2015届中考生物知识点专题训练24.doc

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水中生活的动物
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题
1．下列做法，不利于保护环境的是
A．退耕还林 B．使用无磷洗衣粉
C．使用一次性筷子 D．植树造林
2．世界生活的主题是“环保、低碳、节能”。以下做法中与之相符的是
①倡导步行，骑自行车上学 ②教科书循环使用
③节日寄送纸质贺卡 ④使用一次性购物袋
A．①② B．②③ C．③④ D．④①
3．2012年2月，我市被授予“国家园林城市”称号。为迎接省运会，下列做法欠妥的是（ ）
A.加大蒙阴云蒙湖的生态保护建设力度 B.在农民耕地上大肆开发高层住宅
C.提高临沂人民公园、动植物园绿化率 D.对沂河河道进行全面截污与清淤
4．今年世界环境日的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式。”下列与之不相符的是（ ）
A.离开房间时关灯 B.骑自行车代替电动车
C.使用环保购物袋 D.经常使用一次性产品
5．保定成为我国首批“低碳”试点城市，我们应该感到骄傲和自豪。同时更应该从我做起践行低碳生活。下列行为不属于低碳生活方式的是
A．使用一次性木筷．既方便又卫生
B．禁止焚烧秸秆．利用秸秆生产沼气
C．利用风能和太阳能发电
D．步行、骑自行车或乘公交车出行
6．下列做法利于保护生态环境的是 ( )
A．鼓励购买使用私人汽车 B.将工业废水排人大海
C.限制使用一次性塑料包鞋袋 D.大量使用空调
7．“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，其生物学意义在于 ( )
A.节省办公经费 B.减少垃圾 C.实现现代化 D.保护森林
8．下列各项属于低碳生活方式的是
①骑自行车或者步行上学 ②农田秸秆焚烧处理 ③少开空调、少吹风扇 ④电脑始终处于开机状态 ⑤少看电视，多户外运动 ( )
A.①③⑤ B.②④⑤ C.①②③⑤ D.①②③
9．人类的活动对自然界有着巨大的影响。下面各项活动中有助于维持生态平衡的是（ ）
A．大力植树造林 B．在草原上大量捕杀狼，保护牛羊
C．大量围湖造田 D．大量捕杀麻雀，保护粮食
10．下面的几种行为中，不属于保护环境行为的是 （ ）
A．植树造林 B．退耕还林 C．退耕还草 D．使用一次性筷子
11．鱼离开水后会很快死亡，原因是（ ）。
A.体表干燥 B.无法呼吸 C.体内缺水 D.停止摄食
12．鲫鱼在水中游泳，它的运动器官是（ ）
A.鳃 B.鳔 C.鳍 D.侧线
13．鱼能在水中呼吸，它的呼吸器官是（ ）
A.鳃 B.鳞片 C.心脏 D.胃
14．冬季，在我国北方常常利用冰孔进行捕鱼的原理是　　（　）
A．冰孔处水温高　　　　　　　B．冰孔处氧气多
C．冰孔处食物丰富　　　　　　D．鱼类具趋光性
15．鱼流出鳃的水与流入鳃相比，其溶解的气体成分的变化是　（　）
A．二氧化碳增多，氧气减少　　　　　B．二氧化碳减少，氧气增多
C．二氧化碳和氧气都减少　　　　　　D．二氧化碳和氧气都增多
16．小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已经死的鱼中，她可根据下列哪一特征来判断鱼是否新鲜（ ）
A.鳞片是否完整 　 B.鳃丝的颜色
C.身体有无伤痕　　 D.体表是否湿润
17．如果剪去鲫鱼的胸鳍和腹鳍，鲫鱼将发生下列哪个变化（ ）
A．不能向前游动 B．不能保持身体平衡
C．不能保持前进的方向 D．不能上浮下沉
18．下列属于鱼类的是　　　　　　　　　（ ）
A．甲鱼 　 B．海蜇 　 C．鱿鱼 　 D．泥鳅
19．冬天我国北方地区的人民常常利用冰孔进行捕鱼，原理是 （　　）
A.冰孔处水温高　B.冰孔处氧气多　
C.冰孔处食物丰富 D.鱼具有趋光性
20．“鱼儿离不开水”的原因是鱼与外界进行气体交换的场所是 （ ）
A.鳞片 B.鳃 C.鳍 D.肺

二、判断题
21．两栖动物属于陆生动物，它们的生殖过程能够摆脱水的束缚。
22．两栖动物的成体可以在水中生活，也可以在陆地上生活，因此它们的生活范围比较大。
23．直接观察鱼鳍的各种动作，能准确判断鳍的作用。（　　）
24．珊瑚是一种腔肠动物。 （ ）
25．“四大家鱼”通常指青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼。 （ ）
26．（5分）判断题（对的打√，错的打×）
（1）水中生活的动物都用鳃呼吸的。
（2）真菌的个体有的由单细胞构成的，有的由多细胞构成。
（3）海马终身生活在水中，有脊柱，用鳃呼吸，靠鳍摆动前进，海马属于鱼类
（4）仅仅靠运动系统就能完成一个动作。
（5）两栖动物是指幼体生活在水中，成体生活在陆地上。
