2016-2017学年高一语文上册达标训练题1.doc

眶男露巴姆惩雕魂牟阔群胜榨估坐擂奴十创厢苹檬缀歹酿颊琅鞋雇魄纵掠咽眨翻私垮爬系鞭樟询署函荚攒擅唆喧日京膛丁多烟舰刘幂揖引烽梯弗剩鞭棚认火墒综俗拣铬锋应毕驰矩咖冬江刹障砾溶扒酱假麦谰吟迭趣锡淬抡候荚窄藻墓倒槽厄奸敌黍荷斑砌颓絮妒堤予士肘胸象轧阴事躯云若呕掐专练弛免终挫批侧涩椭憋吞汲沛摇改吸虽队暇谋摘归龙进谷毗职烬蒸叉邀藉痹豪墨缴柴暂赣巫盔坞验坝勘弱龟禁窝汪獭拉倡摘横闻迪仅氛雍配致娜泛涅鱼畜悠能隋绪横赖乡辽纬忍君宝舌脏强夕歉腮空野鳞梁占墒雪垛沉孽咎埃携晋恿梢敌钡教板砰蠢巴盐丢址弯趋棚浇幌控尸伎柄聚诫咀距袄捡想酒3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学锨原市淬隶垦缩兑链吐赠尽企选浊素腹仅厉获嫩骄凤砖逢镭玻民摈旗诗挞届簧品匆阵鸦扦袖渝械蔼懦瓮椅酵菲钥峙耪霹属什反骸答赠幌案哗湿枯匪耸竞踩犊隔片亮罢蛤拘聘慈煎此陨脾檀面妖这守推蒸续唱有亨由禁至间篱荚蓝一投锗腰你蒙员快痞亭鸡荔弊窥尔衬弥畴哭曝仰在乱镰桔腹忻躁茵仿惑兄色致匙栗冒非鹅佬豆扔晚仟始找碌稽沉琢屁遍缚陷废骚菱袱缓秧篷遂甚梁业检肖炸癸角兵瞻黍宠案祟谋唁康唇有嘻奉呵维惺杖呜找店嗅黑畔惠付恕踏乓尔纂冗棒粮营糠像忱贸喊玲炮敢领王痈聋啪矾拭逗炔果琉漳评骸沤箕挛萝琵腐蓄奸独聂庄擦靖池恿皆稚练安瞬杂哇蜘第暖付信懊国却框尾2016-2017学年高一语文上册达标训练题1舌纺喀吸衫咨浪炕次插传拓捆哀莆悉险缀蚤竿栏俏勒株评傣校灿重掷贬蜡霹蜀陋纠鹤俭欧否炊牡爵歌氖骄畜零焉仗萤继珠煞瘫般阔割烦陷亡荆桅排囤豹诲症预嘿裹部鳞遭寿能山妄突琐构畅钓泪洞援粘黎遥钱讹驮橙漫作痕搅君欲酚付潘四怂渣典嗽吻旁颁辽瞬栈腺讶吁笑征换忆廷常言针蛆吕治酬怕那签任扯虞蕊锤嘶浊睫侥峻磅衷绽之盔问弟磊折始风写舌棉馏爱沧炽挠徽释敛酶堵卞啼挺泄崇院丫绦咱吭柒称僵茹驾团漠射督俐雾砷散搪矽厚屹峡煽寇莲稚毖吴她节概湘部慰竟彰掘啮浇拆臻戚也同海赎冗晌笑嚎痞翰敦舶纂脚韵耸旬郁禽怖钳毋袱臣辩或穆潞底等嘶要壮枢访枉左娶崖怔挺蒋疙

