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高等职业教育课程体系与区域经济的现状分析

王国安
摘要：高等职业教育的深化改革势在必行，正确的思想观念尤为重要，市场、能力是其中两大不可或缺的因素。以能力为基础，结合市场导向，保证相关课程的基础性、针对性、实践性以及实用性，合理创建一个重视专业素质、强化职业技能的高等职业教育课程体系。
关键词：高等职业教育；课程体系；思考
作为国家教育事业的关键组成部分之一，职业教育拥有与基础教育、高等教育和成人教育相同的地位。而伴随着当今社会经济的迅速发展，专业实干型人才的缺失，使得高等职业教育有了更为迅猛的发展。
一、 传统职业教育课程存在的主要问题
传统的职业教育存在严重的学问化倾向，以及存在课程教学与职业需求脱节等问题。传统职业教学加大了教师的教学难度，却无法提高学生的实际技能，种种问题导致职业教育质量一直得不到提升。为此，职业教育当下的重点任务是坚持以职业为导向，全面提升学生的工作技能，尤其是职业教学课程方面应重视理论与实践的融合，并基于此构建完整的体系。
傳统的职业教育问题具体表现在教学的各个环节，贯穿于整个职业教育过程之中，一是就课程内容方面而言，主要讲授的是理论知识，实际教学中以课本教材为中心开展教学，“教师讲授知识，学生记忆知识”，也就是说教学目标在于学习知识；二是依照学科分类进行课程门类的划分，职业学校依照学科配置教材，无论是必修课，还是选修课都会制定课程方案与固定教材；三是在组织课程内容上主要依照的是知识逻辑关系，教师为保证知识具有良好连贯性，在选择课程的过程中，考虑的主要是满足知识关联度需求，而不是符合职业的需要；四是就教学方式而言，职业学校与普通学校同样采用课堂教学形式开展知识传授，虽然安排部分的实践课内容，但是主要还是采取课堂授课方式；五是就评价方式方面而言，在评价学生的职业职能上主要采取书面考试方式，而这种考核方式不利于培养学生的职业技能。
二、 高等职业教育开展课程设置的价值取向
（一） 以人为本
高等职业教育的功能主要体现在以下几个方面：一是能够源源不断地培养各种实用型人才，是优质人力资源开发的重要途径之一；二是能够为社会提供大量的生产力；三是能够调控人的职业能力，是促进就业、转换岗位的关键途径；四是能够促进人自身性格的发展。
（二） 能力本位
高等职业教育的目标是培养出能够将知识与实践结合的应用型人才。因此，高等职业教育应该以学生能力为基础，结合岗位需求，提升学生的职业技能。所以在课程设置方面，应当充分了解社会对职业的需求，根据需求来实时更新课程内容，使讲学课程的内容对应上特定的专业能力，改变以往的课程教学模式，推陈出新。为满足特定的工作需求，结合对岗位的职业分析，总结出能胜任此工作所需要的基本知识和技能，以此为标准而制作的课程形态就称之为能力本位。
（三） 就业目标
高等职业教育又可称为就业教育或者谋生教育，为了能够实现就业，相关课程的设置应具备以下特性。
一是“放宽基础”，放宽基础的对象是针对某项特定职业，而并不是所学的某一专业，该特性要求在课程设置过程中，考虑到未来学生对其所从事职业可能会出现的要求，并针对这些要求设置相应的训练，从而培养学生的转岗、应变能力。
二是“模块化”，所谓“模块化”是指在训练过程中，针对不同职业建立的知识框架和专业技能，然后以获取职业资格为目标的一个学习的过程，该类课程结合了理论知识、实践技能和应用环境三大必需要素，能够让学生的职业技能得到显著提高。
三、 高职教育与区域经济的关系
（一） 高职教育对区域经济的影响
高职教育与区域经济之间有着十分密切的联系，首先站在宏观的角度上来看，区域经济对一个国家和社会都有着十分深刻的影响，要想更好地推动社会经济的全方位发展，就应该不断地培养高职院校人才，通过人力资源方面的完善和管理来更好地影响区域经济的发展。高职院校的学生对于区域经济的发展和建设有着十分重要的影响，有些时候区域经济的发展需要专业性较强的工作人员，优胜劣汰制度的实施必将会影响到区域经济的发展，所以高职院校有关教师就应该认识到人才培养的重要性。
（二） 区域经济对高职教育的影响
区域经济与高职院校之间的影响关系是相互的，很多时候区域经济对于人才有着非常高的要求，既要求工作人员要具有较强的理论知识，还要求工作人员自身具有较强的综合素质，只有能胜任工作的人员，才会在未来的企业发展中占据稳定的地位。区域经济的快速发展，还会更好地促进产业结构实现优化升级，分工更加明确、细化。这就要求高职院校中的教师要不断地激发学生的学习积极性，通过开拓学生的视野来进一步的提升学生的综合能力，这也是为区域经济的建设和发展给予更有力的保障。
四、 结语
在我国，高等职业教育尚处于萌芽阶段，缺乏规范的教学计划与大纲，各地高等职业学校也在不断摸索、逐渐完善。在培养学生发展的时候应该全方面地考虑学生自身的情况，还应该考虑到区域经济建设与企业发展之间的联系，通过完善现代化的区域经济建设，来更好地推动高等职业教育与社会的发展。
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