幼儿园建构式课程中班主题六活动预设.doc

幼儿园《建构式课程》中班（下）主题六活动预设
设计者：实验幼儿园中班年级组全体教师 徐流芳 马建英
第15 — 17周（5月15日——5月26日）
主题名称
弯弯绕绕
主
题
目
标
1、引领幼儿进入生活环境中的弯绕世界，让他们面对各种物体，饶有爱好地发掘和体验与之相关的造型、作用和乐趣。
2、在动手动脑的过程中，调动各种感官，用他们熟悉的材料和方式去发明一片弯弯绕绕的天地。
预
设
主
题
活
动
内
容
第一周
第二周
科学：弯弯绕绕的朋友
科学：植物的弯曲运动
艺术：弯弯写真集
艺术：自由自在的电线
语言：什么东西弯又弯
语言：弯弯的路，直直的路
艺术：小小的船
健康：纸箱弯弯绕
语言：曲里拐弯
科学：谁家最近，谁家最远
健康：我也会弯
艺术：跳动的音符
科学：扭扭绳
科学：假如它是直的
科学：彩色线圈
科学：绕绕卷卷
科学：弯弯乐园
科学：有用的弹簧
艺术：圈圈画
健康：我是小弹簧
环
境
创
设
1、 布置“弯绕植物”专栏，供幼儿日展示记录、照片，以利于幼儿互相交流。在种植园种植一些攀缘植物。

2、开辟“弯弯绕绕天地”，引导幼儿搜集、展示各种弯绕物品，并随着主题进行，不断地丰富相关物品。

3、设立“圈圈画廊”，展示幼儿以圈圈为基础的绘画和手工作品。

家 园 共 育
◆ 与孩子共同收集有关蛇的资料，可以是画册、图片、蛇形玩具、VCD等，帮助孩子了解蛇身体弯曲的特性。
◆ 与孩子一起寻找家中有弯绕特点的物体，能从造型美或实用方面领略其变形的必要性。在此基础上，仿编《对对歌》。
◆ 亲子游戏：我也会弯。家长和孩子一起想像、体验身体弯曲的不同造型。
◆ 遇有缠绕毛线的机会，可吸引孩子参与。
◆ 和孩子一起外出散步和游玩，引导孩子在大自然中寻找更多弯曲缠绕的攀缘植物。可反复观测某一种，或在家种植较易获得的牵牛花，看看它的茎是如何缠绕在支柱上的。如条件允许，可将个这些植物拍摄下来，带到幼儿园与大家分享。

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
科学活动： 弯弯绕绕的朋友
活动目的：
1、寻找弯曲形状的物体。
2、对弯曲的物体产生爱好。
活动准备：
1、“弯弯娃娃”指偶，可自己绘制，也可参照幼儿活动材料第三册P19—P20《谁的客人多》中的“弯弯娃娃”的形象制作指偶。
2、教师与幼儿共同收集的弯曲形状的物品，如大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的橘子、电话线、蚊香、小纸船、弯柄雨伞等。
3、教师收集的物品放在筐中（每组一个小筐）。
活动过程：
1、弯弯的朋友快来呀。
——教师套上“弯弯娃娃” 指偶并自述：“我是弯弯，我有许多朋友。咦！他们在哪儿呢？”
——事先将弯曲物品放在筐中，教师从其中摸一个物品（如香蕉），呼应指偶：“喂！弯弯，我在这儿呢！我是香蕉，我是你的好朋友。”
——教师以弯弯娃娃的口吻说：“哦！香蕉你好！尚有哪些朋友也来了？
——弯弯朋友们，请出来吧！他要和你们见个面。引导幼儿把自己收集的弯曲物品从筐里拿出来，并以朋友的口吻与弯弯打招呼：“喂！弯弯，我在这儿呢，我是××，我是你的好朋友。”
——幼儿将收集的弯曲物品逐个出示，与“弯弯娃娃”打招呼后，教师边演示指偶，边惊喜地说：“啊！小朋友的身上尚有我的好朋友呢。瞧！弯弯的眉毛，弯弯的眼睛……”
——引导幼儿寻找自己身上具有弯曲特性的部位，如弯弯是的嘴巴、弯弯的耳朵等，手指围成圆弧形也可以。
2、弯弯的朋友什么样。
——弯弯的朋友那么多！“他们”和弯弯同样也是弯的。
——教师一边讲述，一边出示一个物体，并以手指顺着弯曲物体的边沿滑动，将“弯”的形状特点直观地表达出来。
——幼儿拿出自己收集的物品，用手指顺物体边沿的弧线滑动，并进行表述，如：我是蚊香，我和弯弯同样，也是弯的。