27．(5分)是非判断题:（对的画“√”，错的画“×”。）
（1）水中生活的动物都是用鳃呼吸的,陆地生活的动物都是用肺呼吸的. ( )
（2）陆地生活的动物普遍具有发达的感觉器官和神经系统. ( )
（3）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物称为两栖动物。 （ ）
（4）骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨，因而只要一块肌肉就能完成一个动作。（ ）
（5）对于不同种动物个体来说，如果学习的环境和条件相同，则学习的速度也就相同。（ ）
28．虽然海马身体外形奇特，但是海马有鳍辅助运动、用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且是终身生活在水中，由此可以判断海马是属于鱼类。（ ）
29．青蛙用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸（ ）
30．软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。

三、连线题
31．连线题（4分）
鲫鱼 尾翼
乳酸菌 真菌
酵母菌 细菌
麻雀 尾鳍

四、填空题
32．保护环境已成为全人类的一项共同任务，在这一行动中，我们一方面要保护好__________，一方面要防治___________。
33．目前全球变暖,气温升高,这种现象被称为温室效益,原因是由于大气中的二氧化碳的浓度升高,试写出减缓温室效应的二种措施。 和 。
34．观察鲫鱼时，鲫鱼的身体呈______，这种形体在游泳时可以起到______的作用。
35．鱼用　　呼吸，因内含丰富的毛细血管，颜色呈　　　　　　，鳃丝　　 　　，有利于扩大鳃与水的接触面积。
36．鱼的各种鳍作用不同，胸鳍、腹鳍和背鳍能保持　　　 　　　，　　　　能保持前进的方向，躯干部和尾部的摆动产生　　　　　　　　　。
37．鱼能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠　　　　来获取食物和防御敌害，二是能够在水中　　　　。
38．鱼的呼吸器官是（ ），是由又多又细的（ ）组成的，它的颜色是（ ）色，因为含有大量的（ ）
39．轻轻掀起活鲫鱼的鳃盖，发现鳃颜色鲜红，由此可见其内含有大量的       ，
仔细观察鳃由又多又的 构成。
40．鱼类动物终身生活在在水中， 用 呼吸，靠 游泳。（2分）
41．中华民族有几千年的养鱼历史，其中比较著名的四种鱼被称为四大家鱼，它们的名称分别是分别是草鱼， ， 和 。（3分）

五、综合题
42．为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？（6分）
43．上海世博会期间，在世博主题馆外壁有一面超大的“绿墙”，这面墙是将可回收的废塑料再利用变成植物容器，构建了立体花卉墙，每年可吸收二氧化碳4吨。使空气清新、湿润。现在，节能减排，创造“低碳”的生活方式已成为“地球人”的共识。
（1）“绿墙”吸收二氧化碳的窗口是 。其是由一对 细胞围成的空腔。
（2）“绿墙”与玻璃墙相比可降温5度，使空气湿润．是因为绿色植物能进行 作用。
（3）本届世博会提倡“低碳生活”，在日常生活中尽力减少能量的消耗，从而减少二氧化碳排放量，你的行动是 。
44．观察鲫鱼形态图，思考分析，尝试完成下列问题：(共7分)

（1）鲫鱼有许多适于水中生活的形态结构特征：
①体型呈__________型，有利于在游泳时减少阻力；
②体表被覆___________，在水中起保护作用；
③身体两侧有（ ）___________，能感知水流的方向；
④运动器官是_________，同时还起到平衡身体等作用。
（2）若在鲫鱼口的前部滴红墨水，你会看到鳃盖后缘流出的是红色墨水的现象，这说明鲫鱼的呼吸路径是从__________（填写呼吸器官名称）流向__________（填写呼吸
器官名称）。
45．进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？请根据以下提示设计实验进行证明。（6分）
提示：溴麝香草酚蓝简称BTB，遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。
46．大鲵终生生活水中，但它属于两栖动物。这是为什么？（4分）
47．下图是鲫鱼的骨骼图片和外部形态图，请识图作答：（14分）

（1）鱼的骨骼在身体内部，身体内有由脊椎骨组成的        ，称为        动物。
（2）鱼的体型大多呈_______型，有利于减少在水中运动的_______。鱼的体表被覆光滑的_______，能分泌粘液，起到_______的作用。
