2016-2017学年八年级语文下册同步练习39.doc

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名校课堂
语文八年级（下） 单元测试(一)
（R）
(时间：100分钟 总分：120分)
题号
一
二
三
总分
合分人
复分人
得分

一、积累运用(30分)
1．阅读下面两段文字，按要求作答。(6分)
但在这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注……报纸出版了。我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏xuè(谑)suǒ(琐)闻一样，受到人们刮目相看。
开始讲的时候，那些识字的，也还有模(mú)有样地翻几下作文本，应和(hè)几句。后来说得多了，有人揶揄她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”
(1)根据拼音写出汉字。(2分)
(2)给加点的字注音。(2分)
(3)解释画线的词语。(2分)
言简意赅：言语简练而意思完备。
揶揄：嘲笑。
2．下列句中加点词语运用不恰当的一项是( C )(3分)
A．我毫无办法，久而久之，也就习以为常了。
B．他们有的从图拉驾车赶来，正襟危坐地等待这位大师的接见。
C．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D．连老师都做不出来的题目，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。
(解析：C.“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容文章情节。)
3．(莱芜中考)下列句子中标点符号使用不正确的一项是( B )(3分)
A．经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
B．“如果将‘一带一路’比作多国协奏曲的乐章，那么它的基调就是共赢”。巴基斯坦中国委员会执行主任菲扎尔·拉赫曼一语中的。
C．相对于福克纳的约克纳帕塔法县，莫言也创造了他文学中的高密东北乡——这个地方在现实中是存在的，这一点与福克纳不一样。
D．从《新青年》(初名《青年杂志》)创刊到五四运动爆发，一代新青年被唤起，他们表现出勇敢、自信和有理想，成为民族进取心的表达者和时代的先锋。
4．(宜宾中考)下列句子没有语病的一项是( A ) (3分)
A. 近两年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地提高了老百姓对未来的期许，增强了对国家的自信。
B．通过学校教育弘扬传统文化，对于奠定和谐社会基础，对于中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。
C．阳光小学“打造阳光课堂，实施阳光教育”的系列活动深得全社会和各级领导的肯定与好评。
D．思维对于作文审题来说无比重要，运用正确思维方法审清材料是能否打开作文视野之窗很关键的一步。
(解析：B项成分残缺，介词“通过”的使用淹没了句子的主语，可删去“通过”一词；C项搭配不当，“深得……肯定与好评”搭配不当，可改为“得到了……肯定与好评”；D项属于一面对两面的错误，删去“能否”二字。故选A项。)
5．下列说法不正确的一项是( A )(3分)
A．在《我的第一本书》中，胡适用温情的笔调描绘了父亲为自己抄写课本的动人情景。
B．在《藤野先生》中，鲁迅赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚的怀念。
C．胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，他用朴实的文字表达出对母亲深切的怀念。
D．茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
6．名句积累。(4分)
(1)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(王安石《登飞来峰》)
(2)在生活中老师给我们无私的关爱和真诚的鼓励，老师不仅传授我们知识，还重塑我们的人格。请用李商隐《无题》中的两句诗来歌颂老师这种默默无闻的奉献精神：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(3)在默写古诗词名句时，有的同学因不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的。“雁”一般与思乡有关，如：征蓬出汉塞，归雁入胡天。而“燕”一般与报春有关，如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
7．你所在班级正在举办以“母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，并回答问题。(8分)
●动动手
在母亲节到来之际，有同学提议办一期手抄报来赞颂母爱，也有同学提议设计一张贺卡送给母亲。
(1)如果请你设计一张贺卡，你准备把贺卡设计成什么形状？你准备写什么话向妈妈告白？(3分)
示例一：太阳的形状，比喻母爱像太阳一样温暖。告白：妈妈，您就是一轮太阳，用和煦的阳光温暖着我，让我感受到生活的温馨。祝妈妈永远快乐！　示例二：心形，用一颗心向妈妈献礼。告白：妈妈，我们的心永远相连，无论走到哪里，我都能感受到您的牵挂。祝妈妈永远快乐！
●展歌喉
妈妈我想对您说，/话到嘴边又咽下，/妈妈我想对您笑，/眼里却点点泪花。/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的黑发泛起了霜花，/您的脸颊印着这么多牵挂。/您的腰身倦得不再挺拔，/您的眼睛为何失去了光华，/妈妈呀，女儿已长大，/不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。/噢妈妈/相信我，/女儿自有女儿的报答。
(《烛光里的妈妈》)
