自制物理教具及小实验省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

自制物理教具与物理小试验自制物理教具与物理小试验第1页自制物理教具三个要求自制物理教具三个要求安全安全有趣有趣显著显著第2页有有安全隐患安全隐患试验试验1:蜡熔化蜡熔化:蜡油爆沸蜡油爆沸2:碘锤试验碘锤试验3:萘升华试验有毒萘升华试验有毒4:反冲小车反冲小车5：酒精爆炸演示内能转化为机械能：酒精爆炸演示内能转化为机械能自制教具安全性要高，试验过程中不能出安全自制教具安全性要高，试验过程中不能出安全问题。问题。高温、高电压、易碎易爆、有毒高温、高电压、易碎易爆、有毒不易推不易推广。比如将日光灯管做成透明玻璃管教师在演广。比如将日光灯管做成透明玻璃管教师在演示试验时，手上还裹着白纱布，灯管口针刺状示试验时，手上还裹着白纱布，灯管口针刺状玻璃让评委们为他提心吊胆。玻璃让评委们为他提心吊胆。第3页有趣有趣史纪林史纪林:光学黑箱光学黑箱,演示物体颜色演示物体颜色沈金玉沈金玉:光折射引入试验光折射引入试验顾贤敏顾贤敏:凸透镜成窗户像凸透镜成窗户像试验器材虽试验器材虽简单简单,但结果但结果出乎意料出乎意料发声铝棒发声铝棒第4页显著显著这类试验器材使原本现象不这类试验器材使原本现象不显著试验更显著，甚至一目显著试验更显著，甚至一目了然。试验了然。试验效果效果被巧妙地被巧妙地放放大大了。主要有三种放大类型。了。主要有三种放大类型。第5页(1)杠杆放大型杠杆放大型比如某教师制作指针式压强计，压强计指针比如某教师制作指针式压强计，压强计指针是一个是一个动力臂极短动力臂极短，阻力臂（作指针）极长，阻力臂（作指针）极长杠杆，所以，当压强有微小改变时，带动动杠杆，所以，当压强有微小改变时，带动动力臂有微小位移时，也能使指针出现显著转力臂有微小位移时，也能使指针出现显著转动。（固体温度计）动。（固体温度计）机冀升力演示机冀升力演示第6页(2)光放大型光放大型这类试验器材原理与这类试验器材原理与卡文迪许扭秤卡文迪许扭秤一样，经一样，经过光反射使反射光光斑落在较远处，这么，过光反射使反射光光斑落在较远处，这么，当反射面有微小转动（或振动）时，入射角当反射面有微小转动（或振动）时，入射角与反射角改变虽不大，但反射光斑有显著移与反射角改变虽不大，但反射光斑有显著移动。比如某教师在圆筒上蒙一层橡皮膜，在动。比如某教师在圆筒上蒙一层橡皮膜，在橡皮膜上粘一小块平面镜橡皮膜上粘一小块平面镜，用激光照着平面，用激光照着平面镜，使反射光斑落在远处墙上，对着圆筒讲镜，使反射光斑落在远处墙上，对着圆筒讲话，橡皮膜振动即使看不出来，但反射话，橡皮膜振动即使看不出来，但反射光斑光斑移动却非常显著移动却非常显著，由此说明发声物体在振动。，由此说明发声物体在振动。第7页(2)光放大型光放大型利用激光和平面镜演示桌利用激光和平面镜演示桌面微小形变面微小形变第8页(3)功率放大（缩小）型功率放大（缩小）型当讲到当讲到红外线热效应红外线热效应时，将液泡涂黑温时，将液泡涂黑温度计放在红光外侧时，或用电视机遥控度计放在红光外侧时，或用电视机遥控器对着温度计液泡，温度计示数改变不器对着温度计液泡，温度计示数改变不显著。原因是用三棱镜分解太阳光得到显著。