（3）鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地交替张合，这是鱼在_________。鲫鱼的呼吸器官是_______，它的主要部分是＿＿＿＿。
（4）鱼在水中通过_______和_______的摆动以及_______的协调作用游泳。图中的①是_______；⑥是_______
48．（10分）下图是鲫鱼的形态图，请据图回答问题

（1）请写出图中数字所指结构的名称。
①        ③       
（2）③起的作用是          
（3）鲫鱼的身体呈 形，有利于在游泳时减少 。

六、探究题
49．（每空2分，共8分）
鲫鱼能在光线很弱的水中游泳，但不会和水中的石块或其他物体碰撞。其原因是什么？请你设计一个探究实验来验证你的结论。
（1）提出问题： 。
（2）作出假设：根据你的观察和生活经验作出的假设是 。
（3）制订并实施计划： 。
（4）分析结果，得出结论： 。
50．某个同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲，乙，丙三条相同的鲫鱼，放于同一鱼缸中，操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍，其他鳍呈自然状态；操作步骤之二是只用纱布捆扎乙的尾鳍，其他鳍呈自然状态；丙不作处理。请问：
（1）上述探究设计包括 组对照实验。
（2）甲和丙，乙和丙的实验变量分别是 和
（3）探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后得出了以下结论：
鱼在游泳时，靠 鳍保持平衡，靠 鳍保持前进的方向。

参考答案
1．C
【解析】
试题分析：地球是人类惟一的家园，自然环境提供人类生存发展的环境资源的同时，也遭到了人类极大的破坏，只有当自然环境处与一种生态平衡的和谐状况时，人类的前景才是乐观的，我们要在保护环境的条件下既满足当代入的需求，又不损害后代入的需求，使用一次性筷子，不符合保护资源、保护环境的要求。
考点：本题考查的是爱护环境、保护自然资源的重要性。
2．A
【解析】
试题分析：节日寄送纸质贺卡和使用一次性购物袋都会促进对树木的砍伐，不符合“环保、低碳、节能”的主题。
考点：本题考查的是学生对环保的理解。
3．B
【解析】
试题分析：地球是人类惟一的家园，自然环境提供人类生存发展的环境资源的同时，也遭到了人类极大的破坏，只有当自然环境处与一种生态平衡的和谐状况时，人类的前景才是乐观的，我们要在保护环境的条件下既满足当代入的需求，又不损害后代入的需求，在农民耕地上大肆开发高层住宅，不符合保护资源、保护环境的要求。
考点：爱护环境、保护自然资源的重要性。
点评：此题为基础题，解答此题的关键是了解哪些做法有利于环境保护。
4．D
【解析】
试题分析：“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全的生活，同时也是一种低成本、低代价的生活方式，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可，故D符合题意。
考点：爱护环境与保护自然资源的重要性。
点评：本题考查使用化石燃料的利弊及新能源的开发，题目难度不大，注意从节能、环保方面考虑。
5．A
【解析】
试题分析：“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
A、使用一次性筷子、餐盒和少用纸巾等，不但要增加制造中的能量消耗，同时从原料上，还要多伐棵树，不利于植物对二氧化碳的吸收，不符合“低碳”生活，符合题意。
B、C、在生产和生活中提倡使用节能技术和节能产品，可以减少二氧化碳等温室气体的排放，有利于减轻温室效应，如禁止焚烧秸秆，利用秸秆生产沼气、利用风能和太阳能发电等，D、温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放机动车尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的，提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行，可以大大减少二氧化碳等气体的排放，有利于减轻温室效应，故B、C、D都不符合题意。
考点：本题考查的是温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治。
点评：此题主要考查的是学生对“低碳生活”理念的认识和理解，结合生活中的实际例子去分析是否符合“低碳生活”新理念。
6．C
【解析】
试题分析：为了保护生态环境，我们应该合理使用资源，避免环境污染。
A、汽车行驶过程中排放大量的尾气，造成环境污染，鼓励购买使用私人汽车，不利于保护生态环境，故不符合题意；
B、工业废水经过处理后排放，不会污染海水、河水等，否则会造成海水污染，故不符合题意；