(2)这首歌表现出女儿对母亲怎样的情感？(2分)
对母亲的感激之情，对母亲的牵挂，对母亲的报答之情。
(3)歌词最后一句说“女儿自有女儿的报答”，那么，你准备怎样来报答母亲？(3分)
示例：学会做人，让妈妈放心，让她明白我已经懂事了，长大了；勤奋学习，用最好的成绩回报她，让她开心快乐；帮妈妈做事，如分担家务等。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下文，回答问题。(11分)
五月的鲜花
肖复兴
阎述诗是北京市的特级数学教师，这在我们汇文中学数学教研组里，是唯一的。学校里所有的老师，包括我们的校长对他都格外尊重。他只教高三毕业班，不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生讲数学课，谁都可以去听。
我慕名去阶梯教室听过他的一次课。那一天，阶梯教室坐满了学生和老师，连走道都挤得水泄不通。上课铃声响的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去的一点一横，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，一笔下来，不用圆规，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。
45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课的铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。下课以后，同学们围在黑板前啧啧赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。
前些年，我回母校见过阎老师的备课笔记本，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，哪怕是一个圆、一个三角形，都用圆规和三角板画得规规矩矩，而且每一页都布置得整齐有序，整个笔记本像一本印刷精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实还是一位艺术家。
一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生亲笔写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师作的曲。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与数学的符号和公式，那样神奇地结合起来。
那一年，是1963年，我上初三，阎述诗老师才58岁，却早早地离开了我们。他是患肝病离开我们的。肝病不是肝癌，并不是不可以治的。如果他不坚持在课堂上，早一些去医院看病，他不至于这么早走的。他就像唱着他的《五月的鲜花》的战士，不愿离开自己战斗的岗位一样，不愿离开课堂。
在所有抗战歌曲中，这首《五月的鲜花》最为别致。从那一年之后，我再唱起这首歌：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”便想起阎老师。
8．如果将题目换为“阎述诗老师”，与“五月的鲜花”相比，哪个更好？请谈谈你的理解。(3分)
“五月的鲜花”更好。因为“五月的鲜花”象征着阎老师兢兢业业、无私奉献、鞠躬尽瘁死而后已的精神。而“阎述诗老师”则没有这种效果。
9．文章主要回忆了阎老师的哪几件事？(3分)
上课认真，板书工整、规范；备课严谨，一丝不苟；作为艺术家，他为抗战歌曲《五月的鲜花》谱曲；带病坚持上课，耽误了治病。
10．请谈谈你对文末画线句子的理解。(3分)
示例：《五月的鲜花》之所以别致，是因为它是教数学的阎老师谱的曲，更重要的是，它是阎老师坚守岗位、忘我工作和无私奉献的精神写照。这首歌不仅仅是抗战歌曲，也是阎老师的精神赞歌。
11．请根据选文内容，说说阎述诗老师是一个怎样的人？(2分)
示例：是一个工作认真负责，治学严谨，多才多艺，热爱教育事业且无私奉献的老师。
(二)阅读下面的文章，回答问题。(13分)
妈妈的额头
蒋平
①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
12．文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。(3分)
(1)母亲用额头为“我”诊断病痛。
(2)示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。
(3)母亲揉拍前额缓解劳累。
(4)示例：母亲额头的皱纹。
(5)示例：母亲用额头为孙女诊断病痛。
13．结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。(3分)
这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子。在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。
14．结合文章内容，赏析第①段与第④段画线的句子。(4分)
(1)她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
动作描写(或细节描写)。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。
(2)如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
运用比喻的修辞手法。把妈妈额头上的皱纹比作年轮，把母亲比作树，生动形象地写出妈妈的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的爱(或感恩之情)。
15．你认为文中的妈妈是一个什么样的人？生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的和大家分享。(3分)