原因是用三棱镜分解太阳光得到红外线热功率较小，所以有一位教师想红外线热功率较小，所以有一位教师想到了用一个到了用一个功率大红外线二极管功率大红外线二极管，接通，接通电源后，二极管发出红外线在一分钟内电源后，二极管发出红外线在一分钟内使温度计上升了使温度计上升了45。第9页凸透镜对不可见凸透镜对不可见光也有会聚作用光也有会聚作用太阳光太阳光红红光光紫紫光光红外线红外线带孔挡板带孔挡板凸透镜凸透镜温度计温度计三棱镜三棱镜第10页利用凸透镜会聚作用演示利用凸透镜会聚作用演示黑色物体吸热本事强黑色物体吸热本事强第11页(3)功率放大（缩小）型功率放大（缩小）型利用微风扇带动利用微风扇带动小夜灯小夜灯水果电池水果电池带不动小电灯带不动小电灯,但能但能够带动发光二极管够带动发光二极管,带动带动音乐音乐贺卡贺卡或或文曲星、电子表文曲星、电子表。第12页（4）展台放大型）展台放大型在展台上训练刻度尺在展台上训练刻度尺读数读数在展台上演示镜面反在展台上演示镜面反射与漫反射射与漫反射利用展台镜头演示凸利用展台镜头演示凸透镜成像规律透镜成像规律第13页1.5模型放大型模型放大型指甲钳指甲钳油量表油量表累积法累积法第14页自制物理教具几个类型自制物理教具几个类型1.1效果放大型效果放大型1.2组合型组合型1.3一具多用型一具多用型1.4填补空白型填补空白型1.5高科技类型高科技类型1.6“坐享其成坐享其成”型型第15页1.2组合型组合型有时将两个试验器材或将两种物理原有时将两个试验器材或将两种物理原理组合在一起，能够说明一个新问题，理组合在一起，能够说明一个新问题，或者利用其中一个使另一个现象更清或者利用其中一个使另一个现象更清楚。楚。第16页1.2组合型例一组合型例一再比如，再比如，两个小型直流电动机两个小型直流电动机与电源外加与电源外加一个小灯泡能够做这么一个试验，用电源一个小灯泡能够做这么一个试验，用电源带动一个电动机，用转动电动机作动力去带动一个电动机，用转动电动机作动力去带动另一个电动机发电，将小灯泡接在第带动另一个电动机发电，将小灯泡接在第二个电动机接线柱上，灯泡发出微弱光，二个电动机接线柱上，灯泡发出微弱光，由此能够说明能量转化是电能由此能够说明能量转化是电能机械能机械能电能电能光能（内能），同时对比还能够说光能（内能），同时对比还能够说明能量转化效率不可能到达明能量转化效率不可能到达100%.第17页显微镜原理显微镜原理幻灯机幻灯机+放大镜放大镜1.2组合型例二组合型例二毛玻璃片毛玻璃片第18页开普勒开普勒望远镜原理望远镜原理照像机+放大镜毛玻璃片毛玻璃片第19页一具多用型一具多用型就是用同一试验器材演示几个就是用同一试验器材演示几个试验，比如有一位教师将试验，比如有一位教师将日光灯管日光灯管制成了制成了一个大空心透明玻璃管，这个玻璃管能够一个大空心透明玻璃管，这个玻璃管能够清楚地演示清楚地演示酒精与水混合酒精与水混合后总体积减小试后总体积减小试验；也能够在玻璃管中装满水，用一块密验；也能够在玻璃管中装满水，用一块密度略比水小塑料块演示度略比水小塑料块演示匀速直线运动匀速直线运动；还；还能够在玻璃管中加点水用酒精灯加热，演能够在玻璃管中加点水用酒精灯加热，演示示水沸腾水沸腾前后气泡改变情况；还能够将玻前后气泡改变情况；还能够将玻璃管开口朝下，点蚊香，使玻璃管里充满璃管开口朝下，点蚊香，使玻璃管里充满烟，用激光笔照射演示烟，用激光笔照射演示光直线传输光直线传输等等。