执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
艺术活动：弯弯写真集
活动目的：
1、用绘画的形式来表现弯曲的物体。
2、和同伴一起将画页装订成册。
活动准备：
1、幼儿活动材料第三册第19—20页。
2、彩色笔、白纸、订书机等。
活动过程：
1、弯弯的朋和谐美丽。
——我们结识了很多弯弯的朋友，它们都很美丽。我们仔细看一看，再把它们画下来。
——运用幼儿活动材料第三册第19——20页《谁的客人多》，引导幼儿用手指在图形上绕画，感知各种图形的柔和曲线及不同弧度。启发幼儿一边绕画，一边表述：弯弯的西瓜两头翘，好象小船摇啊摇；弯弯的弹簧绕呀绕，一圈一圈绕上来……
2、弯弯大特写。
——弯弯的朋友那么美丽，我们把它们画下来。
——幼儿绘画弯曲的物体，可以画一个，也可以画多个。教师巡回指导。
——幼儿互相欣赏、介绍、评价画的作品。
3、弯弯写真集。
——我们画了很多弯弯的朋友。现在，我们把它们装订起来，做成一本美丽的画册。
——幼儿结伴商议装订工作，共同将自己小组的画装订成一册。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
语言活动： 什么东西弯又弯
活动目的：
1、通过富有韵律感的问答，联想弯曲的事物。
2、尝试将“弯”的物体编入问答歌，体验创编的乐趣。
活动准备：
平常活动中曾做过“你问我答”的对歌游戏。
挂图第12号。
活动过程：
一、欣赏《对对歌》。
1、 出示挂图，教师吟诵儿歌一遍。这首儿歌的题目叫《对
对歌》。
2、你听到儿歌中讲了些什么？
一、 学念问答歌。
1、教师再次朗诵儿歌，引导幼儿感受这首儿歌问答式的特
点。
2、这首儿歌的前一句是提问，后一句是什么？（回答）
3、提炼问句和答句的不同之处。教师念问句，幼儿念答句。
4、幼儿自由结伴，互问互答，学念儿歌。
二、 游戏：对对歌。
1、说说弯的东西，并讨论这种弯的东西是在哪里的？
2、自由结伴仿编儿歌，教师进行适当指导。
3、小组合作仿编儿歌，分为问组和答组进行仿编。
4、教师引导幼儿把仿编得较贴切、有趣的儿歌，进行集体学念。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
艺术活动：小小的船
活动目的：
1、随着音乐旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。
2、学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。
重点，难点：
随着音乐旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。
活动准备：
音乐磁带、小乐器（碰铃、串铃、铃鼓）
活动过程：
1、欣赏课题。
——幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船般轻轻地摇动。
——夜晚真安静啊，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。（幼儿再次完整欣赏歌曲一遍）
——听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？（这段音乐给我们的感觉安静、优美，仿佛坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事）
2、学唱歌曲。
——教师范唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。
——歌曲中唱的小船是怎么样的？（小小的船儿两头翘）坐在小小的船里，看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）
——学唱歌曲几遍。引导幼儿唱出乘在弯弯月亮船上荡漾的感受以及歌曲三拍子的变化。
——幼儿自由选择小乐器，听音乐演奏。提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，并表现出三拍子强、弱、弱的变化。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
语言活动：曲里拐弯
活动目的：
1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情境，引发丰富生动的想象。
2、在想象的过程中，对蛇的身体弯曲易变的造型产生爱好。
物质准备：
挂图第13号；幼儿活动材料第三册21—24页；故事磁带。
活动重点（或难点）：
引导幼儿结识大蛇变成的各种物体、形状、数字。
活动过程：
1、大蛇弯弯想出去玩。
——讲述故事第一、第二小节。大蛇弯弯到了幼儿园里，会如何
和小朋友玩？
——引导幼儿根据大蛇的特点—会弯曲、会游动、特别大，来设
想它和小朋友如何玩。
2、大蛇弯弯在幼儿园里。
——大蛇弯弯一到幼儿园，小朋友都快乐地喊：“一条曲里拐弯的蛇！一条曲里拐弯的蛇！”小朋友那么喜欢大蛇，他们在一起会怎么样玩呢？我们一起来听故事《曲里拐弯》。
——结合挂图，讲述故事第四小节至结尾。
——在草地上，大蛇如何和小朋友玩？在操场上呢？大蛇如何和小朋友一起学习？
——这么有趣的大蛇，小朋友都很喜欢。大蛇也很喜欢小朋友，它是如何告诉小朋友它也爱他们的？
3、曲里拐弯车
——播放故事磁带，幼儿阅读幼儿活动材料第三册第21—24页，仔细观测大蛇弯弯变成的各种物体、形状、数字。
——大蛇和小朋友开开心心地玩了一天后，是如何把小朋友送回家的？小朋友把大蛇当作了什么车？
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意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
健康活动：我也会弯
活动目的：
1、运用关节弯曲直体、进行造型，体验身体造型的乐趣。
2、获得有关空间的形状的经验。
物质准备：
1、比较宽敞、干净的活动场地。
2、关节娃娃。
活动重难点：
运用关节弯曲直体、进行造型，体验身体造型的乐趣。
活动过程：
1、我会弯弯。
——演示关节娃娃。大蛇弯弯会弯出各种样子，关节娃娃也会弯曲。我们能不能也象他们同样弯出有趣的样子？
——教师与幼儿共同弯曲身体，尝试多种造型的弯曲姿态。
——刚才，我们是如何弯的？
2、弯曲的秘密。
——我们的身体为什么会弯曲呢？
——教师可出示“关节娃娃”，活动娃娃的各个关节，做出不同的造型。引导幼儿观测娃娃的弯曲动作,知道这是关节起了作用。帮助幼儿理解身体可以弯曲的道理。
3、我们一起弯弯。
——我们的身体也由许多关节，请你活动一下自己的身体，看看他会如何弯曲？
——幼儿自由弯曲身体，运用腰、腿、胳膊、脖颈的弯曲，想像、表现各种造型。
——猜猜同伴弯曲身体以后的造型像什么。
——你弯曲，我弯曲，我们的身体都可以弯曲。让我们和在一起弯曲，看看会变成什么。（引导幼儿与同伴合作造型，鼓励幼儿大胆想象与表现）
——观看的幼儿可以猜测、评论、“照相”等方式给予适当的评价。如：“我觉得他们做的大桥真像。‘咔嚓’给他们照个相。”“你们做的。我有些看不懂，能告诉我吗？”“你们做得仿佛是隧道口。”等等。

