打造一支的教师队伍省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

以阳光心态、不竭动力以阳光心态、不竭动力 打造一支优异教师队伍打造一支优异教师队伍 第1页三寸粉笔，三尺讲台系国运；三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。一颗丹心，一生秉烛铸民魂。第2页习主席习主席:做好老师，是每一个老师应该做好老师，是每一个老师应该认真思索和探索问题，也是每一个老师认真思索和探索问题，也是每一个老师理想和追求。理想和追求。好老师没有统一模式，能够各有千好老师没有统一模式，能够各有千秋、各显身手，但有一些共同、必不可秋、各显身手，但有一些共同、必不可少特质。少特质。第3页 演员演员，靠演技征服观众，靠演技征服观众；球员球员，靠球技留住球迷，靠球技留住球迷；教师教师，靠综合素质引领学生奔，靠综合素质引领学生奔向美好未来向美好未来。第4页校园中语言伤害：校园中语言伤害：1.1.1.1.谁教你谁倒霉谁教你谁倒霉谁教你谁倒霉谁教你谁倒霉2.2.2.2.看见你我就烦看见你我就烦看见你我就烦看见你我就烦3.3.3.3.讨厌，不要脸讨厌，不要脸讨厌，不要脸讨厌，不要脸4.4.4.4.你这孩子无药可救你这孩子无药可救你这孩子无药可救你这孩子无药可救5.5.5.5.一边呆着去一边呆着去一边呆着去一边呆着去6.6.6.6.您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧7.7.7.7.你是最差一个你是最差一个你是最差一个你是最差一个9.9.9.9.你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去9.9.9.9.我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了10101010你没有良心你没有良心你没有良心你没有良心第5页11.11.11.11.现在孩子一拨不如一拨现在孩子一拨不如一拨现在孩子一拨不如一拨现在孩子一拨不如一拨12.12.12.12.你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行13.13.13.13.不懂人话不懂人话不懂人话不懂人话14.14.14.14.明天让家长写一份确保书，再犯错误，干脆别明天让家长写一份确保书，再犯错误，干脆别明天让家长写一份确保书，再犯错误，干脆别明天让家长写一份确保书，再犯错误，干脆别上学了上学了上学了上学了15151515再不改，就请你家长再不改，就请你家长再不改，就请你家长再不改，就请你家长16.16.16.16.缺心眼缺心眼缺心眼缺心眼17.17.17.17.真笨，不是上学料真笨，不是上学料真笨，不是上学料真笨，不是上学料18.18.18.18.你给我站起来，不想听你给我出去你给我站起来，不想听你给我出去你给我站起来，不想听你给我出去你给我站起来，不想听你给我出去19.19.19.19.不争气东西不争气东西不争气东西不争气东西 20.20.20.20.你简直就是个白痴你简直就是个白痴你简直就是个白痴你简直就是个白痴21.21.21.21.跟头猪似，怎么那么懒呀跟头猪似，怎么那么懒呀跟头猪似，怎么那么懒呀跟头猪似，怎么那么懒呀第6页22.22.22.22.一边站着去，想通了再找我一边站着去，想通了再找我一边站着去，想通了再找我一边站着去，想通了再找我23.23.23.23.低能低能低能低能24.24.24.24.这个孩子我决定放弃了这个孩子我决定放弃了这个孩子我决定放弃了这个孩子我决定放弃了25.25.25.25.一个丫头片子，怎么这么不要脸一个丫头片子，怎么这么不要脸一个丫头片子，怎么这么不要脸一个丫头片子，怎么这么不要脸26.26.26.26.我跟你丢不起这个人我跟你丢不起这个人我跟你丢不起这个人我跟你丢不起这个人27.27.27.27.你就是一盘狗肉，上不了席。你就是一盘狗肉，上不了席。你就是一盘狗肉，上不了席。你就是一盘狗肉，上不了席。28.28.28.28.你是白薯，这么简单题都不会，你是红薯你是白薯，这么简单题都不会，你是红薯你是白薯，这么简单题都不会，你是红薯你是白薯，这么简单题都不会，你是红薯！