等等。（加湿器加湿器）第20页视力缺点及纠正视力缺点及纠正可演示视力缺点形成可演示视力缺点形成,怎样纠正怎样纠正可演示望远镜可演示望远镜,显微镜显微镜组合型组合型 第21页1.4填补空白型填补空白型教材结论普通是由试验得出，但也教材结论普通是由试验得出，但也有一些有一些结论结论是直接给出，是直接给出，没有试验作支撑没有试验作支撑，所以，所以有些教师设计了一些试验，从而填补了教有些教师设计了一些试验，从而填补了教材空白。比如材空白。比如1:有一位教师设计内能与机械能转换试验有一位教师设计内能与机械能转换试验装置，巧妙利用了打火机性能与结构，组装置，巧妙利用了打火机性能与结构，组成一个可演示能量转化、气体成一个可演示能量转化、气体对外做功、对外做功、内能降低内能降低温度降低一组现象试验装置，温度降低一组现象试验装置，2:视力缺点及纠正视力缺点及纠正3:显微镜与望远镜显微镜与望远镜第22页1.5高科技类型高科技类型这类试验器材技术含量较高，比如有一位这类试验器材技术含量较高，比如有一位教师制作教师制作电脑电脑数控温度计，该温度计精度数控温度计，该温度计精度很高，而且由电脑自动统计温度，自动描很高，而且由电脑自动统计温度，自动描绘出温度改变图像，还有一位教师设计了绘出温度改变图像，还有一位教师设计了一个电子电量显示仪，都包括了一些电脑一个电子电量显示仪，都包括了一些电脑编程及硬件知识。编程及硬件知识。Dislab试验室试验室用用sound forge软件分析三个有争议声学问题软件分析三个有争议声学问题 第23页1.6“坐享其成坐享其成”型型这次比赛中，有一位老师带来了几箱子这次比赛中，有一位老师带来了几箱子（上百个）儿童玩具（上百个）儿童玩具，每个玩具都能说明，每个玩具都能说明一个或几个物理问题，包括到初中力学，一个或几个物理问题，包括到初中力学，光学，热学，电磁学，声学等，老师在演光学，热学，电磁学，声学等，老师在演示时就像变魔术一样有趣，有玩具让评委示时就像变魔术一样有趣，有玩具让评委们都以为不可思议，所以评委们还亲自动们都以为不可思议，所以评委们还亲自动手试了试，由此能够想象这些玩具对于那手试了试，由此能够想象这些玩具对于那些童心未泯初中生而言含有多大吸引力些童心未泯初中生而言含有多大吸引力 第24页1.6“坐享其成坐享其成”型型利用滑动利用滑动变阻器变阻器,或没有用过或没有用过订订书钉书钉演示演示累积法累积法利用坏摄影机演示摄影机成像利用坏摄影机演示摄影机成像原理原理加湿器加湿器演示光直线传输，光反演示光直线传输，光反射，折射射，折射第25页2.1针对书本试验改进能够使现象更针对书本试验改进能够使现象更显著更有说服力显著更有说服力，但，但不能改变物理本不能改变物理本质质 比如书本上探究比如书本上探究红外线热效应红外线热效应，温度，温度计示数上升不显著，有教师想到了用计示数上升不显著，有教师想到了用红外发光二极管来做，温度计示数上红外发光二极管来做，温度计示数上升很快，但演示时红外二极管发出了升很快，但演示时红外二极管发出了微弱可见光微弱可见光，所以对学生有一定，所以对学生有一定干扰干扰作用作用，还有书上试验更表达了红外线，还有书上试验更表达了红外线热效应发觉史，起到了一个再现探究热效应发觉史，起到了一个再现探究过程功效。