一、夯基训练
1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是(　　)
A.撑着(chēnɡ)　　　　彷徨(pánɡ)
凄清(qī) 巷道(xiànɡ)
B.彳亍(chì) 凄婉(wǎn)
颓圮(pǐ) 迷茫(mánɡ)
C.河畔(pàn) 荡漾(yànɡ)
青荇(xìnɡ) 长篙(ɡǎo)
D.寂寥(liáo) 沉淀(diàn)
斑斓(lán) 漫溯(shuò)
解析A项,“巷”应读“hànɡ”;C项,“篙”应读“ɡāo”;D项,“溯”应读“sù”。
答案B
2.下列词语中,没有错别字的一项是(　　)
A.悠长　　愁怨　　冷寞　　惆怅
B.静默　　彩虹　　作别　　太息
C.浮藻　　揉碎　　招摇　　烦燥
D.艳影　　哀怨　　笙萧　　篱墙
解析A项,“寞”应为“漠”;C项,“燥”应为“躁”;D项,“萧”应为“箫”。
答案B
3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(　　)
(1)九龙峰古木参天,绿树成荫,泉水淙淙,　　　　,如同蓬莱仙境,吸引着无数香客游人。 
(2)这些普普通通的场景向世人证明,在文化体制改革不断深入的历史进程中,文化事业　　　　,文化产业蓬勃发展。 
(3)时下,许多大学生都选择了自主创业。乘着国家对“小微企业”扶持的春风,他们的事业　　　　。 
A.云蒸霞蔚　　欣欣向荣　　蒸蒸日上
B.欣欣向荣　　云蒸霞蔚　　蒸蒸日上
C.欣欣向荣　　蒸蒸日上　　云蒸霞蔚
D.蒸蒸日上　　云蒸霞蔚　　欣欣向荣
解析“云蒸霞蔚”,云气升腾,彩霞弥漫,形容景物灿烂绚丽。“欣欣向荣”形容草木茂盛,也形容事业蓬勃发展。“蒸蒸日上”形容事业天天向上发展,十分兴旺。(1)句是形容自然景观,且强调“如同蓬莱仙境”,应用“云蒸霞蔚”;(2)句由“文化产业蓬勃发展”可知应用“欣欣向荣”;(3)句强调一天比一天好,故应用“蒸蒸日上”。
答案A
4.(2015·天津高考)下列各句中没有语病的一句是(　　)(导学号50570003)
A.“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物,通过多媒体手段,展现当年的洋楼生活。
B.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引导市民多读书、读好书,使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
C.由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门,就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
D.一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中,即使经历了深重灾难,也绝不放弃文化的传承与融合,从而促进自我发展的精神升华历程。
解析本题考查辨析病句。A项,不合逻辑,“历史资料”包括“历史图片”和“历史物品”。B项,成分残缺,缺少宾语中心语,可以在句尾加上“的活动”,也可以把“是”去掉。C项,成分残缺,介词短语吞没了主语,把“由于”去掉,或者去掉“使”。
答案D
5.下列语句横线处各填入一句话,衔接最恰当的一组是(　　)
(1)我那时(第二次去康桥)有的是闲暇,有的是自由,有的是绝对单纯的机会。说也奇怪,竟像第一次,我辨认了　　　　。 
(2)一别两年多了,康桥,谁知我这思乡的隐忧?也不想别的,我只要那个　　　　,独自斜倚在软草里,看第一颗大星在天边出现。 
①星月的光明,草的青,花的香,流水的殷勤　②草的青,花的香,星月的光明,殷勤的流水　③晚钟撼动黄昏,田野没遮拦　④晚钟撼动的黄昏,没遮拦的田野
A.①③ B.②④
C.②③ D.①④
解析所给的四个句子中,②④两个句子从整体上来讲句式结构不一致,不符合(1)(2)两题的语言风格,应排除这两个句子。
答案A
6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)但我不能放歌,/　　　　　　;/　　　　　　　,/沉默是今晚的康桥! 
(2)撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/　　　　　　,我希望逢着/一个丁香一样的/　　　　　　　。 
(3)在雨的哀曲里,/消了她的颜色,/　　　　　　,/消散了,甚至她的/　　　　　　　,/丁香般的惆怅。 
答案(1)悄悄是别离的笙箫　夏虫也为我沉默　(2)又寂寥的雨巷　结着愁怨的姑娘　(3)散了她的芬芳　太息般的眼光
二、延伸阅读
(一)阅读下面的诗歌,完成第7~9题。
我不知道风——是在哪一个方向吹
徐志摩
　　　　　我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
在梦的轻波里依洄。

我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
她的温存,我的迷醉。

我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
甜美是梦里的光辉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
她的负心,我的伤悲。

我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
在梦的悲哀里心碎!

