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小学生作文起步的培养

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小学生作文起步的引导与培养
三年级是小学生作文的起步阶段，这一时期作文仪式的培养决定了他们今后写作的根本。因此起步阶段的作文教学非常重要，但是由于我本人缺乏教学作文的经验，所以以下所说的几个方面可能会比较的想当然，还希望在座各位给予批评指正。
我觉得写一篇作文并不是一件难事。难的是如何写好一篇作文。我想，在孩子动笔之前，教师和孩子都有大量的工作要做。
一、从口头训练开始
孩子的写作能力与他的语言表达能力息息相关。一个能顺畅表达自己所思所想的孩子，当他要写作文时，他要做的就是把自己的语言组织整合之后用笔写下来。所以我觉得教师在平时教学中，应该多关注孩子的发言，包括孩子发言时，语言是否完整、词语搭配是否恰当等等。在专门的作文教学课中，教师可以进行“说作文”的训练，说作文比写作文要更加快捷方便一些，这样在课堂上就可以有更多的孩子得到训练。
二、读书破万卷
读书是作文的基础，读得多才能写得好。教师在平时的教学过程中，可以结合我们的教材选择一些相关的补充阅读推荐给学生，一方面巩固了课内知识，另一方面也可以拓宽学生的眼界。除此之外，教师还可以定期推荐一些作品给孩子们阅读，可以是中国的古代经典，也可以是一些优秀的文学作品，让孩子们从这些作品中汲取养分，润养自己的作文田地。
三、注重积累
积累分为两个方面，一是作文素材的积累，二是语言库的积累。在作文素材积累方面，教师可以在平时要求学生写日记。日记的形式可以是多样化的，小组日记，里面班级事件会比较多。个人日记，关于学生自身的事情会比较多。这也要求学生必须学会观察，才能抓住身边的小事，写出一篇篇日记。这些日记渐渐的就会变成孩子们的素材库，孩子在写作文时就不会再无话可写了。而关于语言库的积累，这需要教师和学生共同的努力，在平时的学习生活中，教师就应该有意识的给孩子建立丰富的词汇库，比如课文里学到“五颜六色”这个词，教师就可以就地拓展一些类似的词语，五彩缤纷，色彩斑斓，万紫千红等等，这样长此以往，孩子的词汇就会慢慢的丰富起来，反映到写作中时语言就不会那么重复单调了。

以上是我对训练学生作文起步的一些想法，可能会比较的想当然。正好一年级上半学期也即将结束了，我想结合我教学一年级时的一些想法说一说作文起步之前的一些铺垫教育。
一年级的孩子要学习拼音和大量的生字，孩子们对这些字是比较生疏的，尤其当它们单独出现时，孩子更是难以理解。所以在一年级的教学中，教师常常会让孩子进行扩词，让孩子通过词语的形式来记忆。这样也丰富了孩子的词汇。
另一方面，在每个单元的练习中，都有学用字词句部分，我觉得这部分的设置就是为了让学生直接感知什么是句子，帮助学生建立句子的概念，学会说完整的句子，并且用完整的句子表达。在平时的教学中，一年级的教师已经再有意识的进行句子训练了，有时会给孩子课文中的句式，让学生模仿说话，有时会给一些连接词，让学生自己发挥说话，我觉得这些句子的训练就是以后写作的基石。另外在单元的练习中，还有一个口语交际的环节，我觉得口语交际就像写作的先头兵一样，在孩子们感兴趣的情境表演、角色对话、师生讨论、游戏、的过程中，孩子的语言能力不知不觉就得到了很大的提高，我觉得这就是轻松写好作文的第一步。
另外，我觉得一年级也可以开始让学生进行“写”的训练了，但是不是让学生光写，为了引起学生的兴趣，教师可以布置绘画日记，先让学生将日记内容画出来，旁边再配上字，一句话或者几句话都行，当然，我觉得在这一阶段，教师主要还是以鼓励为主，对学生的日记内容不要有太高的要求。除此之外，在我们平时的课文教学中，比如《家》《秋姑娘的信》这些课文都有现成的格式，教师在课堂上让学生拓展想象过之后，完全可以让学生回去之后把自己想到的句子写下来，一方面，学生会比较有成就感，另一方面，这也在无形中锻炼了学生写的能力。我相信这些积累和铺垫会对学生以后的作文起步有很大的帮助。

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