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主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
健康活动：扭扭绳
活动目的：
1、运用绳子的柔软可变，发明性地玩出多种造型。
2、尝试合作玩绳，体验用绳子造型的乐趣。
活动准备：
人手一根软绳。
活动重点（或难点）：
尝试合作玩绳，发明性地玩出多种造型。
活动过程：
1、弯来绕去扭扭绳。
——关节娃娃会弯曲，我们的身体也会弯曲。尚有同样东西会像大蛇同样弯来绕去，它是什么呢？（绳子）
——看！我的绳子变成什么了？（教师展示弯来绕去的各种玩绳方法，引起幼儿爱好）
2、好玩的扭扭绳。
　　——教师边念儿歌，边配上玩绳动作：扭扭绳，真有趣。弯一弯，绕一绕。弯根水蛇踩踩踩，绕条小路走走走。
——幼儿跟着老师一起边念儿歌边玩绳。
——分散活动：幼儿一边吟唱儿歌（可以自由创编），一边玩绳。
　　——请幼儿演示或介绍玩扭扭绳的方法，启发幼儿猜测、讨论扭扭绳像什么。
　 3、为扭扭绳喝采。
——扭扭绳，真好玩，弯来绕去变化多，我们为每一种不同的玩法喝采！
——学一学——按照好朋友的玩法，自己去尝试一下。
—— 一条扭扭绳有好多玩法，两条、三条扭扭绳在一起会怎么样呢？
——幼儿自由结伴，或游戏或造型，为不同的扭扭绳组合喝采。