过程功效。第26页再比如：此次比赛中有一位教师设计内能再比如：此次比赛中有一位教师设计内能与机械能转换试验装置，巧妙利用了打火与机械能转换试验装置，巧妙利用了打火机性能与结构，组成一个可演示能量转化、机性能与结构，组成一个可演示能量转化、气体对外做功、内能降低温度降低一组现气体对外做功、内能降低温度降低一组现象试验装置，不过本试验中打火机里液化象试验装置，不过本试验中打火机里液化气从打火机中被放出来时，除了气从打火机中被放出来时，除了气体膨胀气体膨胀对外做功使内能降低对外做功使内能降低外，外，液化气由液态到液化气由液态到气态汽化气态汽化过程也是一个过程也是一个吸热吸热过程，也会引过程，也会引发内能减小（而且这是内能减小主要原因）发内能减小（而且这是内能减小主要原因），所以本试验即使非常巧妙，但说明力不，所以本试验即使非常巧妙，但说明力不够够 第27页2.2自制教具自制教具不宜太复杂不宜太复杂，应易于，应易于仿仿制制，含有，含有可推广可推广性。性。举行自制教具比赛目标是取长补短，相互举行自制教具比赛目标是取长补短，相互学习，将一些有创意、效果好试验推广，学习，将一些有创意、效果好试验推广，利用到课堂教学中去，所以自制教具应易利用到课堂教学中去，所以自制教具应易于仿制，含有可推广性。原理不易太复杂。于仿制，含有可推广性。原理不易太复杂。比如这次比赛中获一等奖比如这次比赛中获一等奖神奇水凸透镜神奇水凸透镜、内能转化演示器内能转化演示器。试验效果都很好，但美。试验效果都很好，但美中不足是这两种试验器材都有点复杂，普中不足是这两种试验器材都有点复杂，普通学校试验员看过后想仿制一套不轻易。通学校试验员看过后想仿制一套不轻易。第28页2.3自制教具应自制教具应操作简单操作简单、成功率成功率准准确率确率高高、稳定稳定性好。性好。自制教具应设计好，含有可操作性，演自制教具应设计好，含有可操作性，演示时一个人就能操作完成，而且试验应示时一个人就能操作完成，而且试验应很轻易做成功很轻易做成功(100%)。比如有一位教师。比如有一位教师制作了一个制作了一个可变焦距水透镜可变焦距水透镜，用来模拟，用来模拟人眼调焦过程，只要推拉一个注射器活人眼调焦过程，只要推拉一个注射器活塞就能演示整个调焦过程，塞就能演示整个调焦过程，非常方便非常方便，但这个试验但这个试验成功率还有待提升成功率还有待提升，比胜过，比胜过程中，制作者演示了几遍才成功。程中，制作者演示了几遍才成功。第29页2.4自制教具提倡就地取材瓶瓶罐罐做试验，废铜烂铁变仪器理念应瓶瓶罐罐做试验，废铜烂铁变仪器理念应深入人心。比如水沸腾试验中时间较长，深入人心。比如水沸腾试验中时间较长，需要火力较大酒精灯，需要火力较大酒精灯，沈金玉沈金玉用废弃易拉用废弃易拉罐做了一个罐做了一个三芯酒精灯三芯酒精灯，就是在，就是在易拉罐易拉罐上上钻三个小孔，穿三个灯芯，再用一次性钻三个小孔，穿三个灯芯，再用一次性塑塑料杯料杯作为灭火作为灭火灯帽灯帽。这么一个既简单又实。这么一个既简单又实用又安全三芯酒精灯就做好了。用又安全三芯酒精灯就做好了。第30页坏收录机中有跳动音符坏收录机中有跳动音符装修垃圾中复合地板演绎牛顿第一定律装修垃圾中复合地板演绎牛顿第一定律茶叶盒造出了摄影机、坏相机演示成像原理茶叶盒造出了摄影机、坏相机演示成像原理楼梯铜条作电轨、坏投影仪中好宝贝楼梯铜条作电轨、坏投影仪中好宝贝坏扬声器中有磁悬浮列车和电动机坏扬声器中有磁悬浮列车和电动机空瓶子加水后成编钟及排萧空瓶子加水后成编钟及排萧.