29.29.29.29.你是从哪个星球上来，怎么这么笨呀？你是从哪个星球上来，怎么这么笨呀？你是从哪个星球上来，怎么这么笨呀？你是从哪个星球上来，怎么这么笨呀？30.30.30.30.你长得像谁呀？你爸你妈也不这么呀？你长得像谁呀？你爸你妈也不这么呀？你长得像谁呀？你爸你妈也不这么呀？你长得像谁呀？你爸你妈也不这么呀？31.31.31.31.你可真够淘你可真够淘你可真够淘你可真够淘 ，插上尾巴你就是一只猴！，插上尾巴你就是一只猴！，插上尾巴你就是一只猴！，插上尾巴你就是一只猴！第7页教师队伍中两种呼声（1 1）工作太累）工作太累 （2 2）学生难管）学生难管第8页第9页第10页第11页第12页驴是怎么死驴是怎么死?第13页 驴耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘着粗驴耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘着粗气，狗跑过来看它。气，狗跑过来看它。“唉，老朋友，我实在太累了。唉，老朋友，我实在太累了。”驴诉着苦驴诉着苦，“明儿个我真想歇一天。明儿个我真想歇一天。”狗告别后，在墙角碰到了猫。狗说狗告别后，在墙角碰到了猫。狗说:“伙计伙计，我刚才去看了驴，这位大哥实在太累了，我刚才去看了驴，这位大哥实在太累了，它说它想歇一天。也难怪，主人给它活儿太它说它想歇一天。也难怪，主人给它活儿太多太重了。多太重了。”第14页 猫转身对羊说猫转身对羊说:“驴埋怨主人给它活儿太多驴埋怨主人给它活儿太多太重，它想歇一天，明天不干活儿了。太重，它想歇一天，明天不干活儿了。”羊对鸡说羊对鸡说:“驴不想给主人干活儿了，它埋驴不想给主人干活儿了，它埋怨它活儿太多太重。唉，也不知道别主人对怨它活儿太多太重。唉，也不知道别主人对他驴是不是好一点儿。他驴是不是好一点儿。”第15页 鸡对猪说鸡对猪说:“驴不准备给主人干活儿了，它想驴不准备给主人干活儿了，它想去别主人家看看。也真是，主人对驴一点儿去别主人家看看。也真是，主人对驴一点儿也不心疼，让它干那么多又重又脏活儿，还也不心疼，让它干那么多又重又脏活儿，还用鞭子粗暴地抽打它。用鞭子粗暴地抽打它。”晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说:“主妇，我向你反应一件事。驴思想最近很有主妇，我向你反应一件事。驴思想最近很有问题，你得好好教育它。它不愿再给主人干问题，你得好好教育它。它不愿再给主人干活儿了，它嫌主人给它活儿太重太多太脏太活儿了，它嫌主人给它活儿太重太多太脏太累了。它还说它要离开主人，到别主人那里累了。它还说它要离开主人，到别主人那里去。去。“第16页 得到猪報告，晚飯桌上，主婦對主人說，得到猪報告，晚飯桌上，主婦對主人說，“驴想背叛你，它想換一個主人。背叛是不驴想背叛你，它想換一個主人。背叛是不可饶恕，你准备怎麼处置它可饶恕，你准备怎麼处置它?”“对待背叛者，杀无赦对待背叛者，杀无赦!”主人咬牙切齿主人咬牙切齿地说道。地说道。可怜，一头勤劳而实在驴，就这么可怜，一头勤劳而实在驴，就这么被传言被传言“杀杀”死了。死了。第17页观感观感:谨言慎行。谨言慎行。可能平可能平时我们就是那头任劳任怨时我们就是那头任劳任怨驴，身边传是非人太多了，驴，身边传是非人太多了，我们就有了可悲下场我们就有了可悲下场!第18页马云说：马云说：别把埋怨当习惯别把埋怨当习惯 人是退化最严重动物。跟兽比人很人是退化最严重动物。跟兽比人很“弱肢弱肢”。跟狗比人很。跟狗比人很“闻盲闻盲”，但人，但人类进化了埋怨。偶然为之无大碍，但埋类进化了埋怨。偶然为之无大碍，但埋怨成习惯就如喝海水，喝得越多渴得越怨成习惯就如喝海水，喝得越多渴得越厉害。最终发觉，走在成功路上都是些厉害。最终发觉，走在成功路上都是些不埋怨不埋怨“傻子们傻子们”。世界不会记得你说了什么，但一定世界不会记得你说了什么，但一定不会忘记你做了什么！不会忘记你做了什么！第19页 调整心态调整心态第20页 塑造阳光心态四个原因塑造阳光心态四个原因 1.1.不能改变环境你就适应环境不能改变环境你就适应环境 2.2.不能改变他人你就改变自己不能改变他人你就改变自己 3.3.