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主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
科学活动：彩色线圈
活动目的：
1、在圆柱体上绕线。
2、根据缠绕的圈数判断线段的长短。
活动准备：
1、幼儿每人一块圆柱体积木，上面有一段彩色线（线的一头固定在圆柱体上，各圆柱体上的线长短不一）。
2、粗细相同的圆柱体五个，上面缠绕彩色线2——6圈，1——5的数字标签。
3、幼儿活动材料第三册第25页，彩色笔。
活动过程：
1、绕绕圈。
——幼儿操作小教具（圆柱体），将线段整齐地缠绕在圆柱体上，然后用手按住线头，数一数自己绕了几圈。
——将线段放开，与同伴比一比线段的长度。
——与同伴互换圆柱体积木，再次缠绕比较，感知圈数与线段长短的关系。
——按线段的长短给五个圆柱体排序，并依照从大到小（或从小到大）的顺序，贴上1——的数字标签。
——出示已缠绕线圈的五个圆柱体积木。比一比，哪个圆柱体上绕的线最长，哪个圆柱体上的线最短。
2、比长短。
——请幼儿翻开活动材料，指导幼儿观测画面内容，理解操作规定。
——数一数不同颜色的绳子分别绕了几个圈，找到相应的长短标记后连线。
——观测、比较各种颜色彩条的长度，给相同长度彩条的灯笼涂上相同的颜色。
——请几名幼儿展示操作结果，并说出自己的理由。

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活

动

预

案
科学活动：弯弯乐园
活动目的：
1、观测发现生活中的弯，并尝试用自己的方式表现这些弯。
2、在故事、交流、游戏中感知各种各样的弯。
重点难点：
重点：感知了解各种各样的弯；难点：尝试用自己的方式表现各种各样的弯
活动准备：
经验准备：请家长与孩子一起观测生活中的弯，了解各种不同的弯。
物质准备：多媒体设备及小课件、收集各种布条
活动过程：
一、感知了解生活中的各种弯
1、前两天我们和爸爸妈妈一起去寻找了生活中的弯弯的朋友，现在请你来跟大家介绍一下，说说你找到了哪些弯弯的朋友？
2、老师也找到了一些弯弯的朋友，我们一起来看看。(演示课件)
二、借助故事，初步了解各种不同的弯
1、（演示课件，引导幼儿观测）弯弯乐园里有各种各样的弯，找一找，你能找到哪些弯？这些弯是如何的？你觉得哪个弯最有趣？（鼓励幼儿用语言、动作等表现自己找到的各种弯）
2、欣赏故事《弯弯乐园》。让我们跟着小动物一起去弯弯乐园看一看，听一听，找一找，弯弯乐园里有些什么样的弯？（教师边讲述故事边演示课件）
提问：弯弯乐园里究竟有些什么样的弯？你能叫出它们的名字吗？（根据幼儿的回答逐个演示小动物走的各种弯，并引导幼儿用小手试试，走一走这些弯。）
3、弯弯乐园里有这么多有趣的弯，你们想不想也和小动物一起去走一走、玩一玩？
第一次提供布条，鼓励幼儿和好朋友一起摆一摆、说一说、走一走故事中的弯。
三、游戏：设计我们的弯弯大乐园
1、 引导幼儿设计各种各样的弯
第二次提供布条，让我们用这些布条把我们的教室变成一个弯弯大乐园吧！你可以设计自己看到过的，也可以设计故事里的弯，还可以设计你喜欢的弯。
2、走一走自己设计的弯，跟好朋友说说你设计的弯是怎么样的？
3、展示部分幼儿设计的弯弯。（现场照片展示）
交流：你设计的弯弯是怎么样的？说说你最喜欢哪种弯？为什么？
4、去弯弯大乐园游玩。
执教者修改
意 见
活动反思

