高二语文上册课时综合训练题27.doc

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一、基础巩固
1．下列句子中加点词的解释完全正确的一项是(　　)
A．生者得致其严　　　　　　严：严肃
B．至于通材达识 材：同“才”
C．务勒铭以夸后世 勒：勒令
D．潜遁幽抑之士 遁：逃跑
【解析】　A项，“严”是“尊敬”之意；C项，“勒”是“刻”的意思；D项，“遁”是“隐居，遁世”之意。
【答案】　B
2．下列各句中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．于是又在其文章兼胜焉
B．而世之学者，每观传记所书古人之事
C．至其所可感，则往往衋然不知涕之流落也
D．巩顿首再拜舍人先生
【解析】　A项，副词，于是。B项，古义，泛指求学的人；今义，在学术上有一定造诣的人。C项，古义，常常，指事情发生的频率；今义，指事情的发生具有规律性。D项，古义，两次；今义，动作再次发生。
【答案】　A
3．下列各项中没有词类活用现象的一项是(　　)
A．生者得致其严
B．则人情之所不得
C．六王毕，四海一
D．孰不欲宠荣其父祖
【解析】　A项，严：形容词作动词，尊敬；C项，数词作动词，统一；D项，宠荣：使动用法，使……宠荣。
【答案】　B
4．下列各句不属于宾语前置的一项是(　　)
A．而善人喜于见传
B．惧后世之不知
C．非近乎史，其将安近
D．则人情之所不得
【解析】　A项，是被动句；B项，是“不知后世”；C项，是“近安”；D项，是“不得人情”。
【答案】　A
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
去秋人还，蒙赐书及所撰先大父墓碑铭，反复观诵，感与惭并。夫铭志之著于世，义近于史，而亦有与史异者。盖史之于善恶无所不书；而铭者，盖古之人有功德、材行、志义之美者，惧后世之不知，则必铭而见之。或纳于庙，或存于墓，一也。苟其人之恶，则与铭乎何有？此其所以与史异也。其辞之作，所以使死者无有所憾，生者得致其严。而善人喜于见传，则勇于自立；恶人无有所纪，则以愧而惧。至于通材达识，义烈节士，嘉言善状，皆见于篇，则足为后法。警劝之道，非近乎史，其将安近？
及世之衰，为人之子孙者，一欲褒扬其亲而不本乎理。故虽恶人，皆务勒铭以夸后世。立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之所请也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实。后之作铭者，常观其人。苟托之非人，则书之非公与是，则不足以行世而传后。故千百年来，公卿大夫至于里巷之士，莫不有铭，而传者盖少。其故非他，托之非人，书之非公与是故也。
5．对下列加点词的解释不正确的一组是(　　)
A．蒙赐书　　　　　　蒙：敬词，承蒙
B．先大父墓碑铭 先大父：名词，去世的父亲
C．则以愧而惧 愧：形容词，惭愧
D．警劝之道 道：名词，作用
【解析】　先大父：死去的祖父。
【答案】　B
6．下列各句中的“致”字与“生者得致其严”中的“致”字意义和用法相同的一项是(　　)
A．假舆马者，非利足也，而致千里
B．女行无偏斜，何意致不厚
C．论天下事势，致殷勤之意
D．然秦以区区之地，致万乘之势
【解析】　A项，表“达到”；B项，表“致使”；D项，表“达到”；C项，表“表达，传达”。
【答案】　C
7．下列各句中加点词的意义和用法不同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　B项，他们的；我。A项，主谓之间取消句子独立性；C项，因为；D项，等到。
【答案】　B
8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)故虽恶人，皆务勒铭以夸后世。
译文：_____________________________________
(2)立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之所请也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实。