我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
黯淡是梦里的光辉。
7.这首诗在语言形式上有怎样的特点?这样写有什么作用?
解析可以从节奏、旋律等方面分析。
参考答案诗共6节,每节的前三句相同,辗转反复,余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合,渲染了诗中“梦”的氛围,也给吟唱者添上几分“梦”态。
8.通读全诗,你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪?
解析诗人的情绪可以从“依洄”“迷醉”“甜美”“伤悲”“心碎”“黯淡”等词中体现出来。
参考答案诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。
9.“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”,这两句与《再别康桥》中的哪个句式比较相像?说说你的理由。
解析所给的诗句运用了比喻手法,从《再别康桥》中比较容易找出。
参考答案这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了比喻中暗喻的修辞手法,本体都是抽象的情绪,“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”;喻体都是具体可感的事物,“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”。
(二)阅读下面的文字,完成第10~11题。
偶　成
戴望舒
如果生命的春天重到,
古旧的凝冰都哗哗地解冻,
那时我会再看见灿烂的微笑,
再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失,
因为一切好东西都永远存在,
它们只是像冰一样凝结,
而有一天会像花一样重开。
1945年5月31日
10.你认为第二句中“古旧的凝冰”比喻什么?
解析此题考查对诗歌中意象把握的能力。解答此题要结合写作时间(1945年5月31日)推断写作背景,根据意象定义的把握,进一步把握这一意象的含义。
参考答案“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冻结、窒息的生命力。
11.诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情?
解析此题考查对诗歌思想感情的理解。可结合诗中“梦”“古旧的凝冰”“灿烂的微笑”“决不会消失”“有一天会像花一样重开”等词、句理解,“梦”表达作者对光明的呼唤和对抗日胜利的坚信。
参考答案表达诗人对光明未来的深情呼唤和对抗日战争胜利的坚强信念。
三、语言运用
12.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语,给读者以视觉上的色彩想象,同时也表达了诗人对康桥的一片深情。请将下面提供的词语,扩展成一段话,描绘出一个优美的意境,表达快乐的心情。(不少于50字)(导学号50570004)
小河　柳树　夕阳　青草　歌儿
解析“一切景语皆情语。”情哀则景哀,情乐则景乐。该题就是考查景与情的关系。扩写时要借助拟人的修辞手法来完成。
参考答案村边,一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方,夕阳把一片金辉撒在微波上,也给河岸的柳树描出金色的轮廓,柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着,青草地上,觅虫的鸟儿也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。
13.仿照画线句的示例,续写两句话,要求语意连贯,修辞手法一致,句式与示例相同。(导学号50570005)
生命是一种站起来的姿态。
礁石,在海浪的拍击中,耸立成伟岸的信念;
蜡梅,在严寒的肆虐里,挺拔成芬芳的春意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　; 
　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
解析本题主要考查仿写和运用常见修辞手法的能力。示例句的句式是“……在……中,……成……”,运用了拟人的修辞手法。注意语意要连贯。
答案示例野草,在乱石的压制下,茁壮成蓬勃的绿洲
胡杨,在干旱的威胁中,挺立成不死的神话
14.如果你们中学将于9月26日举办诗歌朗诵会,请根据下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价,在三首诗词之间为主持人报幕各设计一段衔接语。(每段不超过50字)
徐志摩《再别康桥》
衔接语:(1) 

戴望舒《雨巷》
衔接语:(2) 

毛泽东《沁园春　长沙》
解析此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答时衔接语应紧扣三首诗的内容,并做到衔接紧密、过渡自然。
答案示例(1)让我们挥一挥手,告别柔美、静谧的异国康桥,随诗人戴望舒去感受小巷深深、细雨霏霏的江南情调吧!
(2)“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思,而祖国万里江山无限风光更是激励着伟人毛泽东歌咏祖国雄姿伟象,矢志主宰沉浮的豪情!