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活

动

预

案
艺术活动：圈圈画
活动目的：
1、尝试画圈，并学习在圈上借形想像。
2、体验用圈圈发明绘画的乐趣。
活动准备：
1、范画用纸，幼儿活动材料《美术》第15页。
2、彩色笔。
活动过程：
1、神奇的圈圈。
——我的圈圈真奇妙，要它变形就变形。
——教师出示自己范画的圈圈，让幼儿看清，然后请幼儿闭上眼睛，教师迅速添画数笔（如在一组圈圈下画上妈妈的脸，说明圈圈表现的就是妈妈的卷发。请幼儿睁开眼睛看看圈圈变成了什么。（请幼儿联想、猜测）
2、你的圈圈如何变。
——请幼儿作画，展示自己画的各种圈形事物。
——鼓励幼儿运用幼儿活动材料，进一步在圈圈上借形想像画，教师巡回指导。如幼儿迅速完毕且想象力丰富，可提醒幼儿画些背景，使画面丰富些；如幼儿落笔困难，则可稍作提醒，让他去同伴处看看，受些启发。
——幼儿互相欣赏、介绍、评价画的作品。
——谁能猜猜我画的是什么？
——展示作品，分享交流，介绍各自的设计意图。
执教者修改
意 见
活动反思

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活

动

预

案
科学活动： 植物的弯曲运动
活动目的：
1、对植物的盘曲弯绕现象产生爱好，结识几种攀缘植物。
2、更积极地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29——30页。
2、事先寻找有弯绕的植物的场合和图片，并在自然角种植牵牛花供幼儿观测。
3、记录纸和笔。
活动过程：
1、植物为什么会有弯绕。
——出示挂图。你看到了什么？你知道它们的名称吗？这些植物长得如何？
——爬山虎长得如何？为什么会爬得这么高呢？（引导幼儿说爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的）
——牵牛花是如何生长的呢？（引导幼儿观测牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）
——西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”，这根“辫子”又是如何的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）
——这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
2、找找身边弯弯绕绕的植物。
——弯弯绕绕的植物尚有许多，让我们去找找看吧。
——幼儿接班寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲完饶现象即可。
——你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是如何长的？
执教者修改
意 见
活动反思

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活

动

预

案
艺术活动：自由自在的电线
活动目的：
1、弯折电线，大胆进行发明性的造型。
2、能比较具体、清楚地描述、评价各种造型。
重点：弯折电线，大胆进行发明性的造型。
难点：能比较具体、清楚地描述、评价各种造型。
活动准备：
1、粗细、长短不同的胶皮电线若干。
2、透明胶带、橡皮筋若干。
活动过程：
1、由自在的电线。
——出示一截电线。这是什么？是什么样子的？（直直的）
——教师将电线弯成“∩”形。看看它变成了什么形状。
——教师将电线弯成“∽”或“△”、“○”形。又变成了什么形状？
——电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯成各种各样的形状。
2、电线听我话。
——今天我们准备了许多既安全又好玩的电线，请你们去做做“电线雕塑”吧。
——幼儿分散，自由结伴弯曲电线，教师注意观测幼儿弯曲的多种方法。如幼儿发明性地将电线弯曲成各种造型时，教师应予以肯定，并顺势介绍给大家；如幼儿无从下手，教师可稍作提醒。
——你把电线变成了什么？
3、电线站起来。
——我们的小手真能干，把电线弯一弯，绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！
——幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如：借助胶带、彩泥，或不借助物品，直接用弯曲的方法让电线站立。）
——幼儿尝试操作，让电线造型站起来。对不借助其他物品而能使电线站立的幼儿予以肯定。
——幼儿用手沿着电线弯曲的轨迹“行走”。
——引导幼儿比较具体、清楚地描述、评价各种造型的特性。
执教者修改
意 见
活动反思

