小学语文二年级教学建议——《我盼春天的荠菜》内容分析.doc

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小学语文二年级教学建议——《我盼春天的荠菜》内容分析

　　课文分两部分。

　　第一部分（110段）回忆我童年时代的悲惨生活，写对荠菜有着一种特殊感情的原因。

　　第1段，总领全文，点出题目，写我对荠菜有着特殊感情。

　　第23段，写小时候，因饿而馋，被人叫做馋丫头而受屈辱的心情。

　　第2段第1句小的时候，我是多么馋是这段的中心句。接下去，从三个方面写我的馋；由馋而到馋丫头的得名。跟、拍、跳、叫等词语，活画出财主家胖儿子以欺凌穷孩子为乐的神态。

　　第3段第1句是中心句。写我受到屈辱的心情。我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我。留在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿强调那时我感受最深的是饥饿，并由饿引出一次危险的遭遇。

　　第48段，写因掰财主家玉米棒子，被赶落水，险些丧生的经过这里边有三处值得揣摩、思考。

　　1.在由于恐怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。

　　因为什么恐怖？意识既然混乱，如何能出奇清晰地反映出岸上残酷的笑声？

　　结合这段话内容分析，这恐怖来自身子失去了平衡。冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着、流着，是河水对我这个不会水的小姑娘造成了威胁。它使我意识混乱。然而，人，比冰凉的河水对我的威胁更可怕，即使在水中挣扎着，头脑中对岸上那个人也不曾放下，追赶我的人的残酷的笑声更给我添上一层恐怖。所以，能出奇清晰地听到那笑声。

　　2.第8段是景色描写，这与我刚刚摆脱大管家追赶后的处境是否相称？这段描写有什么作用？

　　这段景色，描写，是一幅美丽、和平、静穆的晚归图：太阳落山了；庙里的钟声响起来了；羊儿咩咩叫着回圈了；乌鸦也归巢了。这样的描写，似乎与我当时的处境不相称。但是，这是一种反衬的方法，连羊儿、乌鸦都能回家，而我却不能。平添凄凉之感。妈妈在村口焦急的呼唤，更揪人肺腑，增加了艺术的感染力。

　　3.一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心。

　　怎样理解这句话？结合这段记叙，可以理解为孤独、哀伤、甚至人给予我的死亡的威胁，比饥饿更可怕。

　　以上写我的苦难生活。

　　接下去，第10段，写冬去春来，田野里长满了荠菜时，我才感到了生的欢乐和自由。

　　比起掰玉米棒子被逼得冒着生命的危险跳河逃命，挖荠菜、吃荠菜，却是坦然得多，甚至是一种享受。提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。写出我欢快的形象。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我衬托出我喜悦的心情。巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。道出了我渴望自由自在生活的热切愿望。揭示了穷人受穷的原因。回答了我为什么对荠菜有着一种特殊的感情的问题。

　　总括起来分析。这一部分在开篇点题之后，宕开笔墨，着意写童年生活，似有离题之嫌，其实无不与文章中心密切相关。大量篇幅写我小时候被追赶欺侮的故事，是为了突出我小时候苦难的生活。因为生活苦，没有吃的，才去挖荠菜，吃荠菜。而这时，没有人欺侮，没有人凶神恶煞般追赶，心情那样坦然。感觉荠菜真是无上的美味。所以，我对荠菜有一种特殊的感情。回应了开头。

　　第二部分（11篇末）围绕我和孩子们对荠菜的不同态度，着重写两代人对待过去生活的不同感受和理解。

　　第11段，写解放后，生活在幸福之中，荠菜可以到大菜场里买到。可我，总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友一样。生活在幸福之中，不忘记过去。表现了对幸福的珍惜。

　　第12、13段，写我和孩子们对挖荠菜、吃荠菜的不同态度和心情，以及我由此而产生的感慨和希望。与前面所写形成明显对比。

　　多少年来，每到春天，我总是挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。这个习惯，深沉的表现出我对荠菜的特殊的感情，寄托着我把自己对人生的认识传授给下一代的愿望。然而，孩子们对我的迁就刺痛了我的心。漫不经心表明他们对荠菜十分淡漠。挑则反映了厌食荠菜的情绪。出土文物，形象地表明两代人之间的隔膜。作者对此感慨颇深，并希望两代人不要隔膜很深，而是心心相通的朋友。

　　接着，作者发表议论，点明主题：珍爱荠菜，珍爱生活。告诉青年人要懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。这里的荠菜，不只是一种野菜的意义了。它蕴含着作者对过去痛苦生活的体会，对自由、幸福生活的拥抱。珍爱荠菜，就是珍爱自由、幸福的生活。作者的这种感受令读者回味，思考。

　　运用对比的写法，突出文章的中心意思，是本文鲜明的特点。其一是对比两代人对荠菜的不同感情，把如何看待过去和现在，如何看待苦和乐，怎样珍惜今天的幸福、怎样才会得到幸福等重大人生问题，提到读者面前，让人们思考。其二是自然景物的对比描写，写出我童年的凄苦生活和孤独、悲伤、恐惧的心情；写出了新社会的美好，孩子们生活的幸福、愉快，从而找到了他们思想深处的弱点。这样前后对比，使我深有感触，形成表达中心意思的基础。

　　另外，很好的运用了夹叙夹议的写法。第一部分以记叙为主，字里行间充满爱憎，富于感染力。末尾，发表一点议论，回答了为什么对荠菜有着特殊感情的原因。第二部分以议论为主，但又是以记叙为基础。作者的议论深刻、细致、委婉、动人，给人教育和启发。◆

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