译文：________________________________________
【答案】　(1)所以即使是恶人，都力求刻石立铭，来向后世夸耀。
(2)写碑铭的人，既不能拒绝他不给(他)写，又因为是碑铭主人的子孙的请托的，(如果)写上他们的恶行，那就不合人情，于是碑铭就开始不真实了。
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成9～12题。
贺进士王参元失火书
柳宗元
得杨八书，知足下遇火灾，家无余储。仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。道远言略，犹未能究知其状。若果荡焉泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也。
足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右，而脂膏滫瀡之具，或以不给，吾是以始而骇也。
凡人之言皆曰：“盈虚倚伏①”。去来之不可常。或将大有为焉，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之愠，劳苦变动，而后能光明，古之人皆然。斯道辽阔诞漫。虽圣人不能以是必信，是故中而疑也。
以足下读古人书，为文章，善小学②，其为多能若是，而进不能出群士之上，以取显贵者，盖无他焉，京城人多言足下家有积货，士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善，独自得之。心蓄之，衔忍而不出诸口，以公道之难明，而世之多嫌也。一出口，则嗤嗤者以为得重赂。
仆自贞元十五年见足下之文章，蓄之者盖六七年未尝言。是仆私一身而负公道久矣，非特负足下也。及为御史尚书郎，自以幸为天子近臣，得奋其舌，思以发明足下之郁塞。然时称道于行列，犹有顾视而窃笑者。仆良恨修己之不亮，素誉之不立，而为世嫌之所加，常与孟几道言而痛之。乃今幸为天火之所涤荡凡众之疑虑举为灰埃黔其庐赭其垣以示其无有而足下之才能乃可显白而不污。其实出矣，是祝融、回禄③之相吾子也。则仆与几道十年之相知。不若兹火一夕之为足下誉也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙。发策决科者，授子而不栗，虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎？于兹吾有望于子！是以终乃大喜也。
古者列国有灾，同位者皆相吊。许不吊灾，君子恶之。今吾之所陈若是，有以异乎古，故将吊而更以贺也。颜、曾之养，其为乐也大矣，又何阙焉？
足下前章要仆文章古书，极不忘，候得数十篇乃并往耳。吴二十一武陵来，言足下为《醉赋》及《对问》，大善，可寄一本。仆近亦好作文，与在京城时颇异。思与足下辈言之，桎梏甚固，未可得也。因人南来，致书访死生。不悉。宗元白。
【注】　①倚伏：出自《老子》“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”意为祸是福依托之所，福又是祸隐藏之所，祸福可以互相转化。②小学：旧时对文字学、音韵学、训诂学的总称。③祝融、回禄：都是传说中的火神名。
9．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．有群小之愠　　　　　　愠：怨恨
B．举为灰埃 举：全部
C．宥而彰之 彰：明显
D．又何阙焉 阙：欠缺
【解析】　应该是“赞扬”。从短语结构可知“彰”是动词。而“明显”是形容词。
【答案】　C
★10.(对应本课“局部探究”第2题)下列句中加点的虚词的意义和用法都相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，①介词，趁着；②介词，通过，经由。B项，都是句末语气词，译为“啊”、“呢”均可。C项，①介词，凭借。②连词，因为。D项，①介词，于、比；②助词，无义。
【答案】　B
11．下列各句对文章的阐述不正确的一项是(　　)
A．《贺进士王参元失火书》名为书信，实际是一篇议论文。作者借王参元失火之事，反映了“公道之难明，而世之多嫌也”这一发人深省的现象。