扁平空瓶与吸管做成微小形变演示器扁平空瓶与吸管做成微小形变演示器自动上坡双锥体（买现成一个元，自制自动上坡双锥体（买现成一个元，自制个才元）个才元）坏灯泡演示玻璃在一定条件下由绝缘体变成导体。坏灯泡演示玻璃在一定条件下由绝缘体变成导体。橡皮泥空盒做成液体内部压强演示器。橡皮泥空盒做成液体内部压强演示器。第31页怎样才能做出好自制教具怎样才能做出好自制教具（沈金玉）（沈金玉）一、一、认识认识和明确和明确试验试验在在物理教学中物理教学中作用作用一个好试验可能会影响一个好试验可能会影响学生一生学生一生第32页二、研究教材，想方设法自制教具二、研究教材，想方设法自制教具为了使教师顺利使用新教材，我们做了大为了使教师顺利使用新教材，我们做了大量鲜为人知探索，自制了不少教具，经历量鲜为人知探索，自制了不少教具，经历了了努力、失败、和成功努力、失败、和成功三部曲。全部试验三部曲。全部试验设计思绪基本上是：设计思绪基本上是：首先分析、了解教材，首先分析、了解教材，吃透教材内容吃透教材内容；实际设计过程中；实际设计过程中，力争有，力争有创造性，更要符合科学性；这就要求创造性，更要符合科学性；这就要求打破打破常规常规，不盲目照搬书本与参考书，（水果不盲目照搬书本与参考书，（水果电池）电池）考虑到可能方方面面；在制作方面，考虑到可能方方面面；在制作方面，做到做到操作简便，便于教师使用，试验效果操作简便，便于教师使用，试验效果要显著、直观，即使学生一看就懂，又要要显著、直观，即使学生一看就懂，又要让学生回味无穷让学生回味无穷，以了解深奥科学理论。，以了解深奥科学理论。所以其难度是可想而知了。应该说，我们所以其难度是可想而知了。应该说，我们设计制作教具科技含量到达了一定水准。设计制作教具科技含量到达了一定水准。第33页利用身边材料做试验利用身边材料做试验（沈金玉）（沈金玉）1将铁钉以将铁钉以2厘米间距密布在光滑木板上，厘米间距密布在光滑木板上，用用502胶固定，四角用铅笔做柱，可做成胶固定，四角用铅笔做柱，可做成教材上教材上钉板钉板，成功演示放在大量钉尖上气，成功演示放在大量钉尖上气球受压而不破，效果甚佳。球受压而不破，效果甚佳。2我们还经过交流也为全市物理教学提我们还经过交流也为全市物理教学提供了处理材料方法。如用供了处理材料方法。如用电炉丝电炉丝自制简易自制简易焦耳定律演示器焦耳定律演示器，填补了物理教学中空白，填补了物理教学中空白点。点。第34页有团结协作精神有团结协作精神（沈金玉）（沈金玉）我们我们打算打算我们从现在起，准备系统地按新教材和我们从现在起，准备系统地按新教材和学生试验要求，配置各种教具，力争配学生试验要求，配置各种教具，力争配齐。还要按章节齐。还要按章节完成试验光盘录制完成试验光盘录制（实（实践证实，有试验比教材所附光盘效果还践证实，有试验比教材所附光盘效果还好）。当然这一切离不开领导和同志们好）。当然这一切离不开领导和同志们大力支持，大力支持，为创建全市一流物理试验室为创建全市一流物理试验室而努力奋斗。而努力奋斗。