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活

动

预

案
语言活动：弯弯的路、直直的路
活动目的：
1、理解故事内容，懂得弯路、直路各有各的用处。
2、初步了解弯绕的立交桥给城市带来的便捷作用。
活动准备：
区角活动中投放以下材料：一辆玩具小汽车，两座橡皮泥做的小山；一座山上有弯弯曲曲的盘山路，另一座山上有一条笔直通往山顶的盘山路。两张自制平面图，一张地图上画有家及公园，家和公园之间有一条笔直的马路；另一张地图上也画有家及公园，两者之间有弯来绕去的马路。组织幼儿用以上材料玩“谁能上山顶”及“谁先到公园”的游戏。故事磁带，幼儿活动材料第三册第31—34页。
活动过程：
1、谈话。
——你们走过不少路，有的路是直的，有的路是弯的。你们觉得
弯路好，还是直路好？
——幼儿根据已有的经验，讲述自己的想法。
——刚才有的小朋友说弯路好，有的小朋友说直路好。现在有两
个专门修路的人，一个小修弯路，一个喜欢修直路，我们一起来听听他们的故事吧！
2、欣赏故事。
——幼儿看幼儿活动材料，欣赏故事第一段至第十二段。
——听了故事后，你现在喜欢弯路还是喜欢直路？为什么？
——汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事？为什么会这样呢？（山坡太陡了，汽车开上去会象坐滑梯同样往下滑）
——弯弯来到城里修了一条如何的路？这次弯弯的路有没有受到大家的欢迎？为什么？
3、讨论
——直直修的笔直的山路不受欢迎，弯弯在城里修的弯弯绕绕的马路也不受欢迎，这可怎么办呢？
——请幼儿帮助他们想办法
——弯弯和直直真的想了好办法，让我们听一听吧！
——完整欣赏故事录音一遍。
——弯弯和直直一起动手修路，平的地方修上笔直笔直的路，到了路口，修绕上绕下的立交桥。有了直直、弯弯一起修的路，汽车开起来就方便多了。
——弯路有弯路的用处，直路有直路的用处，所以，有的地方要修直路，有的地方要修弯路。
执教者修改
意 见
活动反思

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主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
健康活动：纸箱弯弯绕
活动目的：
1、学习沿曲线走、爬、钻。
2、发展灵敏、灵活的行动能力。
活动准备：
1、幼儿每人带一个纸箱。在纸箱得任意两面由父母帮助挖个洞（可容幼儿自由钻爬）。教师用胶带连接纸箱，将洞口与洞口对接。
2、教师在活动室、地板上可用彩色即时贴剪制两条弯弯绕绕，长度可根据活动室大小自由选择。
活动重难点：
学习沿曲线走、爬、钻，发展灵敏、灵活的行动能力。
活动过程：
1、弯弯走。
——地上有两条弯弯曲曲的线，让我们一起在线条上走一走吧！
——幼儿和教师排好队，一起沿着地上的线条行走。
——看！我们的队伍弯成了什么了？（弯曲的蛇、长龙、蚯蚓等）
——除了这两条线上走，我们还可以如何玩呢？（还可以在线条上爬行）
2、绕绕爬。
——幼儿提成两组，在线条的两端分别站好。听到口令声，立即双膝着地向前爬。规定沿着线条的弯曲形状爬行，最先爬完的一组为胜者。
——让我们比一比，看哪一组最先爬到终点。
3、弯弯洞里绕绕钻。
——教师带幼儿来到已用胶带连接好的纸箱“长龙”前引导幼儿有秩序地在纸箱中钻爬。
——你在纸箱中钻来钻去，心里感到如何？（纸箱中光线很暗，仿佛山洞同样，在里面东拐西弯、钻来钻去很有趣，等等）
——游戏可根据幼儿爱好反复进行。