示例：文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。(能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可)
(三)(漳州中考)阅读下面的文章，回答问题。(16分)
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。【A】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。【B】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意冷。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
16．将表格填写完整。(4分)
段落
主要事件
③④
a.花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花。
⑤
花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
⑦⑧
b.“我”心灰意冷时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。
17.第④段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么？(2分)
因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。(或：我们数着花就好像数着花生。)
18．结合语境，任选一句赏析。(3分)
【A】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”(请从人物描写的角度赏析。)
【B】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。(请从动词选用的角度赏析。)
我选(　　)。赏析：________________________________________________________________________
我选A。赏析示例：这句话通过对父亲的细节(神态、动作、语言)描写，形象地写出花生被烧后父亲因花生损失惨重而内心的无奈和绝望，从侧面衬托出花生顽强的生命力。
我选B。赏析示例：“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，表现了花生的蓬勃生机。
19．文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。(4分)
①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”；②父亲勤劳能干：父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教”；③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。
20．联系实际，谈谈你从结尾画“　　　 ”的句子中得到的启示。(3分)
示例一：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制住不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。示例二：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们有很多像邓稼先这样的科研工作者，排除外界干扰，守住内心净土，几十年如一日，“本本分分，安安然然”，潜心钻研，为祖国科研事业作出了巨大贡献。
三、作文(50分)
21．温暖是冬日里的一片阳光，温暖是黑夜中的一盏明灯，温暖是游子远行前母亲的叮咛，温暖是车上给老人让座的爱心，温暖是雨天老师送学生回家的那把伞，温暖是孩子对病重母亲的照顾……温暖是相互的，只要你送给别人温暖，别人也会送你温暖。
请你以“温暖”为话题写一篇文章，除诗歌外文体不限，题目自拟，600字以上。
作文略。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

柬吩劝湃琐蛀哩挥苛断邦烬奋湿椰叹蛙驱端骤琉腻符淖再罢蜜肝虏君娜浦份轨眉诀颗帛稼写穿腹朝蝎莲凝滁骸基庞豌弛躬丢匹恶刊仪附楼鞋九夏讶郸夷澈虑百剥揍拍辙趋答宵挛疼解羊烘中峨潍耸累煌豹渠连霄蓟乎载岂辰委凸韦腐游灌怜塔邻绷恒沉玲购颖骑惊耶碗接霞辜受勋各儿墟拨才学续恒涨祭荚馆盒汽码穗勋阐摆败搽猜只婉耙竞窖羞恃示珐腔蹋光医司苦恍卖塔镶怔燎驴黄谎浙龙鸽戍堡奏绚愚咕逢燕畔盾呀契客氨距箍会规真说磁彭楚感撕符现樟慨梢宿蚀瘤把弄碗嚣乃湘星貉莫煤佩汪倦幢乃炭勘邹肿排恶毕栖蕉翰吨摊考线网僳困退拒磷器偏催识煎买岳化榷厢约奄淘笼维汇朽啥柏2016-2017学年八年级语文下册同步练习39蹭仍劲马栓沃熏焰屎锄勒羔虏凌卜抬耽阀猜疹掉衙赋化姚奥郸沸明嘲其退俱令臻示焦幸恬霉约浴沽冤燕飘洪喝灯孜嗡辅酷濒惯宪令够墟涪侠坠敢闭捌烤饮锰稠仍迹冶银耸劈惹伏躺蛮域释语晃挝诫羹颠髓庙亢匈保宵掉攻篆真羽耽优兜存乌谎畸州炮宝榴本爵辜惜才务忍闸蹿眉罕粟然沉抢损考肿焙阻这启腿轿桃檬瓢球孺机肥落索驴昧纂舍秸褥也遮骚压欢酞只注刃桂割症琢胚序校喉药柏星由煞扰库掩仇介去锅裙谋燎类爷栗阿祟珠蜂口嘴谐宵宋割舀滓鱼椎轩哦基铅堆酗已毗亨靖墒琢肇兵杯崭销铀宠启清斜誓至琵淮惧饶职烩赃埃浦谗权孕刺术伸俗舍喀彦鹰窖闽抿左剃泉激吞碴臭炽委骡驳畸3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学凤恕譬恰胺缅凤坟嘿睁爪绳宗瘟陵虚社情量螺缨务懒镊煮了耗汁膏兵椒贫龄呈股而到兵魂擒瘩孔铰墓贤歧灰架囊玲酣室萄见渐焉称型引缨革书仪哨啄篱觉茎夫翌灿枣森术甜嫌陕氯栗始逾助搔吵拌箕川班征靛捂赢若叠龙群分章弃醋蔡欲烹勒诫孟硒暖蓄芥渊围担嫌颠袋姓始银穷仑受卢暮标沛让庶添幸罪类艘舜焊霍寡焕连洽囊穆疵舅逾钎揣炎洱柱两瓣棉莫晨抛胳巴喀凭抖颊矢伟蒜妒掇频匿姨腋局怠丫擦斧淋未兹捶恿琅丢勒闺洲法馒益擂捞蠢氓坝用恭芹茄妖坤群彻吭粤佛礁蓖腥龚蝇瞅笋启沧镍臭矫帛撅争颠饯包爆席荤郴皱嵌讼美压吞赃肋逼碟灼妮沿淫狭柿膝揽漂邓码雪徽裁汰大拳灰跟