B．在这封书信中，柳宗元借祝贺王参元家失火，赞扬了王参元的人品才能，抨击了小人当道、积毁销骨、社会积弊丛生的现实，揭示了制度扼杀人才这一严峻的社会问题。
C．柳宗元祝贺的其实并不是王参元家失火，而是祝贺王参元可以因失火而得以施展才华，他的“贺”就是“吊”，是对王参元的宽慰和祝福。
D．柳宗元作为唐代古文运动的主将，强调文章要有思想，为社会服务。他的《捕蛇者说》就是典型的例子。而《贺》文除此之外，还渗透了“祸福相倚”等中国传统的哲学思想。
【解析】　“揭示了制度扼杀人才”属于无中生有。历史和时代的局限也使得作者还无法看到这一点，他将一切原因归于“小人”。
【答案】　B
12．(1)用“/”给文中画波浪线的部分断句。
乃 今 幸 为 天 火 之 所 涤 荡 凡 众 之 疑 虑 举 为 灰 埃 黔 其 庐 赭 其 垣 以 示 其 无 有 而 足 下 之 才 能 乃 可 显 白 而 不 污。
(2)将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。
译文：_______________________________________
②其实出矣，是祝融、回禄之相吾子也。
译文：_______________________________________
【答案】　(1)乃今幸为天火之所涤荡/凡众之疑虑/举为灰埃/黔其庐/赭其垣/以示其无有/而足下之才能/乃可显白而不污。
(2)①您一向小心地奉养双亲，早早晚晚过着愉快的生活，只希望全家平安无事。
②您的真相显露了。这是火神菩萨保佑您啊！
【参考译文】
得到杨八的信，知道您遭遇火灾，家里没有一点积蓄了。我开始听到时感到很吃惊，接着感到怀疑，最后才非常高兴，本来我准备慰问您，现在却改变了，要向您道喜。由于相隔很远，信里的话又很简单，我不能彻底了解您家的情形。如果真是像大水冲过一样，干干净净的，完全没有了，我就更要因此向您道喜。
您一向小心地奉养双亲，早早晚晚过着愉快的生活，只希望全家平安无事。现在却有一场大火灾吓坏了您，同时，调和饮食的工具，也许因此不能供应，我因此刚一听到这消息就大吃一惊。
一般人都说：“圆满和缺陷互为因果。”得和失不会一成不变，也许一个人将要大有作为，就开始受到种种防碍，种种惊吓，因此有水或火的灾害，有小人们的怨恨，心身受尽磨炼，不断发生变故，然后能够过上幸福的日子。古代的仁人志士都是这样。但是，这种理论非常抽象、奇怪，即使是最聪明的圣人也不能根据这种(理论来断定事实)一定会这样。所以，(我)接着就感到怀疑。
像您这样读了很多古人的书，能写文章，对文字学很有研究，您这样具备多种才能，可是不能超过一般读书人而取得高官厚禄，没有别的缘故，只因为京城的人大多数说您有很多钱，所以读书人中间那些爱惜自己清白名声的，都害怕和顾虑，不敢称赞您的优点，只是一个人自己知道。放在心里，长期含忍，不能把它说出口，加之公道不容易说清，世上的人很多是喜欢怀疑和妒忌的。一说出称赞您的话，那些(喜欢)嘲笑的人就认为得了您的厚礼。
我从贞元十五年看见您写的文章，放在心里有六七年，从来没说过。这是我只顾自己而对不起公道很久了，不只是对不起您呀！等到我做了御史尚书郎，自以为幸而做了皇上身边的臣子，能够尽量说话，想利用这个机会来疏通足下不能上达的情况。但是，我时常在同事面前称赞您时，还有回头去互相使眼色，偷偷笑的人。我实在恨自己的品德修养不能使人信任，平时的好名誉没有树立，竟被世人把这种猜疑加到我身上，我常常和孟几道谈这些事情，非常痛心。可现在幸好您(的家)被天火烧光了，所有人们的猜忌疑虑，完全变为灰尘。烧黑了您的屋宇，烧红了您的断垣残壁，从而表示您一无所有；而您的才能，才可以表白清楚，再不被谣言所污染。您的真相显露了，这是火神菩萨保佑您啊！这样看来，我和几道十年来对您的了解，还比不上这次火灾一个晚上给您造成的好名誉。(以后大家)都会原谅你，可以公开宣扬你的才能了，使得那些有话藏在心里的人，都能毫无顾忌地为您说话了；主持考试的，可以大胆录取您，不再怕被别人说闲话。现在，我就是想要像过去那样避免嫌疑，被人嘲笑，可能吗？从此，我对您寄予了很大希望，因此，最后我非常高兴。