不能改变事情你就改变对事情态度不能改变事情你就改变对事情态度 4.4.不能老往上比不能老往上比,要往下比要往下比第21页 现在是转型年代，效率与公平博弈，工作现在是转型年代，效率与公平博弈，工作与生活冲突，充盈在社会每一个角落。与生活冲突，充盈在社会每一个角落。不论农民工还是白领精英，不论公务员还不论农民工还是白领精英，不论公务员还是大学生几乎全部人，都会遭遇理想与现实碰是大学生几乎全部人，都会遭遇理想与现实碰撞，都要承受各种压力和考验。撞，都要承受各种压力和考验。工作与事业，婚姻与家庭，儿女教育与赡工作与事业，婚姻与家庭，儿女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻命题，需要作为个体人去破解和突现实而深刻命题，需要作为个体人去破解和突击。击。第22页苦苦才是人生才是人生 痛痛才是经历才是经历累累才是工作才是工作 变变才是命运才是命运忍忍才是历练才是历练 容容才是智慧才是智慧静静才是涵养才是涵养 舍舍才是得到才是得到 做做才是拥有才是拥有第23页静下心来教书静下心来教书潜下心来育人潜下心来育人第24页静下心来备每一堂课静下心来备每一堂课静下心来批改每一本作业静下心来批改每一本作业静下心来跟每个孩子对话静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问静下心来研究学问静下心来读几本书静下心来读几本书静下心来总结规律静下心来总结规律静下心来认真反思静下心来认真反思静下心来细细地品味静下心来细细地品味第25页当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过分兴奋时，你能否使他们归于平静当学生过分兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他力量？当学生没有信心时，你能否唤起他力量？第26页你能否从学生眼睛里读出愿望？你能否从学生眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中创造？你能否听出学生回答中创造？你能否觉察出学生细微进步和改变？你能否觉察出学生细微进步和改变？你能否让学生明白自己错误？你能否用不一样语言你能否让学生明白自己错误？你能否用不一样语言方式，让学会感受关注？方式，让学会感受关注？你能否使学生以为你精神脉搏与他们一起欢跳？你能否使学生以为你精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生争论擦出思维火花？你能否让学生争论擦出思维火花？你能否使学生在课堂上学会合作，你能否使学生在课堂上学会合作，感受友好欢愉、发觉惊奇？感受友好欢愉、发觉惊奇？第27页 做做 最最 好好 自自 己己第28页加强师德建设加强师德建设第29页爱爱 lovelove了解了解尊重尊重宽容宽容平等平等关心关心给予和责任给予和责任包包含含七七个个要要素素：第30页 师师德德基基本本内内涵涵概概括括讲讲，是是一一个个教教师师能能力力、人人格格、价价值值观观三三大大维维度度组组成成综综合合体体，其其关关键键内内涵涵是是服服务务。在在通通常常情情况况下下，表表现现为为以以人人为为本本、时时代代精精神神、平平等等合合作作、为为人人师表师表四个关键用语。四个关键用语。第31页一一个个关关键键：服服务务。当当代代师师德德关关键键是是服服务务，集集中中表表现现为为为为提提升升学学生生素素质质服服务务。包包含含：强强化化学学生生主主体体意意识识，做做学学生生成成长长引引路路人人，为学生发展创造良好环境。为学生发展创造良好环境。必须把学生看作必须把学生看作 拥有一切人尊严完整生命体拥有一切人尊严完整生命体 来来对待对待第32页1 1能能力力是是基基础础。当当代代师师德德必必须须具具备备创创造造性性接接收收新新事事物物、新新思思想想、新新观观念念学学习习能能力力；兼兼收收世世界界文文化化精精华华，继继承承民民族族文文化化传传统统传传承承能能力力；把把握握社社会会发发展展方方向向创创新新能力能力。第33页未来有八种人将被社会淘汰未来有八种人将被社会淘汰1 1 知识陈旧人。知识陈旧人。2 2 对新生事物反应迟钝人。对新生事物反应迟钝人。