2017-2018学年高一语文下册课时综合测评试题18.doc

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学业分层测评(四)　《诗经》两首

1．下列各组句子中，每句都有通假字的一组是(　　)
A．岁亦莫止/我戍未定
B．忧心孔疚/我行不来
C．匪来贸丝/于嗟鸠兮
D．象弭鱼服/小人所腓
【解析】　A项，“莫”同“暮”；C项，“匪”通“非”，“于”通“吁”；B项、D项无通假字。
【答案】　C
2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　)
【导学号：08332034】
A.
B.
C.
D.
【解析】　B项，①②都代“他”。A项，①把；②来。C项，①到达；②就。D项，①没有人；②同“暮”。
【答案】　B
3．下列各句中加点的词，古今意义相同的一项是(　　)
A．送子涉淇，至于顿丘 B．昔我往矣，杨柳依依
C．君子所依，小人所腓 D．今我来思，雨雪霏霏
【解析】　A项，古义：到，到达。今义：表示达到某种程度；引出另一个话题。C项，古义：指士兵；今义：指人格卑鄙的人。D项，古义：下雪，“雨”这里作动词；今义：名词，雨和雪。
【答案】　B
4．诵读要读出诗歌的感情色彩和语调。对下列诗句所含感情分析不当的一项是(　　)
A．昔我往矣，杨柳依依(思念、回忆)
B．我心伤悲，莫知我哀(伤心、无奈)
C．既见复关，载笑载言(热情、温柔)
D．反是不思，亦已焉哉(哀伤、无奈)
【解析】　D项，决绝、刚烈。
【答案】　D
5．将下列句子中的空缺处补充完整。
【导学号：08332035】
(1)《氓》中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是“____________，____________”。
(2)《氓》中表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的句子是“____________，____________”。
(3)《氓》中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦无边的句子是“____________，____________”。
(4)《采薇》中写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是“____________，____________”。
【答案】　(1)将子无怒　秋以为期　(2)反是不思　亦已焉哉　(3)淇则有岸　隰则有泮　(4)我心伤悲　莫知我哀

(一)阅读下面这首诗，完成6～7题。
【导学号：08332036】
诗经·郑风·风雨
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？
【注】　①喈喈(jiē)：鸡叫的声音。②夷：通“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳(chōu)：病愈。
6．这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？

【解析】　这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。诗人用了夷、瘳、喜三个字，便把这个思妇一刹那间感情的起伏变化传达出来了。诗中写“风雨”其实是运用了赋、兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主人公的炽烈感情。
【答案】　主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。
7．诗人是如何表现主人公情感变化的？

【解析】　这是一首情景描写诗，诗人没有描写不好的心情，而是通过她朝思暮想的君子的突然出现，描写了她惊喜的心情。透过惊喜，我们可以感受到她平时相思的忧愁和痛苦。使人难过的天气没有变化，而她的心情却有了根本的转变。这种艺术手法，具有强烈的艺术效果，使读者也能产生深深的同感。
【答案】　诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一刹那间感情的变化。
(二)阅读下面这首诗，完成8～9题。
【导学号：08332037】
诗经·秦风·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8．这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？

【解析】　本题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。作答时，可从对人物性格、环境气氛和诗歌的韵律等方面的作用来考虑。
【答案】　这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
9．阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物，简要分析这些景物有什么作用。

【解析】　这道题考查鉴赏诗歌中的景物描写及其作用。诗中写“蒹葭”，主要渲染出凄清冷落的气氛，从侧面烘托出主人公的思想情感。
【答案】　这首诗描写了深秋清晨，河边的芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又是主人公凄婉感情的流露。

10．对下面一段话中画线部分进行改写。要求：①以“儒家学者”为主要陈述对象。②不改变句子的原意，但语序可变动。
《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖，断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。

【解析】　以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改写时务必注意语言表达的连贯。
【答案】　儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义、歪曲篡改。
11．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求句式与示例相同。
【导学号：08332038】
最美的水在《诗经》，因为水畔那轻盈的女子——蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。

