制作表格说课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

计算机应用基础教学计算机应用基础教学计算机应用基础计算机应用基础 制作制作WordWord表格表格苏艳梅苏艳梅Microsoft Office 第1页 说课内容说课内容教材分析教法分析学法分析教学过程教学反思教学准备第2页一一 说教材说教材教材作用及地位分析教材作用及地位分析 返 回 本课题选自人民邮电出版社出版计算机应用基础第4章第3节内容。本教材是依据中等职业学校计算机应用基础教学纲领要求编写，表达“做中学、做中教”先进教学理念。本章主要培养学生综合使用Word 文字处理软件能力，而本节主要培养学生会用Word制作表格。第3页二二 说教法说教法 学情分析学情分析好奇心强，思维活跃、动手力强好奇心强，思维活跃、动手力强学习缺乏主动性学习缺乏主动性计算机专业计算机专业一年级一年级中中 职职 生生 返 回 理论知识较微弱和了解分析能力较差教材处理：简化理论知识点讲解，把教学内容设计成任务形式，让学生在任务实践中得到感性认识，从而获取知识。第4页二二 说教法说教法 教学目标分析教学目标分析,知 识与 技 能 过 程 与 方 法 情感态度 价值观（1）会在Word文档中创建并编辑表格。（2）熟悉表格属性基本设置。（3）掌握表格格式化设置。本课以制作“金新一佳超市收货单据”表格为导向组织课堂教学，引导学生经过自主探索，让学生在做中学，教师在做中教，增强学生自学能力和动手能力。（1）引导学生经过自主探索，研究出制作表格方法；（2）让学生养成善观察、勤思索好习惯；（3）培养学生正确审美观。返 回 第5页二二 说教法说教法 教学重点和难点分析教学重点和难点分析教学重点和难点分析 返 回 教学重点设定：创建和编辑表格教学难点设定：格式化表格关键点：学生能够正确地熟练完成表格制作。第6页二二 说教法说教法 新课改理念新课改理念l 依据教学目标，以任务为驱动，让学生自主实践。l 经过分组学习探究，利用团体力量来处理困难和问题，培养学生自行探究新知能力。l 经过跨步小演示进行引导，培养学生探究意识。返 回 第7页三三 说学法说学法 返 回 合作合作合作合作探究探究探究探究质疑质疑质疑质疑激发激发激发激发分析分析讨论讨论归纳归纳总结总结 依据自主学习、合作探究教学理念，本着将课堂还给学生，真正发挥学生主体作用，实施了小组合作，活动教学和发觉学习等学习方法。学生由质疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，让学生形成一个互帮互学、乐于参加学习气氛；培养了学生协作精神、增强学生自信心和成就感。第8页四四 说教学准备说教学准备 返 回 1、本节课设计为2课时。2、准备好带多媒体投影设备机房，计算机要求安装有Office办公软件。3、课前把学生分组，每组由不一样层次学生组成。第9页五五 说教学过程说教学过程 教学过程分析教学过程分析 返 回（2）探索任务，层层突破）探索任务，层层突破（3）交流评价，体验成功）交流评价，体验成功（4）实战演练，挑战自我）实战演练，挑战自我（5）归纳总结，巩固知识）归纳总结，巩固知识（1）创设情境，导入任务）创设情境，导入任务（6）任务拓展，布置作业）任务拓展，布置作业第10页五五 教学过程分析教学过程分析 返 回 同学们，请问你们会画表格吗？你们能利用计算机画表格吗？第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务第11页五五 说教学过程说教学过程 返 回 引导学生了解表格行、列、单元格等概念，说出表格组成特点。第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务第12页五五 说教学过程说教学过程第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务展示表格展示表格教师提问教师提问引出任务引出任务 返 回 设计意图第13页五五 说教学过程说教学过程 第二站：第二站：探索任务，层层突破探索任务，层层突破 返 回 创建表格编辑表格探索任务二探索任务三探索任务一（1）表格有几行几列？（2）你找到几个方法创建表格？（3）创建表格与提出任务表格有何区分？（1）绘制斜线单元格共由几行几列组成？（2）假如你发觉少了一行，怎么办？（3）你把不该合并单元格合并了，怎么办？