第35页3.1做有心人，及时记下不易做试验做有心人，及时记下不易做试验教材上安排演示试验、分组试验并非都教材上安排演示试验、分组试验并非都是最正确试验，有些试验现象不显著，是最正确试验，有些试验现象不显著，效果不好、成功率低，操作比较复杂，效果不好、成功率低，操作比较复杂，比如说比如说红外线热效应，冰熔化与水凝固红外线热效应，冰熔化与水凝固试验，压缩气体液化试验，色光混合、试验，压缩气体液化试验，色光混合、分子引力试验、对外做功内能减小试验分子引力试验、对外做功内能减小试验等等。等等。教师在上课在做试验过程中应及教师在上课在做试验过程中应及时将这些有待改进试验统计下来。时将这些有待改进试验统计下来。第36页3.2灵光一闪及时记下，灵光一闪及时记下，及时试验及时试验有些问题不一定能一下子找到处理问题方案，往有些问题不一定能一下子找到处理问题方案，往往是因为灵感来了突然想到了处理方案，对于这往是因为灵感来了突然想到了处理方案，对于这些突然想到方案要及时统计，及时进行试验验证。些突然想到方案要及时统计，及时进行试验验证。比如笔者在课堂上用比如笔者在课堂上用蚊香蚊香烟雾演示光路做光学试烟雾演示光路做光学试验时，发觉效果不够理想，原因是验时，发觉效果不够理想，原因是烟雾不够浓烟雾不够浓，回家后，夏天开空调时，使用回家后，夏天开空调时，使用加湿器加湿器，当，当浓浓浓浓“白雾白雾”连续从加湿器小孔中喷出时，我就想到了连续从加湿器小孔中喷出时，我就想到了在在“白雾白雾”里显示光路，于是从试验室里借来了里显示光路，于是从试验室里借来了器材进行试验，做出了立体光路（平行光柱被凸器材进行试验，做出了立体光路（平行光柱被凸透镜会聚成光锥）效果非常好。透镜会聚成光锥）效果非常好。第37页3.3善于用所学物理或化学知识去善于用所学物理或化学知识去分分析析试验试验失败原因失败原因找到处理问题方法找到处理问题方法再比如，两个铅块相挤压，演示再比如，两个铅块相挤压，演示分子间分子间引力引力试验往往不易成功，原因是铅块表试验往往不易成功，原因是铅块表面面刮得不平刮得不平，两铅块间，两铅块间接触分子太少，接触分子太少，分子引力总合太小，所以只要将铅块表分子引力总合太小，所以只要将铅块表面用小刀沿一个方向面用小刀沿一个方向刮得平滑一点刮得平滑一点，试，试验就很轻易做成功了。验就很轻易做成功了。第38页还有红外线热效应不易演示成功，主还有红外线热效应不易演示成功，主要原因是红外线热功率偏小，热能不要原因是红外线热功率偏小，热能不集中，液体温度计不够灵敏，所以能集中，液体温度计不够灵敏，所以能够用凸透镜将红外线会聚一下再去加够用凸透镜将红外线会聚一下再去加热温度计，或改用分度值更小温度计，热温度计，或改用分度值更小温度计，或换用空气温度计或换用空气温度计 冰熔化试验不用火加热冰熔化试验不用火加热蜡熔化试验中试管离火稍远点（蜡熔化试验中试管离火稍远点（2-3厘厘米），加热迟缓一点。米），加热迟缓一点。第39页覆杯试验改进覆杯试验改进（1）操作不慎极易失败（）操作不慎极易失败（2）因）因为纸吸水，所以演示时间不长为纸吸水，所以演示时间不长（3）水杯不能大，不然水易）水杯不能大，不然水易流出（流出（4）不能随意倾斜显示）不能随意倾斜显示各个方向都有大气压强。假如各个方向都有大气压强。