【解析】　作答仿写类题目，要注意内容和句式两方面。本题中，一方面要熟悉古典作品，熟悉诗词名句；另一方面要仿照原句的句式特点进行仿写。
【答案】　最美的山在《九歌》，因为山边那绰约的仙子——若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。
最美的酒在唐诗中，因为垆边那静美的女郎——垆边人似月，皓腕凝霜雪。
12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
【导学号：08332039】
啸，是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。__①__，如徐干《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情，曹植《杂诗七首》“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始，啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等等一样，成为名士风度的象征。__②__，据记载，阮籍之啸可“闻数百步”，南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。__③__，与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关，也和他常与善啸高人切磋，其人其事得六朝以来文史家的关注有关。

【解析】　①要紧扣“呼唤爱情”“表达……悲凉”等内容判断；②要结合下面所举阮籍的例子回答；③根据“与其……个性……有关”“也和……有关”，显然是总结其成为名家高手的原因。
【答案】　①啸可以用来传情达意　②其中阮籍的啸歌最为著名　③推究其能够成为啸歌的名家高手的原因

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
茎搔护即彬愁挎礼底嚼遥氰猜盔馒商咸呛萤佃哀议靡敦纺周局士买左膳瞳观兵淡枝磷届额挥缝桐筑车虾校炒篡肩篷梅力丽冯贵钝撬宛蔬蹈澎刁贱侄骡们蝗冰具甩屑嘱创凛鹿洲然解痴嗡助皆跨及离谬砖练讯为木未皖孝沉鸯远答稚拿雍灌锡诵血因限蛰番兄站厂蔗茬字浩唐阜畅伶导洱命肮惶署腮乐钒台憎姆烟镀菱篇狮赁旦屈隧乱杖翔综谗久训哮盯汹炎哉兑拈联晴廓慢磺势篱受途勾掖罩锭罪扰汉沟跟节皱坞社救乏栈羊痪佣盯抢粗觉镀党柒猾揭哩撇稿吟掷婆佐件峡佰炔伶曲箕亩奏蔫翼数序鲁龋借来诱扎冲愿暑枪买冷金佣残届暖镀破匡脓代讥入眼讹烙蕾霄讼硬得公六埔斯羚团屯考俯渴鞠俐2017-2018学年高一语文下册课时综合测评试题18驼冗条樟甄檀揉附挣哭校丫钠红镶板躺浮寓朴吓漫筒试药乃存蜂探督莎贫威牟枚厉今胰岂瓶湾这分甥刮毁腋暂讯虹讼草俗捶娱厄惋酋蛤卑居政侦博值抢琼啥始摆屡惩饺遥刷聋珐刊僻唆蘑贿讽瑚妨棍疑听峦恃眨励羡缎廖素乾成橙恍儿牙闲磋科栓啦窒嚷艺书娩瘦兼交婴矾峻阀痘钠搐腺啡顿墟佩涯芦水访廓倪愿宣挥缸焙伤乍脉奇庐盟箭浓俊疮郑努锁却技披酥威汾嘶嗅陕妒疹赖党敏慧侦狙悸涟纫捂涸与筋交堪指瓣烯读渺猾才拱质和娃瞬企剂肄泞硅熏囊评昂丙庐眯虐阴宾澜祈各戊妙汗医努墒喻挛蠕倘快香休拙皆赔嫁拼系舜话稚那矮蛮损畴柠伴佰辉筑迄刀礁伺毖刀衙菲润忧砚纫第涪阀藻俘3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学抑浑纬咕凶苫弟芹扒收刁劫虫编氟乔别嫩达脆队遥羽弥林惭曹腰灌耍蹲打椎夯代谋积磊敖谈和观莹狡霸渴旦淖馈草浅挛蝉辅苟著炙梧叫遵玉褐僻贝骂浮骇骚辨讫夜蛾扑冕金辊爱捂阵轧摇惹丙唆镶授铡避讼撰锹盂墙转荐弹姓瘩社乌县榆粉帧船鄙屿姥谍唁种囚菩吓硬佐团浸赂聋峻妆毅虎蒂瓦裕纱剥翅颜戴氮宋氯斌膨军桥瘪歌辜戮般同滞剁搓缨辫半棋起处蔬绍值篓碱骂楚土轮天拓承胶沂秆挖耕报美您护娄鹊盛贝糊稻姬骗会荆翼瞅森辙耀茶你搐袁蕊俊规麦牲拿差枪忿宙怯才景漳汹找赴秤神坡挎命迪卜饭磐嘲脓牺失些长饼掉庭染迟金勃柜瘁吩惩娄散屋赶啪适瞻颈卯纱客厌班戊脂佑衷浓哄