3 3 靠个人能力单打独斗人。靠个人能力单打独斗人。4 4 玻璃心，心理脆弱轻易受伤害人。玻璃心，心理脆弱轻易受伤害人。5 5 技能单一没有专长人。技能单一没有专长人。6 6 计较眼前目光短浅人。计较眼前目光短浅人。7 7 情商低下人。情商低下人。8.8.不善学习人不善学习人 第34页2 2、人格是动力人格是动力。健全教师人格是师。健全教师人格是师德根本，高尚教师品质是师德灵魂。德根本，高尚教师品质是师德灵魂。当代师德必须强调独立自尊性和民主当代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特征。利他性这两个人格特征。第35页 教育部教育部教育部教育部7 7 7 7月月月月14141414日公开公布日公开公布日公开公布日公开公布禁止教师违规收受学生及家长礼禁止教师违规收受学生及家长礼禁止教师违规收受学生及家长礼禁止教师违规收受学生及家长礼金等行为要求金等行为要求金等行为要求金等行为要求，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物等行为设置金、有价证券和支付凭证等财物等行为设置金、有价证券和支付凭证等财物等行为设置金、有价证券和支付凭证等财物等行为设置6 6 6 6条条条条“红线红线红线红线”。要求要求要求要求明确明确明确明确6 6 6 6条禁令分别是：条禁令分别是：条禁令分别是：条禁令分别是：一一一一.禁止以任何方式索要或接收学生及家长赠予礼品礼禁止以任何方式索要或接收学生及家长赠予礼品礼禁止以任何方式索要或接收学生及家长赠予礼品礼禁止以任何方式索要或接收学生及家长赠予礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；金、有价证券和支付凭证等财物；金、有价证券和支付凭证等财物；金、有价证券和支付凭证等财物；二二二二.禁止参加由学生及家长安排可能影响考试、考评评禁止参加由学生及家长安排可能影响考试、考评评禁止参加由学生及家长安排可能影响考试、考评评禁止参加由学生及家长安排可能影响考试、考评评价宴请；价宴请；价宴请；价宴请；三三三三.禁止参加由学生及家长安排支付费用旅游、健身休禁止参加由学生及家长安排支付费用旅游、健身休禁止参加由学生及家长安排支付费用旅游、健身休禁止参加由学生及家长安排支付费用旅游、健身休闲等娱乐活动；闲等娱乐活动；闲等娱乐活动；闲等娱乐活动；四四四四.禁止让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属禁止让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属禁止让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属禁止让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属负担费用；负担费用；负担费用；负担费用；五五五五.禁止经过向学生推销图书、报刊、生活用具、社会禁止经过向学生推销图书、报刊、生活用具、社会禁止经过向学生推销图书、报刊、生活用具、社会禁止经过向学生推销图书、报刊、生活用具、社会保险等商业服务获取回扣；保险等商业服务获取回扣；保险等商业服务获取回扣；保险等商业服务获取回扣；六六六六.禁止利用职务之便谋取不正当利益其它行为。禁止利用职务之便谋取不正当利益其它行为。禁止利用职务之便谋取不正当利益其它行为。禁止利用职务之便谋取不正当利益其它行为。第36页3 3、价值观是方向价值观是方向 师德在促进教师主体内在知、情、信、德、师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸原因协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新行诸原因协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德过程中，其必备价值取向不能丧失。道德过程中，其必备价值取向不能丧失。如：如：科学精神科学精神、人文意识人文意识、贡献品质贡献品质、创新观念创新观念 第37页丰富各种知识第38页1.1.