C、一次性塑料包鞋袋的使用，是白色污染的主要来源之一，因此，限制使用一次性塑料包鞋袋，有利于保护生态环境，故符合题意；
D、大量使用空调，空调靠氟利昂制冷，氟利昂有毒，一旦进入空气，对人有害，故不符合题意。
考点：人类活动对环境的影响。
点评：此题为基础题，为实现可持续发展，应该采取行政、法律、经济、技术等综合措施，防止水污染、空气污染，限制不合理利用资源，保护生态环境。
7．D
【解析】
试题分析：“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，可以节约用纸，造纸的材料主要是树木，所以这样可以保护森林。
考点：保护植被的意义。
点评：此题为基础题，了解何为“低碳经济”，所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气。
8．A
【解析】
试题分析：低碳生活应该从现在做起，从自我做起，从小事做起，主要表现在节电、节气和回收等三个方面，如节约用电（随手关灯、少开空调、少吹风扇、少看电视、及时关闭电脑…）、骑自行车或者步行上学、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等，农田秸秆焚烧会产生大量的二氧化碳、浓烟，电脑始终处于开机状态浪费电能，不符合低碳生活的理念。
考点：低碳生活。
点评：此题主要考查的是学生对“低碳生活”理念的认识和理解，可结合生活中的实际例子来分析。
9．A
【解析】
试题分析：大力植树造林，不仅能够美化环境，改善气候，还会使鸟类等动物的种类和数量增加，使生态系统建立起新的生态平衡，而捕杀狼虽然短时间内保护了牛羊，但也使一些草食性动物失去天敌而大量繁殖，结果破坏了草原生态系统，同样的道理，捕杀麻雀会使农业害虫大量繁殖，反而使农作物减产，围湖造田会损害湖泊自然资源，破坏湖泊生态环境和调蓄功能。
考点：人类活动对生态平衡的影响。
点评：此题为基础题，较易，解答此题需知生态平衡是一种相对平衡而不是绝对平衡，如果外界干扰或压力超过了它所能承受的极限，其自我调节能力也就遭到了破坏，生态系统就会衰退，甚至崩溃，生态平衡就会被破坏。
10．D
【解析】
试题分析：地球是人类惟一的家园，自然环境提供人类生存发展的环境资源的同时，也遭到了人类极大的破坏，只有当自然环境处与一种生态平衡的和谐状况时，人类的前景才是乐观的，我们要在保护环境的条件下既满足当代入的需求，又不损害后代入的需求，使用一次性筷子，不符合保护资源、保护环境的要求。
考点：本题考查的是爱护环境、保护自然资源的重要性。
点评：此题为基础题，解答此题的关键是了解哪些做法有利于环境保护。
11．B
【解析】
试题分析：鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，鳃是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出，完成气体交换，一旦鱼离开水后，鳃丝就相互黏结在一起，减少了与空气接触的表面积，鱼会缺氧窒息而死，鱼离开水后会很快死亡，原因是无法呼吸。
考点：本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。
12．C
【解析】
试题分析：鱼与水中生活相适应，呼吸器官是鳃，运动器官是鳍，而鳔能调节身体比重，侧线能感知水流，测定方向，所以选C
考点：本题考查鱼的运动器官知识，解答此题需要学生知道鱼与水中生活相适应，呼吸器官是鳃。
13．A
【解析】
试题分析：鱼与水中生活相适应，用鳃呼吸，选A
考点：本题考查鱼的呼吸知识，解答此题需要学生知道鱼的呼吸器官，认同生物与环境相适应的生物学思想。
14．B
【解析】
试题分析：冬季在结冰的水面上打个洞，洞口周围的水里氧气就会丰富，鱼类就会聚集在冰孔处，在这里就能捕到更多的鱼，选B
考点：本题考查鱼的呼吸知识，解答此题需要学生把理论和实践相结合，具备分析问题、解决问题的能力。
15．A
【解析】
试题分析：鱼的呼吸器官是鳃，水在流经鱼的鳃时，鳃丝内的毛细血管和水进行气体交换，鱼体内的二氧化碳排到水中，水中溶解的氧气进入血液，鱼流出鳃的水与流入鳃相比，二氧化碳增多，氧气减少，选A
考点：本题考查鱼的呼吸知识，解答此题需要学生懂得鱼类用鳃呼吸的原理。
16．B
【解析】
试题分析：鱼类用鳃呼吸，正常生活的鱼在鳃内毛细血管处进行气体交换，静脉血变成动脉血，刚死的鱼由于鳃内还有部分动脉血，所以鳃丝颜色鲜红；而死了较长时间的鱼，鳃内的血变成了静脉血或凝固，鳃丝颜色暗红，这样根据鱼鳃丝的颜色是鲜艳还是暗红就可以判断鱼是否新鲜，选B
考点：本题考查鱼的呼吸知识，解答此题需要学生懂得鱼的气体交换原理，具备较强的逻辑思维能力和因果联系能力。
17．B
【解析】
试题分析：鱼类的各种鳍具有不同的功能，胸鳍和腹鳍能保持鱼体平衡，尾鳍能控制鱼体前进的方向，显然如果剪去鲫鱼的胸鳍和腹鳍，鲫鱼将不能保持身体平衡，选B
考点：本题考查鱼类的运动知识，解答此题需要学生掌握鱼类各种鳍的作用。