执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
科学活动：谁家最近，谁家最远
活动目的：
1、寻找弯曲形状的物体。
2、对弯曲的物体产生爱好。
活动目的：
1、学习用多种方法进行测量，感知距离的远近。
2、验证结果，体验各种测量方法的可行性、对的性。
活动准备：
1、幼儿活动材料第三册第35页。
2、在户外场地上用器械圈摆出（画出）多排圆圈（如图）。
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
活动重点（或难点）：
学习测量、感知、验证距离的远近。
活动过程：
1、谁近谁远。
——教师同时请两名坐在不同位置上的幼儿站立。看一看，想一想，哪位小朋友离老师的距离近，哪位小朋友距离老师远。
——幼儿说出结果后，再说说是如何比出来的？
——引导幼儿用多种方法验证结果，如：目测，数间隔的人数，走走数数有几步，用绳子测量等。
——再次比较、验证。
2、动物家的远近。
　　——翻开幼儿活动材料第三册第35页，这些小动物从自己家到幼儿园的距离同样吗？
——用什么办法才干知道谁家近，谁家远？
　 ——幼儿尝试测量距离，部分幼儿演示自己的测量方法和结果。
　 3、户外游戏：猜拳行进。
——带领幼儿到户外场地已排列好的圆圈旁，介绍游戏玩法。
——分组面对面站在一行圆圈的两端，互相猜拳。赢的一方，前进一步，输的一方，原地不动。教师适时发出停止指令，看看谁走的距离近，谁走的距离远，为什么。
——每组幼儿依次继续游戏，判断游戏双方行走距离的远近。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
艺术活动：跳动的音符
活动目的：
1、在音乐旋律的引发下，唤起内心的视觉图形想象。
2、以富有旋律感的波形曲线和肢体动作表达音乐感受。
活动准备：
1、教师事先画一张随着音乐旋律起伏的波动曲线。
2、幼儿人手一份画纸、油画棒。
3、自备《献给爱丽丝》片段。
活动过程：
1、听一听。
——让我们一起来听一段好听的音乐吧！（完整欣赏音乐一遍）
——听着音乐仿佛看到了什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？
——这段音乐仿佛让我们看到了一支笔在纸上不断地跳动（边哼唱音乐边徒手演示），不一会儿，就出现了许多弯弯曲曲的线条。
2、画一画。
——出示范画。老师在听音乐时，和大家同样，仿佛看到了一个个音符。这些音符连的一起，就成了幅线条画。
——引导幼儿一边听音乐，一边大胆地用富有韵律感的曲线描画出自己的感受。
3、演一演。
——我们看着自己的画，听着音乐，用动作来表演吧。
——幼儿自由表演，用肢体动作表达音乐旋律的起伏感，可用上肢动作，也可用全身动作来表演。
——集体听音乐表演一遍。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
科学活动：假如它是直的
活动目的：
1、结识事物弯曲的必要性。
2、以假设和对比的方法来认知某些事物的弯曲。
活动准备：
1、自制眼镜一副（用硬纸等材料制作，镜腿是直的，不能勾住耳朵）。真正的眼镜一副。
2、两部电话线不同样的电话机。第一部电话线是普通的电话线，弯弯绕绕的；第二部电话线与第一部电话线常态下的长度一致，但是直的。
3、幼儿活动材料第三册第36页《假如一切都是直的》。
活动过程：
1、假如镜腿直直。
——教师戴上自制眼镜，稍用力往前点头，使眼镜跌落，然后捡起来仔细端详。咦？这副眼镜怎么戴不住呀？
——戴上真正的眼镜点头，使之不掉下来，再拿下来对照端详。这副眼镜怎么不会掉下来呀？你们能告诉我，这是为什么吗？
——引导幼儿发现直直的镜腿不能勾住耳朵，容易掉下来；真正的眼镜有弯弯的腿，能勾住耳朵，不容易掉下来。
2、假如电话线直直。
——老师想买电话机，第一部电话机的线是弯弯绕绕的，第二部电话机的线是直直的。哪一种好呢？老师来试试看，好吗？
——教师拿起第一部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，使弯绕的电话线伸长。
——教师拿起第二部电话机听筒，边做接电话状，边走动。由于直的电话线不能伸长，教师表现出难以走动的样子。
——弯弯绕绕的电话线可以伸长，用起来很方便；直直的电话线不能伸长，很不方便。
3、假如它是直的。
——幼儿翻阅活动材料，引导幼儿观测画面，讨论。
——尚有哪些东西需要弯曲，不能都是直直的？
——引导幼儿讨论哪些东西假如是直的、不能弯曲，会带来麻烦。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
科学活动：绕绕卷卷
活动目的：
1、整理、缠绕卷筒纸。
2、感知卷筒纸的特性，思考缠绕的方法。
活动准备：
1、抽了芯的卷筒纸、胶带若干。
2、设立场景：将已抽芯的卷筒纸事先散放在活动场地。
活动过程：
一、 怎么办。
1、教师带领幼儿来到活动场地，引导幼儿看看场地上怎么了。
2、我们一起想想办法，怎么才干把这些纸收拾得整整齐齐？
3、幼儿自由结伴整理，教师观测、指导幼儿收卷筒纸。
二、 我会绕。
1、幼儿将绕好的卷筒纸放在桌上进行展示，并引导幼儿讲讲自己刚才是怎么收拾的。
2、评选：你觉得哪个卷筒纸收得最佳？好在什么地方？
3、为什么我们买来的卷筒纸当中都有一个纸筒？
三、 绕绕卷卷。
1、用卷筒纸把你的朋友的手或脚裹起来，一点儿也不能露出来。
2、幼儿自由结伴，分角色进行缠绕练习或将动物玩具用卷筒纸包裹起来。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
科学活动：有用的弹簧
活动目的：
1、探索弹簧的特点及作用。
2、感知弹簧的盘绕形状与其特点的关系。
重点：引导幼儿探索弹簧的特点及作用
难点：引导幼儿感知弹簧的盘绕形状与其特点的关系
活动准备：
1、各种有弹簧的玩具、用品，以及一些没有弹簧的物品。
2、适于教师演示的稍大的弹簧和圆珠笔里的小弹簧。
3、不装弹簧的圆珠笔和装弹簧的圆珠笔每组各两支。后者应选用弹簧按扭装在笔端，且笔身为透明塑料的那种（以便能看见里面的弹簧）。
活动准备：
1、圆珠笔跳一跳。
——这支圆珠笔会跳起来，你们相信吗？（教师演示）
——这一支也会跳起来吗？（教师用没有弹簧的圆珠笔演示）
——为什么有的圆珠笔会跳起来，有的不会呢？
2、跳起来的秘密。
——引导幼儿摆弄、操作装弹簧的与不装弹簧的圆珠笔。
——会跳的圆珠笔有什么特别的地方？
——拆开圆珠笔，逐个演示重要零件，告诉幼儿是小弹簧让圆珠笔跳起来的。
3、弹簧蹦蹦跳。
——弹簧为什么会跳？他们都是什么形状？
——引导幼儿发现，金属丝盘绕起来，才会变成弹簧。可以将一根小弹簧拉直，使之失去弹性，进行对比。
——弹簧都会跳，它的弹性尚有各种各样的用处。让我们再去找一找。
——幼儿去寻找有弹簧的物品，操作，进一步了解弹簧的用处。
——做做小弹簧。用硬度合适的铁丝等金属丝缠绕在笔上，制作小弹簧。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:弯弯绕绕 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