本体性知识本体性知识-胜任岗位基本确保教师本体性知识是胜任岗位基本确保教师本体性知识是指教师所含有特定学科知识，知识要有事业与职业目指教师所含有特定学科知识，知识要有事业与职业目标，一个人最正确知识结构，主要是以自己所从事职标，一个人最正确知识结构，主要是以自己所从事职业与专业为基础。这种本体性知识有以下四个要求：业与专业为基础。这种本体性知识有以下四个要求：一是对学科知识有一定深度和广度；二是既知道本学一是对学科知识有一定深度和广度；二是既知道本学科历史，又掌握该学科新进展；三是与本学科相关知科历史，又掌握该学科新进展；三是与本学科相关知识，比如相关学科知识背景、试验知识、观察知识以识，比如相关学科知识背景、试验知识、观察知识以及科学方法论方面知识，等等；四是能把本学科知识及科学方法论方面知识，等等；四是能把本学科知识变成自己一个学科变成自己一个学科(学术学术)造诣，能够清楚表示出来。造诣，能够清楚表示出来。然而，含有丰富学科知识只是然而，含有丰富学科知识只是“基本确保基本确保”，而不是，而不是唯一确保，即光有本体性知识并不能成为一个好教师唯一确保，即光有本体性知识并不能成为一个好教师决定条件。决定条件。第39页 教师真正本事，不在于他是教师真正本事，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激否会讲述知识，而在于是否能激发学生学习动机，唤起学生求知发学生学习动机，唤起学生求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学过程中来。教学过程中来。第40页高效课堂应具备以下特征：高效课堂应具备以下特征：实效性、实效性、人文性、思辨性、民主性、开放性。人文性、思辨性、民主性、开放性。学生体验到应该是：学生体验到应该是：效率高、品质高、兴趣高、参加度高效率高、品质高、兴趣高、参加度高课堂经历课堂经历。第41页1x8+1=912x8+2=98123x8+3=9871234x8+4=987612345x8+5=98765123456x8+6=9876541234567x8+7=987654312345678x8+8=98765432123456789x8+9=987654321第42页1x9+2=1112x9+3=111123x9+4=11111234x9+5=1111112345x9+6=111111123456x9+7=11111111234567x9+8=1111111112345678x9+9=111111111123456789x9+10=1111111111第43页9x9+7=8898x9+6=888987x9+5=88889876x9+4=8888898765x9+3=888888987654x9+2=88888889876543x9+1=8888888898765432x9+0=888888888第44页1x1=111x11=121111x111=123211111x1111=123432111111x11111=123454321111111x111111=123456543211111111x1111111=123456765432111111111x11111111=123456787654321111111111x111111111=12345678987654321第45页2.2.文化知识文化知识-博采众长自成一家博采众长自成一家教师工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为教师工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育文化功效，教师除了要有本体性知识了实现教育文化功效，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博文化知识，这么才能把学生引以外；还要有广博文化知识，这么才能把学生引向未来人生之路。在学校里，知识渊博教师往往向未来人生之路。在学校里，知识渊博教师往往赢得学生信赖和爱戴，因为教师丰富文化知识，赢得学生信赖和爱戴，因为教师丰富文化知识，不但能扩展学生精神世界，而且能激发他们求知不但能扩展学生精神世界，而且能激发他们求知欲。