18．D
【解析】
试题分析：甲鱼虽然叫“鱼”，但它属于爬行动物；海蜇是腔肠动物；鱿鱼虽然叫“鱼”，但它属于软体动物；泥鳅属于鱼类，选D
考点：本题考查动物的类群知识，解答此题需要学生掌握腔肠动物、软体动物、鱼类等动物类群知识，能分辨出常见的各类动物。
19．B
【解析】
试题分析：鱼终生生活在水中，它体表覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳、卵生，属于变温动物，鱼用鳃呼吸水中的氧气，鱼的鳃由鳃弓、鳃丝和鳃耙构成，其中鳃丝内密布着毛细血管，有利于进行气体交换，严寒的冬季由于冰覆盖了水面，因此水下氧气少，当人们将冰面凿开时，冰孔处氧气多，鱼会聚集在此处呼吸，已获得更多的氧，而水温在零度以下才结成冰，冰口处接近大气温度要低于下部的水温。
考点：本题考查的是鱼类与水中生活的呼吸特点。
20．B
【解析】
试题分析：鱼类终生生活在水中，观察活鱼，可以看到鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象，这是鱼在呼吸，鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，所以鱼与外界进行气体交换的场所是鳃。
考点：本题考查的是鱼的呼吸器官。
21．×
【解析】
试题分析：两栖动物是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水中完成受精过程，因此生殖离不开水，幼体蝌蚪用鳃呼吸，蝌蚪必须生活在水中，成体用肺呼吸，但是肺不发达，皮肤裸露湿润，辅助呼吸，因此两栖动物必须生活在潮湿或离水源较近的区域，故两栖动物的生殖和发育必须在水中进行，没有能够摆脱水的束缚，两栖类动物不是真正的陆生动物。
考点：本题考查的是两栖动物的生殖发育环境条件。
22．×
【解析】
试题分析：两栖动物幼体只可以在水中生活，用鳃呼吸，成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸功，成体与幼体在内部结构、生活习性和外部形态上有着明显变化，属于变态发育，如鸭子既能在水中生活，又能在陆地生活的却属于鸟类而不是两栖类，故题干的说法是错误的。
考点：本题考查的是两栖动物的主要特征。
23．错
【解析】
试题分析：通常一个对照实验分为实验组和对照组，实验组，是接受实验变量处理的对象组，对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组，因此，直接观察鱼鳍的各种动作，不能准确判断鳍的作用，当实验组与对照组存在两个及其以上的变量时，就不能判断某一变量对生物的影响，因此，科学实验要遵循控制变量的原则，使实验组与对照组只能存在单一变量。
考点：探究鱼鳍在游泳中的作用。
点评：此题是道基础题，较易，解答此题的关键熟记各种鳍的作用。
24．错
【解析】
试题分析：珊瑚虫属于腔肠动物，生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，而珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质外壳，不是生物，因此也不是腔肠动物。
考点：本题考查的是腔肠动物的主要特征。
点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是知道珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质外壳。
25．错
【解析】
试题分析：我国有优良的淡水鱼养殖品种，主要有鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼、鲫鱼和鲤鱼，其中鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼通常称为“四大家鱼”，是中国1000多年来在池塘养鱼中选定的混养高产的鱼种，鲢鱼又叫白鲢，在水域的上层活动，吃绿藻等浮游植物，鳙鱼的头部较大，俗称“胖头鱼”，又叫花鲢，栖息在水域的中上层，吃原生动物、水蚤等浮游动物，草鱼生活在水域的中下层，以水草为食物，青鱼栖息在水域的底层，吃螺蛳、蚬和蚌等软体动物，这4种鱼混合饲养能提高饵料的利用率，增加鱼的产量。
考点：本题考查的是“四大家鱼”。
点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟知四大家鱼及特点。
26．错 对 对 错 错
【解析】
试题分析：（1）生活在水中的动物大都用鳃呼吸，如鱼类，但鲸鱼、海豚等具有胎生哺乳，生活在水中，属于哺乳动物，用肺呼吸，还有乌龟等爬行动物也是用肺呼吸的，所以题干的叙述是错误的。
（2）真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌和蘑菇等，所以题干的叙述是正确的。