案
健康活动：我是小弹簧
活动目的：
1、以肢体动作来表现绕弹簧过程及其弹跳特性。
2、能两两合作，协同游戏。
物质准备：
较为宽敞的场地；准备活动时重点活动脚部。
活动重点（或难点）：
能大胆用自己的身体来表现弹簧的动作。
活动过程：
1、小弹簧跳一跳。
——小弹簧会蹦蹦跳，我们象小弹簧那样来蹦一蹦、跳一跳。
——教师和幼儿一起跳一跳，活动身体。
2、绕个弹簧跳一跳。
——小弹簧是一圈一圈绕起来的。我们象小弹簧那样绕一绕，再来跳。
——引导幼儿在原地绕上几圈，然后往上蹦跳。
3、按按按、跳跳跳。
——我们都已经绕成会跳的小弹簧了，按下去就会跳起来。按得轻，跳得低；按得重，跳得高。
——教师边讲解，边做动作。
——教师念儿歌：我们都是小弹簧，按一按，跳一跳。按得轻，跳得低；按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小弹簧。幼儿跟念，并做跳跃动作。
——幼儿两两结伴，你按我跳，我按你跳。可以按肩膀、头部等处，被按者一被按拍，立即往上跳。
——根据幼儿游戏情况，反复游戏若干次。

执教者修改
意 见
活动反思