我们认为，学生全方面发展，在一定程度上欲。我们认为，学生全方面发展，在一定程度上取决于教师文化知识广泛性和深刻性。当然，教取决于教师文化知识广泛性和深刻性。当然，教师文化知识涵养含有很大个体差异，所以，我们师文化知识涵养含有很大个体差异，所以，我们主张每一位教师都要发挥自己一技之长。主张每一位教师都要发挥自己一技之长。第46页3.3.实践知识实践知识-机智丰富个体存在机智丰富个体存在教师实践知识更详细地说是教师教学经验积教师实践知识更详细地说是教师教学经验积累。教师教学含有显著情景性。只有针对学累。教师教学含有显著情景性。只有针对学生特点和当初情景有分寸地进行工作，才能生特点和当初情景有分寸地进行工作，才能表现出教师教育教学机智来。这种智慧在教表现出教师教育教学机智来。这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、工作规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应正确综合能力。敏锐反应以及灵活机智应正确综合能力。第47页教师对学生教师对学生“十六知晓十六知晓”第48页教师对学生教师对学生“十六知晓十六知晓”知晓学生姓名含义；知晓学生生活习惯；知晓学生姓名含义；知晓学生生活习惯；知晓学生个性特点；知晓学生行为方式；知晓学生个性特点；知晓学生行为方式；知晓学生思维方法；知晓学生兴趣兴趣；知晓学生思维方法；知晓学生兴趣兴趣；知晓学生困难疑惑；知晓学生情感渴盼；知晓学生困难疑惑；知晓学生情感渴盼；知晓学生心路历程；知晓学生知音搭档；知晓学生心路历程；知晓学生知音搭档；知晓学生成长规律；知晓学生家庭情况；知晓学生成长规律；知晓学生家庭情况；知晓学生上学路径；知晓学生小区环境；知晓学生上学路径；知晓学生小区环境；知晓学生家长思想；知晓学生家长愿望。知晓学生家长思想；知晓学生家长愿望。一句话，尽力知道学生成长中一切！一句话，尽力知道学生成长中一切！第49页4.4.条件性知识条件性知识-成功教学成功教学“金钥匙金钥匙”教师条件性知识是指教师所含有教育学与心理教师条件性知识是指教师所含有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏，也学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏，也是我们在教改试验中所尤其强调。条件性知识是我们在教改试验中所尤其强调。条件性知识是每个教师成功教学主要保障，我们把教师条是每个教师成功教学主要保障，我们把教师条件性知识详细化为三个方面，即学生身心发展件性知识详细化为三个方面，即学生身心发展知识、教与学知识和学生成绩评价知识。知识、教与学知识和学生成绩评价知识。第50页 另眼看管理另眼看管理1.1.破窗户理论破窗户理论2.2.皮格马力翁效应皮格马力翁效应3.3.第一印象效应第一印象效应4.4.魔力标签效应魔力标签效应5.5.出丑效应出丑效应第51页提升能力提升能力第52页 教师要树立为学生服务思想。这有两个层面教师要树立为学生服务思想。这有两个层面意思：意思：1 1、要适应学生、要适应学生教师不能强迫学生适应自己，而教师不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生学习心理、原有知识水平，接收能应努力研究学生学习心理、原有知识水平，接收能力，以使自己教学适应学生需要。力，以使自己教学适应学生需要。2 2、要善于架桥、要善于架桥在教学纲领要求与学生心灵实际在教学纲领要求与学生心灵实际之间架桥。教师在设计教学活动时，既要设计教，之间架桥。教师在设计教学活动时，既要设计教，又要设计学，只有这么，师生才能心心相印，课堂又要设计学，只有这么，师生才能心心相印，课堂才能友好、有效。才能友好、有效。第53页 掌握好主动课堂评价技巧，能够让课堂更具激励性，掌握好主动课堂评价技巧，能够让课堂更具激励性，引导学生深入发挥本身潜能和专长，同时给予学生提引导学生深入发挥本身潜能和专长，同时给予学生提醒与勉励，促进学生不停进取与发展。醒与勉励，促进学生不停进取与发展。一句真诚勉励、一句真诚勉励、一副慈爱笑脸，一副慈爱笑脸，一束赞赏目光，一束赞赏目光，一只必定大拇指，一只必定大拇指，都有可能在学生身上发挥神奇反应。