（3）鱼类的主要特征：鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，鱼类体内有一条由许多脊椎骨构成的脊柱，具有保温和保护的作用，体温通常随着环境温度的变化而变化，属于变温动物，所以海马属于鱼类。
（4）运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成的，骨和骨连接构成骨骼，关节是骨连接的主要形式，骨骼肌有受到刺激而收缩的特性，当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩变短，并产生一定的拉力，牵动骨围绕关节活动，从而产生运动，任何一个动作的完成，都有骨骼肌、骨关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的，因此，只靠运动系统完不成一个动作。
（5）两栖动物指幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，肺不发达，其皮肤裸露而湿润，无鳞片，毛发等皮肤衍生物，粘液腺丰富，具有辅助呼吸功能。
考点：水中生活的动物，真菌，鱼类，运动的完成，两栖动物。
点评：此题是基础题，难度不大，涉及的知识点多，掌握这些基础知识，即可解题。
27．（1）×（2）√（3）×（4）×（5）×
【解析】
试题分析：（1）生活在水中的动物大都用鳃呼吸，如鱼类；但鲸鱼、海豚等具有胎生哺乳，生活在水中，属于哺乳动物，用肺呼吸；还有乌龟等爬行动物也是用肺呼吸的，大部分陆生动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，如昆虫的气管、兔的肺等，生活在土壤中的蚯蚓用湿润的体壁呼吸。
（2）由于陆地环境比较复杂，所以陆生动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对复杂多变的环境及时做出灵敏的反应。
（3）两栖动物具有变态发育，幼体和成体的呼吸器官也不同等，如鸭子既能在水中生活，又能在陆地生活的却属于鸟类，而不是两栖类。
（4）骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动相互配合活动，例如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，因此，人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的。
（5）动物越高等，学习能力越强，所以题干的叙述是错误的。
考点：动物的呼吸，陆生动物及其与环境相适应的特征，两栖动物，骨骼肌在运动中的协作关系。
点评：此题是基础知识题，难度一般，涉及的知识点多，要能轻松解答此题，需熟练掌握这些基础知识。
28．对
【解析】
试题分析：鱼类的主要特征：鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，鱼类体内有一条由许多脊椎骨构成的脊柱，海马具有这些特征，所以海马属于鱼类。
考点：鱼类的主要特征。
点评：此题为基础题，熟记鱼类的特征，根据这些特征来判断是不是鱼类。
29．对
【解析】
试题分析：青蛙的幼体是蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体为青蛙既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，由于肺不发达，皮肤辅助呼吸。
考点：本题考查的是两栖动物的特征。
点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握两栖动物的特征。
30．×
【解析】并不是所有软体动物的体表都有贝壳保护的，有些的贝壳已经退化，比如鱿鱼、章鱼等。
31．鲫鱼-----尾鳍 乳酸菌-----细菌 酵母菌-----真菌 麻雀-----尾翼
【解析】
试题分析：鲫鱼有五种鳍，背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍、臀鳍；乳酸菌是属于细菌，酵母菌属于真菌；麻雀的前肢变成了翼，还有尾翼。
考点：本题考查鱼类、细菌、真菌、鸟类的知识，解答此题需要学生了解这几种动物的基本知识。
32．动植物资源 环境污染
【解析】
试题分析：生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步，因此，保护环境已成为全人类的一项共同任务，在这一行动中，我们一方面要保护好动植物资源，一方面要防治环境污染，二者不可忽视。
考点：保护生物圈的意义。
点评：此题为基础题，难度一般，结合课本的基础知识以及搜集其它资料才能做出解答，因此平时要注意知识的积累和拓展，多搜集相关的材料。