假如将纸片换成一个硬质光滑薄塑将纸片换成一个硬质光滑薄塑料片（比如圆盒装德芙巧克力料片（比如圆盒装德芙巧克力盒盖），演示时就能够用一个盒盖），演示时就能够用一个很大杯子，能长时间倒置水不很大杯子，能长时间倒置水不会流出来，还能向各个方向旋会流出来，还能向各个方向旋转显示各个方向都有大气压。转显示各个方向都有大气压。将纸片换成硬将纸片换成硬质薄塑料片质薄塑料片第40页第41页易拉罐试验改进易拉罐试验改进用用乒乓球拍乒乓球拍代替橡皮泥，只要代替橡皮泥，只要倒开水倒开水（沈金玉）（沈金玉）就行了，而不就行了，而不用烧开水用烧开水第42页硬币重现试验硬币重现试验（沈金玉）（沈金玉）将硬币换成将硬币换成螺丝帽螺丝帽好处是什么？好处是什么？能够能够防止水流将硬币冲起防止水流将硬币冲起第43页简易投影仪制作简易投影仪制作相对于真正投相对于真正投影仪，此投影影仪，此投影仪要轻巧得多，仪要轻巧得多，演示比较方便。演示比较方便。也可说明平面也可说明平面镜作用是改变镜作用是改变光路光路第44页小孔成像小孔成像第45页试验条件（试验条件（数据数据）应有利于应有利于物理规物理规律得出律得出探究电流与电阻关系，选取欧姆、探究电流与电阻关系，选取欧姆、欧姆、欧姆电阻，电压控制欧姆、欧姆电阻，电压控制不变不变电流分别为：电流分别为：0.2A、0.1A、0.066A假如电压改为假如电压改为.5V.电流分别为：电流分别为：0.3A、0.15A、0.1A第46页在试验中在试验中加加一些一些“失败失败”试验试验比如将电压表与滑动变阻器并联比如将电压表与滑动变阻器并联将蜡烛或凸透镜调高或调低将蜡烛或凸透镜调高或调低将电表接反将电表接反将物体挂在弹簧测力计拉环上将物体挂在弹簧测力计拉环上将物体放在天平右盘将物体放在天平右盘平面镜成像中，玻璃与桌面不垂直平面镜成像中，玻璃与桌面不垂直这么学生这么学生对错误操作引发试验现象印象对错误操作引发试验现象印象更深刻。更深刻。第47页利用学生或身边物体做试验利用学生或身边物体做试验单脚靠墙站立单脚靠墙站立用瞳孔演示光圈工作原理用瞳孔演示光圈工作原理数电风扇叶片演示视觉暂留数电风扇叶片演示视觉暂留手指顶桌面体会省力，等臂，费劲手指顶桌面体会省力，等臂，费劲杠杆。杠杆。第48页深挖书本试验深挖书本试验第49页水低压沸腾水低压沸腾沸腾条件与特征沸腾条件与特征到达沸点，继续吸热，到达沸点，继续吸热，温度保持不变温度保持不变此此沸腾不要加热沸腾不要加热，温温度度还不停还不停下降下降。（图7）第50页怎样测怎样测凹凹透镜焦距透镜焦距第51页斜面斜面上怎样测摩擦力上怎样测摩擦力总功减去有用功除以斜面长度总功减去有用功除以斜面长度第52页鸡蛋悬浮鸡蛋悬浮试验怎样验证盐水试验怎样验证盐水密密度是不均匀度是不均匀。将鸡蛋向上或向下将鸡蛋向上或向下拔拔用用压强计压强计看看P与与h是否成正比是否成正比用用光光照一照，看是否沿直线传输。照一照，看是否沿直线传输。第53页用注射器测大气压时怎样用注射器测大气压时怎样消除摩擦消除摩擦力影响力影响假如能假如能将摩擦力测出将摩擦力测出来并来并减去减去就能够测出大气就能够测出大气对活塞压力了。对活塞压力了。测两次，测两次，第一次第一次排尽空气后，排尽空气后，堵堵住注射器小孔，住注射器小孔，用弹簧测力计拉动活塞迟缓地做匀速直线运动，用弹簧测力计拉动活塞迟缓地做匀速直线运动，拉力拉力F1=3.0N，第二次不堵第二次不堵注射器小孔，用弹注射器小孔，用弹簧测力计拉动活塞迟缓地做匀速直线运动，拉簧测力计拉动活塞迟缓地做匀速直线运动，拉力力F2=1.4N，大气对活塞压力，大气对活塞压力F=F1-F2=3.0N-1.4N=1.6N。