跨专业人才作为解决就业难题的有效方法。另外，学校应将新知识、新技术及时引入课堂，传授给学生，使学生在今后的工作中能够适应用人单位的需要，适应社会发展的需要。
六、总结
茫茫人海，人才济济，人人求发展，人人求幸福。在就业压力日趋增大的今天，大学生求得一份称心的工作更要掌握技巧。大学生既要提高自身素质，政府又要给予一定的支持。一些传统的思想需要转变，一些创新的方法也需要我们探索。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。坚定信心，端正态度，不向困难低头，敢于挑战，我们的未来前途无量。
参考文献：
[1]陈忠平《解决大学生就业问题的对策》[C]，黑龙江，牡丹江师范学院157012
[2] 刘晖， 郭小溪《我国大学生就业现状与对策》[C]，经济纵横·2006年第10期