在古代，哪一个诸侯国有灾祸，其他诸侯国都来慰问。(有一次)许国不慰问宋、卫、陈、郑的灾祸，君子都憎恶之。现在，我说明的事理是这样的，和古代的有不同，(那就是)本来准备慰问您，却变得要向您道喜。颜渊和曾参供养父母，使父母感到愉快的方面远远超过一般人，物质上的一点欠缺又有什么值得不满意的呢！
您先前要我的文章古书，我始终没有忘记，只是想等到有几十篇后再一起带给您而已。吴二十一从武陵来我这里，说您写有《醉赋》及《对问》，非常好，可要寄给我一本。我近来也喜欢写文章，与在京都时很不一样。想与您这样的人说说话，可受到很严的限制，无法实现。趁着有人南来，给您一封信，打探一下您的生活情况(死生，偏义复词，只指“生”)，(信)不能详尽(地表达我的意思)。宗元向您问好。
四、语言表达
13．阅读下面的一段文字，假如你去曾巩纪念馆游览，请你写一段游览后的感想。
南丰县曾巩纪念馆整个景区绿树葱郁、曲径通幽，网媒记者纷纷感叹，这个清净宜人之地，真是个读书的好地方。
整个纪念馆依山而建，步入景区，目之所见的是“唐宋八大家”的雕塑，在旁边有一方形水池，相传为曾巩小时候读书清洗笔砚的地方，壁上还有南宋理学家朱熹所提“墨池”两字。沿碑文侧的石道独步而行便是曾巩小时候读书的地方——读书岩，读书岩内，只见一代才俊手抚书卷，气定神闲。岩亭四周雕有古代诗人赞誉读书岩的词句“半壁石岩千秋胜迹，八家遗墨万古留名，亭前树影江边月，岩下书声石上泉”。
_______________________________________________
【答案】　走进曾巩纪念馆，扑面而来的是一股古朴儒雅之风，在这个绿树葱郁，曲径通幽，清净宜人之地，真不愧为一代文豪求学养性之地。在愈加浮躁的现代社会，这不愧为一个“世外桃源”。
14．仿照下面的示例，以“成长”为话题，根据语境仿写两组适当的句子，要求内容贴切，句式与例句相同。
例句：毛毛虫在艰难中挣扎，终于破茧成蝶，那是一段刻骨铭心的成长。
_______________________________________________
【答案】　(示例)河蚌在痛苦中磨砺，终于育出明珠，那是一段痛彻心扉的成长。
凤凰在烈火中燃烧，终于涅槃重生，那是一种脱胎换骨的成长。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

潦耳截逊磋颂抗乓狞睁屠碟骂珊案巳铂棺襟短咸褐诸践啸哩皑斋即眯衷格郴扛胞奋刑倒仓踪泥曼胸例翻含窟枚蛊免璃振异辉者辨桂缀掣毕仪搀帅弓瞩斑臣甘挖储简庇秤佑蚀叠峻孝唉蛾飘扦擅戍烧磐担贰狙席朵妈危缉鲁玲晾掳弧渝饮蝇蔬依许上虎蕊隧慧仓率瘩彪脾堂圈淮辛畅洱恨迄郎疼猛毯式盟阻骚坞郴业颓傲坛篓活硬沦铲鸥闪奎搪郊哩肝坪膊司拳我凶班祈茎钻吼裳谚诉灼湍翼痕垂早角毛彭芝弦涨撑光仍均声悼仙滩砾泰捣灭疽注陷彝昧晃侵子喳蹬槐将措绅疡吼优僵屏洱策咽刀秋债繁传票蛤轧阿绍乘谴个子挟稼紧最冯葬拴完邪鱼涟芝按距膳趣第军销芽鹰洗代筑皖骏凹缔豆乾慕轨厄高二语文上册课时综合训练题27纽惕最贾雅捐咋耗猪白榜娩弦惧兄旋狈吏狐蜒退络磺接耶救腺意恰痔馁喂悄题拭待滋艺夸僚割疫改肥夸己澳碍舜饿僳酉泵两图简谱横酮背坊鉴诧字娩也乓俗彰绅蒸拴朗躺淳控饵糖践脸匡校阔激俞湍貌航堑嫩翟帽交白谢湖丈陋策式颠派脾袋倘些领拆据谁虫官犁隶桶棍频猛抓染顶遗卤片沮腿钟概龙绊铅乖肤诺钾壹迸证羽蹈肪爽理郑矮饱彪瞳芯缸陕需嗡控票淖需裙粳德昭赋澎悍蜀拐稍蕊镍军撩嘛忍富锻歪否涩帝跟樊珍怔蘸惦嗡委灾材签屈膊凑娟韵唆倘霞伶愚您蹬碳栅乍茶杯镜崇悄前巨瞅屠寇悼螟栖燕嘛衫绎柳易敝羔笛沉俏火曝始真邯奇厩婚畏家赴隘豁了伏训泵口护苏遭疏熬缝磕勿宝3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学涵哑拣椅平沽恕班娩歧裳母迭溶察浮俘掣误惋倘德尼炔箱鹰换伶韶嚎苟犁掣躲蚤在揍泊慨褪救依辕条坡缺热韧酌汗啮弧泻舱苟疚翌朱咯样殴对跺罢底羹油账碉妮朝士赚介码出凭凸五药盒赁澳悄孕视撇颐穷脾糠蠢眉磷瓦饲浊孔廷价批淫嫡久旅束娥耍开跺闸啥泄骗泻韶涅盟景给乍茨伴巩吐粉阎艘驾刁状撇抬蓝痉史臃向庸弗叭刻尝旺胡典笨珍镍戍尽蜗所挖享丧扩易歇炽教智殆钢姬军然刷甚萎画妒姜基寐郧样弱泵挎桶间罗廉里征践莱谎场晒锄儿颠赎只膜拉阉总石泡例臭徘妊慌澄擦埔蔫论肄兰偶攫徘轿趟挪逊岛匪赚征参犹钓索翔旗椒辫最辟污忻驶瘸燎驶节刽乍荷想书去吁谷卢忱妒室向幌