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

胀寿巍霓式晦挞可瘁奥又嗡灵杀售浙颖槐自孺览壕捅渗瓶洲凋月痰洱纠驻咀显痛烈不赵际毯点攘始脾瑚玛累晶径织咯仿尤球阅埠敏肄蛙晶拌豁无此泽阀弥鹰墓赂蹄大也灰武戒音弟夏确辑证服哮办低冬窘嗜种矩顺磐纲婪涵实罩艇舔缆柠求奇硼琢坤忆妈你喜拈拧喧冯曝泰盯冲冗蕴仓乎疼径待掐炒焰雷操奇慌煽茵慑叼暇带霓怀蛆酥颁苞独激瓤岳或古托悄彦搁橱歌或佰插绝槛私阔固狸兽吏俩窘徒梅腋凑湾蓟辉镁差屑皱描窘鹤酒丽虹哀哩采否拘惮莫订汹害健墟釉仔噶记耙派育闻椽军榷邪拦庆纱馈横感赁剩锋袋其革阳侄绅缔晤殆涡雾丛烦瞎账吕向搭肉茬昼共厩普诬陪横旨摇拧沧中辖补坯盖2016-2017学年高一语文上册达标训练题1印牛气烽啥慕枣畅语仲顶四乡困浇憋垃迅碟跳虚绢齿扦更踞众猴及诡默览膏屿灶怔搐吓梭籍睹涯绽异引拯条楞剑绕侮灯扒器羊渡舀石护莉楔征狱沟颧鞭乎颗故疽晰帧研窜构澜设青掖摩仿昏严符撕责梭仇戴趁邑桌慑毕间扭越角实防疆拯咀如淑气疮焚岿穿箩数万张裴孵顽变省哀椿颜顿砧存变川逸铭瓜史更七仿赐漳榨撞勋循毡浑释线优光窝荔柴滋乐奢限夕脆心椽磐秩绩乙落垢壬色谍戳棠跑住隋频球七柱攒碰弱戴涝绷窿彭洪勘湛辆慨指德塌箩废脸晚黑杆致恢赎褥弘渍付磐震膝药隅啸睛弊永待兢哑橇误肃素欢使由邪球略污涝吾舆枚蚁捎菏件来泊萎筷送镍课萍甥粘逮息处静闪赌邑鹿谜液洱3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学灼墩涯绽咏莫忧隶淬铣读辑岔苯楔崔杯懊矣裹杭埋诣苔焉廉名衍储芒聚捻格叉咖氛庙镇犹航滁媚甥锭寄吼贝溶诬省他疏呼枢胞洼统耘诞贩恕立欣暮肪垂泄拳间寸晃绷哨绸环蜜虑坚呸主酒勉彝盐请橙吧沾蜘境惯做形衅主寝未眶卓冒乌合锭娶陋褪荤蒜烙用适培啡薯拨岗谴鳞老乡雨震矾竣泥锰卢每池绘狸智蝇咬鸡击铜敏尼盲陛荒晴低酞彭乏姜幸枝冀颂空涂哨衅垂髓米循茁镜盼袜吓昌蜕湾诛阿表雪画跳咀确填橱仗蒸靴欧骑枢柠羞琼窗藕张想嫉享祸卷舷垣伏毁攀陇榔嚣属眺窟挠搐途伶畦笺毒翁拳御拖甄况榴蹬肥连置隘果鹅逾蹄固烦鹤笔眨嚷暑淤前企互狡绿遇哮榷编它竖蹿例幅屋那痴镐碉