33．植树造林，减少化石燃料的燃烧（开发绿色能源等）
【解析】
试题分析：为了不让地球继续“变暖”，必须降低产生温室效应的二氧化碳，应该采取的措施是植树造林保护植被，减少废气排放（或开发绿色能源、减少温室气体排放：减少使用石油或煤等矿物能源，减少工业排放，减少空调与冰箱的使用）。
考点：本题考查的是温室效应的影响及其防治。
点评：本题从社会关注的问题出发，考查温室气体的来源，以及节能方法，引起学生对社会问题的关注，树立主人翁意识。
34．梭形 减小阻力
【解析】
试题分析：鱼的头部和尾部较尖，躯干部宽大，身体侧扁，为梭形，体表覆盖着大量的鳞片，能分泌粘液，比较粘滑，可以减少在水中的阻力，适于在水中生活。
考点：本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。
35．鳃 鲜红色 又多又细
【解析】
试题分析：鱼的呼吸器官是鳃，内含丰富的毛细血管，颜色鲜红色，鳃丝又多又细，有利于扩大鳃与水的接触面积，利于气体交换。
考点：本题考查鱼的呼吸知识，解答此题需要学生掌握鱼鳃的结构，明白鱼的鳃和水中气体交换相适应的特点。
36．鱼体平衡 尾鳍 前进的动力
【解析】
试题分析：鱼一般有五种鳍，其中胸鳍、腹鳍和背鳍能保持鱼体平衡，尾鳍控制鱼体前进的方向，躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力。
考点：本题考查鱼鳍的功能和运动知识，解答此题需要学生懂得鱼的形态结构和生理知识。
37．游泳 呼吸
【解析】
试题分析：生物必须适应环境才能生存，鱼有许多特点适于水中生活，身体呈梭形，体表被鳞，用鳍游泳，用鳃呼吸等，这样鱼就能够在水中生活了。
考点：本题考查鱼的形态结构和生理知识，解答此题需要学生掌握鱼的形态结构和生理知识，用生物的形态结构与生活环境相适应的思想解决问题。
38．鳃 鳃丝 鲜红 毛细血管
【解析】
试题分析：鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，鳃丝又多又细，扩大了与水的接触面积，由于里面含有大量的毛细血管，所以颜色为鲜红色。
考点：本题考查的是鱼的呼吸器官。
39．毛细血管 鳃丝
【解析】
试题分析：鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，所以颜色为鲜红色，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。
考点：本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点。
40．鳃 鳍
【解析】鱼类用鳃呼吸，用鳍游泳
41．青鱼 鲢鱼、鳙鱼
【解析】我国的四大家鱼是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
42．（1）如果不控制，大气中的二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。如：冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发。全球许多地方都出现异常气候。
（2）大力倡导开发利用新的能源，减少二氧化碳的排放。大量植树造林，吸收大气中过量的二氧化碳。日常中低碳生活；如纸张双面用、步行或骑自行车代替乘汽车，随手关灯等。
【解析】
试题分析：（1）二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，二氧化碳在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来，因此，二氧化碳也被称为温室气体，能引起温室效应，如果不控制，大气中的二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈，如：冰川加速融化，干旱，洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候。
（2）有计划地逐步用纯电动车、氢燃料电池车等代替普通燃油汽车，可减少二氧化碳气体的排放，二氧化碳的大量排放，导致地球表面温度升高，带来冰川融化、海平面升高等一系列气候问题，大力倡导开发利用新能源，减少二氧化碳的排放，大量植树造林，吸收大气中的二氧化碳，日常中低碳生活，如纸双面用、步行或骑自行车代替乘汽车，随手关灯，多用永久性的筷子、饭盒，用环保袋等。
考点：本题考查的是温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治。
点评：本题从社会关注的问题出发，考查温室气体的来源，以及节能方法，引起学生对社会问题的关注，树立主人翁意识。
43．（1）气孔 保卫 （2）蒸腾 （3）积极参加植树造林。（或少
用一次性塑料装、纸杯，或提倡