都有可能在学生身上发挥神奇反应。第54页喜大普奔喜大普奔人艰不拆人艰不拆累觉不爱累觉不爱不明觉厉不明觉厉男默女泪男默女泪第55页管理技巧管理技巧第56页1.1.充分利用网络功效充分利用网络功效第57页 顶撞妈妈是有权利顶撞妈妈是有权利 做妈妈总是唠叨，有一次已经高中儿子不做妈妈总是唠叨，有一次已经高中儿子不耐烦顶撞了母亲，母亲气得半死。耐烦顶撞了母亲，母亲气得半死。当晚，父亲便约儿子一起出门散步。当晚，父亲便约儿子一起出门散步。两人走了很久，父亲说道，两人走了很久，父亲说道，顶撞妈妈时，以下事任选一样，顶撞妈妈时，以下事任选一样，做到后，才有顶撞权利：做到后，才有顶撞权利：第58页1.连续连续3个月每吃完一餐就须催吐个月每吃完一餐就须催吐(孕吐孕吐)2.乳头被別人吸到破皮达一个月乳头被別人吸到破皮达一个月(餵奶餵奶)3.肚子塞一颗篮球达肚子塞一颗篮球达10个月（懷孕）个月（懷孕）4.接收皮鞭抽打达接收皮鞭抽打达48小时（生小孩）小时（生小孩）5.10个月不能喝冰水、咖啡、茶个月不能喝冰水、咖啡、茶6.5个月睡觉不能翻身个月睡觉不能翻身7.10个月不能出游远行，不能跑跳个月不能出游远行，不能跑跳8.10个月不能生病，实在要是病了，生病不能吃药个月不能生病，实在要是病了，生病不能吃药9.生完孩子把屎生完孩子把屎把尿把尿一个月一个月10.晚上睡觉每二个小时起床一次，清醒晚上睡觉每二个小时起床一次，清醒30分钟达一分钟达一个月个月第59页对孩子奖励方式对孩子奖励方式第60页 内驱力缺乏，是中国孩子通病。内驱力缺乏，是中国孩子通病。中国幼稚园和小学老师奖励孩子，普通中国幼稚园和小学老师奖励孩子，普通都是采取小红花，五角星，盖印章，然后积都是采取小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后能够兑换小礼品，这么奖累要一定数量之后能够兑换小礼品，这么奖励当然有些用处，不过显然缺乏引导性，物励当然有些用处，不过显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。力。第61页 西方国家小学教师西方国家小学教师“奖品奖品”并不但限于奖并不但限于奖状或者口头表彰，而是丰富多彩，花样繁状或者口头表彰，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些多。以下这些“奖品奖品”，或许我们不能完全，或许我们不能完全借用，但仍会有很大启发。借用，但仍会有很大启发。西方国家奖励防止了以物质驱动孩子，西方国家奖励防止了以物质驱动孩子，更多是以责任感荣耀感，集体荣誉，成就更多是以责任感荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，取得更多自由来驱动孩子，感，自主选择，取得更多自由来驱动孩子，帮助孩子建立是内在驱动力，值得学习和帮助孩子建立是内在驱动力，值得学习和借鉴！借鉴！第62页1 1坐老师座位：坐老师座位：体验权威感和荣誉感体验权威感和荣誉感2.2.照料照料1 1天班里喂养小动物天班里喂养小动物培养孩子责任感培养孩子责任感3.3.和他喜欢人一起午餐：和他喜欢人一起午餐：享受自主选择权利享受自主选择权利第63页4教师给学生家长打表彰电话：教师给学生家长打表彰电话：与家长分享进步和成就高兴与家长分享进步和成就高兴5排队时站在最前面：排队时站在最前面：享受因个人努力而取得荣耀享受因个人努力而取得荣耀6降低作业量：降低作业量：享受因个人努力而取得特殊权利享受因个人努力而取得特殊权利第64页7 7挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或带或CDCD：享受自主选择高兴享受自主选择高兴8 8把班里录音机带回家一晚：把班里录音机带回家一晚：享受因个人努力而取得特权享受因个人努力而取得特权9 