引出“合并单元格”命令引出“插入或删除单元格、行或列”命令引出“撤消或拆分单元格”命令经过小步演示创建表格一个方法，学生跟练。另一个方法由学生以小组形式，借助书本自主学习，小组探究，找到创建表格另一个方法。第14页五五 说教学过程说教学过程 返 回 格式化表格探索任务三（1）行高大小是否一致？（2）你找到设置行高几个方法？（3）你找到几个设置“表格属性”方法？设置行高、列宽绘制斜线表头输入数据，设置文字格式设置边框与底纹四个小任务第15页五五 说教学过程说教学过程任务二任务一任务一任务三制作表格 在整个探索任务中，学生以小组形式，经过观察老师演示，思索、小组讨论、探究，尝试动手操作，最终自主探索完成任务。编辑表格表格格式化表格 返 回 第1组第2组第8组分组合作探究第16页五五 说教学过程说教学过程 第三站第三站 交流评价，体验成功交流评价，体验成功 返 回 比一比，评一评。这个教学步骤设计意图是让学生展示作品，进行交流活动。每组选出比较优异作品进行展示汇报，采取学生评价、教师评价多元评价方法，勉励表彰，让学生充分体验到成功乐趣。第8组第1组第2组各组派代表 展示汇报第17页五五 说教学过程说教学过程学生评价表水平一对展示表格有好奇，能找到各种制作表格方法，能较快地制作表格。勇于面对学习活动中困难，能独立克服困难。乐于与同学讨论、交流，勇于发表自己观点，能尊重与了解他人看法，从交流中获益。水平二 对展示表格有好奇，找到一个制作表格方法，受同伴启发能找到各种制作表格方法，能制作出表格。能面对学习活动中困难，在他人帮助下能克服困难。与本小组同学讨论、交流，发表自己观点，但自己观点不一定得到同学认可。水平三想不出制作表格方法，受同伴启发可想出一个制作表格方法，在同伴帮助下愿意尝试制作表格。面对学习活动中困难，在他人帮助下勉强能克服一些困难。与本小组同学讨论、交流，想不到方法，不愿意发表自己观点。经过评价表，让学生能够直接对照表格在自评和互评中发觉问题，提升能力。第18页五五 说教学过程说教学过程按样表，制作完成表格。看谁做得好，做得快！第四站第四站 实战演练，提升技能实战演练，提升技能经过设计竞赛，让学生全员参加到活动中，让学生感受到挑战高兴，体会到学以致用成就感，同时也能检验学生掌握知识和技能情况，深入提升学生应用能力。第19页五五 说教学过程说教学过程 第五站第五站 归纳总结，巩固知识归纳总结，巩固知识知识点归纳总结1.创建表格方式有两种。2.经过增加一行、删除一行、合并单元格、拆分单元格等命令能够制作成各式表格。3.行高、列宽、边框底纹等命令能够使表格变漂亮、美观。第20页五五 说教学过程说教学过程知识点归纳总结 经过总结帮助学生了解整个任务完成过程，同时对学生及时勉励，增强学生自信心和学习主动性。第五站第五站 归纳总结，巩固知识归纳总结，巩固知识第21页作业二五五 说教学过程说教学过程 第六站第六站 任务拓展，锻炼能力任务拓展，锻炼能力 返 回 依据样章，制作个人简历表利用所学知识，美化个人简历表作业一学生经过完成作业，使此次课所学知识得到巩固。同时也深入锻炼了自主学习能力。第22页板书设计板书设计制作制作Word表格表格一、表格组成二、创建表格1.第一个创建表格方法2.第二种创设表格方法 三、编辑表格 1.增加一行列、删除一行列 2.合并单元格、拆分单元格四、格式化表格1.设置行高、列宽2.绘制斜线表头3.设置边框与底纹第23页五五 说教学过程说教学过程美好教学旅程，沿途风光给我们留下深刻回想美好教学旅程，沿途风光给我们留下深刻回想课堂课堂导入导入探索探索任务任务小步小步演示演示层层层层突破突破实战实战演练演练任务任务拓展拓展第24页六六 说教学反思说教学反思教学反思教学反思 返 回 在教学过程中，把教学内容设计成任务形式，让学生一步一步地完成，充分表达了任务驱动教学理念，经过预先设置一个个问题，把学生一步步引入任务学习，一直都将学生注意力吸引在课堂教学内容上，很好地实现了教学目标，让学生在学习过程中能够轻松做，高兴学，从而真正锻炼和提升了学生技能。第25页六六 说教学反思说教学反思教学反思教学反思 返 回 教学过程中，我重视了师生间、学生间沟通与合作，让师生成为学习共同体。任何教学法，只有符合学生特点，才能激发学生学习兴趣。第26页六六 说教学反思说教学反思教学反思教学反思 返 回 假如说教材是原料，教学则是美味佳肴烹制过程 假如说课程是乐谱，教学则是流淌歌声演奏过程第27页计算机应用基础教学计算机应用基础教学谢谢谢谢 谢谢谢谢!第28页