由此能够算出大气压强。由此能够算出大气压强P=0.96105Pa,可见如此操作能够大大地降低可见如此操作能够大大地降低试验误差。试验误差。第54页在课外在课外习题习题中找书本上没有试验中找书本上没有试验小风扇装在小车上，演示力作用是小风扇装在小车上，演示力作用是相互。相互。第55页将电动小汽车放在铺在试管泡沫板将电动小汽车放在铺在试管泡沫板上演示路面受到反作用力。上演示路面受到反作用力。第56页试验中试验中“意外意外”现象现象冰熔化冰熔化试验中，冰在熔化过程试验中，冰在熔化过程中，温度计示数为何总中，温度计示数为何总比比0摄摄氏度高氏度高呢？是温度计不准确吗呢？是温度计不准确吗？第57页测测木块在平面桌上木块在平面桌上摩擦力摩擦力，加水加水能能使摩擦力减小吗？使摩擦力减小吗？因为因为分子间引力分子间引力，所测摩擦力显著，所测摩擦力显著增加了增加了第58页水水沸腾沸腾能能加大火力加大火力或或降低降低水水质量质量吗？吗？加大火力，或降低水量，会造成水加大火力，或降低水量，会造成水沸腾沸腾时，时，温度计温度计示数仍在上升示数仍在上升，得不出试验结论。，得不出试验结论。示数示数稳定稳定以后再以后再读数读数，示数快速上升时，示数快速上升时，实际温度比所记温度要高。实际温度比所记温度要高。最好做法是提升水初始温度。最好做法是提升水初始温度。第59页蜡烛放在蜡烛放在U=f时，时，不能成像不能成像吗？吗？烛焰不是一个平面，烛焰烛焰不是一个平面，烛焰绝大部分不在一绝大部分不在一倍焦距处倍焦距处。所以用眼晴一直能接收到烛焰。所以用眼晴一直能接收到烛焰像。像。第60页有孔有孔吸管真吸管真吸不到吸不到饮料吗？饮料吗？当吸管上钻孔比较小时，仍能吸到饮料，当吸管上钻孔比较小时，仍能吸到饮料，原因是吸气时，被人原因是吸气时，被人吸走空气多于从小吸走空气多于从小孔进入吸管空气孔进入吸管空气，吸管内气压还是减小，吸管内气压还是减小了，饮料仍能被吸管内外液面上方压力了，饮料仍能被吸管内外液面上方压力差压到人口中差压到人口中 将矿泉水瓶装满，结果发觉仍能轻松地将矿泉水瓶装满，结果发觉仍能轻松地吸到饮料，同时吸到饮料，同时瓶子也被压扁瓶子也被压扁。饮料还。饮料还是被大气压间接地压到口中是被大气压间接地压到口中第61页迷雾重重用一个带橡皮塞空玻璃瓶用一个带橡皮塞空玻璃瓶（最好是小玻璃盐水瓶），（最好是小玻璃盐水瓶），将瓶子放入玻璃罩内（注意将瓶子放入玻璃罩内（注意橡皮塞只塞二分之一，不能橡皮塞只塞二分之一，不能塞得太死），如图所表示，塞得太死），如图所表示，抽去罩内空气，瓶塞会像炮抽去罩内空气，瓶塞会像炮弹一样被瓶内空气压出来。弹一样被瓶内空气压出来。还能在瓶内看到还能在瓶内看到白雾白雾 滴几滴水后，白雾更浓滴几滴水后，白雾更浓能够演示水蒸气能够演示水蒸气对外做功时内能对外做功时内能降低降低，水蒸气液化），水蒸气液化）第62页怎么下不去了？水银柱先下降，最终水银柱先下降，最终不降了，一直比外面不降了，一直比外面高高罩内还有压强罩内还有压强罩内还有空气罩内还有空气真空不能传声，真空不能传声，一直一直能听到声音有了试验能听到声音有了试验支持。支持。(图6)第63页