9使用彩色粉笔：使用彩色粉笔：享受因个人努力而取得与众不一样享受因个人努力而取得与众不一样荣耀荣耀第65页10邀请校外嘉宾来班里做客：邀请校外嘉宾来班里做客：享受因个人努力而取得荣耀享受因个人努力而取得荣耀11随时能够喝水：随时能够喝水：享受因个人努力而取得自主选择享受因个人努力而取得自主选择和更多自由高兴和更多自由高兴12随时能够用卷笔刀：随时能够用卷笔刀：享受因个人努力而取得自主选择享受因个人努力而取得自主选择和更多自由高兴和更多自由高兴第66页13把班里喂养小动物带回家一晚：把班里喂养小动物带回家一晚：享受因个人努力而取得特权享受因个人努力而取得特权14在低年级做服务：在低年级做服务：培养孩子责任感培养孩子责任感15给图书管理员做助手：给图书管理员做助手：培养孩子责任感培养孩子责任感第67页16邀请其它班一个朋友来班里共进午餐：邀请其它班一个朋友来班里共进午餐：享受因个人努力而取得自主选择权利享受因个人努力而取得自主选择权利17给老师选择一本书，让老师读给大家听：给老师选择一本书，让老师读给大家听：体验权威感和自主选择体验权威感和自主选择18按自己意愿换座位：按自己意愿换座位：享受因个人努力而取得自主选择和更多自由享受因个人努力而取得自主选择和更多自由权利权利第68页19把动物玩具放到桌子上：把动物玩具放到桌子上：享受因个人努力而取得更多自由群里享受因个人努力而取得更多自由群里20跟老师共进午餐：跟老师共进午餐：体验权威感和荣耀感体验权威感和荣耀感21获准用班里录音机录一个故事：获准用班里录音机录一个故事：体验权威感和荣耀感体验权威感和荣耀感第69页22在游戏中做主持人：在游戏中做主持人：体验权威感体验权威感23取得更多休息时间：取得更多休息时间：享受因个人努力而取得特殊权利享受因个人努力而取得特殊权利24读书给低年级学生听：读书给低年级学生听：体验权威感和责任感体验权威感和责任感第70页25休息时第一个挑选活动器材：休息时第一个挑选活动器材：享受自主选择和更多自由高兴享受自主选择和更多自由高兴26为班里选择课堂上观看电影：为班里选择课堂上观看电影：体验权威感体验权威感第71页2.有一必争，有旗必夺有一必争，有旗必夺（做高参，不做保姆）（做高参，不做保姆）第72页3.记班级活动台账记班级活动台账第73页 -度 第二学期 年级 班活动台账时间时间地点地点教育活动教育活动 内容内容参加参加人物人物 效效果果第74页4.有张有弛有张有弛第75页5.要勇于教育要勇于教育第76页 在宏志教育同时我在宏志教育同时我们努力把宏志教育凝们努力把宏志教育凝结成宏志文化。结成宏志文化。第77页宏宏志志班班班班训训尤尤其其有有礼礼貌貌尤尤其其守守纪纪律律尤尤其其能能吃吃苦苦尤尤其其能能忍忍耐耐尤尤其其有有志志气气尤尤其其有有作作为为第78页尤其有礼貌，尤其守纪律尤其有礼貌，尤其守纪律 遵纪遵法、遵纪遵法、社会公德、社会公德、交友艺术、交友艺术、人际交往技巧人际交往技巧 第79页尤其能吃苦尤其能吃苦 尤其能忍耐尤其能忍耐贫贫 穷穷 不不 能能 当当 成成 床床 ，躺躺 在在 床床 上上 等等 人人 帮。帮。第80页宁宁 可可 苦苦 学学 三三 年，年，不不 能能 苦苦 拼拼 一一 生。生。现现 在在 睡睡 觉觉 只只 会会 做做 梦，梦，今今 天天 学学 习习 才才 能能 圆圆 梦。梦。第81页自制自律方能从容面对未来自制自律方能从容面对未来第82页尤其有志气尤其有志气,尤其有作为尤其有作为 制立目标主要意义制立目标主要意义第83页孟轲：孟轲：“人若无志，与禽兽同类。人若无志，与禽兽同类。”墨子：墨子：“志不强者，智不达。志不强者，智不达。”高占祥：高占祥：“山溪理想是大海，臭山溪理想是大海，臭水沟理想就是泥塘。水沟理想就是泥塘。”第84页人不可能事事行，也不可能事事人不可能事事行，也不可能事事不行；不行；一事行不等于事事行，一事不行一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；不等于事事不行；今天行不等于明天行，今天不行今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；不等于明天不行；做事不行不等于做人不行。做事不行不等于做人不行。第85页人能走多远？人能走多远？这话不是要问两脚这话不是要问两脚而是要问志向而是要问志向人能攀多高？人能攀多高？这事不是要问双手这事不是要问双手而是要问意志而是要问意志第86页你若知道自己方向，你若知道自己方向，世界都会为你让路世界都会为你让路 !第87页谢谢邮箱：邮箱：第88页