高二历史上册专题综合调研检测试题36.doc

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专题1 3

(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！)
一、选择题
1．黄宗羲、顾炎武等人的思想，包含着向近代社会演变的因素有(　　)
①反对君主专制　②议会至上　③工商皆本　④实行众治
A．①②③　　　　　　　　　 B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：　明末清初进步思想家反封建的进步思想是资本主义萌芽的反映，是对封建理学压抑人性、维护封建专制统治的批判，他们主张工商皆本，反对君主专制，故包含着向近代社会演变的因素。但是他们并没有提出建立议会制度的要求，故排除②。
答案：　C
2．19世纪末中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救？当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是(　　)
A．师夷长技以制夷 B．师夷长技以自强
C．维新变法，实现君主立宪 D．暴力革命，实现民主共和
解析：　审题要注意时间“19世纪末”，当时面临民族危机，资产阶级维新派提出了维新的主张，顺应了当时时代潮流。D应是在维新失败后的20世纪初成为时代的潮流。
答案：　C
3．(2011·淄博模拟)“天演”“物竞”“淘汰”“天择”等术语，渐成报纸文章的术语和爱国志士的口头禅，许多人用这些名词命名。原名胡洪骍的胡适，也从“物竞天择，适者生存”中取“适”字做了自己的笔名。这反映了(　　)
A．“开眼看世界”成为一股社会思潮
B．“中学为体，西学为用”是文化主流
C．崇洋媚外渐成社会风尚
D．实行制度变革的意识开始萌发
解析：　本题考查学生分析理解能力。“物竞天择，适者生存”出现在19世纪末的中国，是维新变法思想的内容，已经不再是鸦片战争后的以林则徐为代表的“开眼看世界”思潮，也不是“中学为体，西学为用”的洋务思想。这一时期，学习西方的先进制度，是为了改变中国的落后现状，因此，这不是崇洋媚外，而是要在中国实行制度变革。
答案：　D
4．(2011·黑龙江检测)张岂之《中国历史十五讲》中说到：“辛亥革命时期的人文思潮……虽然有对人的价值的发现，但它的灵魂不是对个人理性的宣扬，而是将个人价值的实现与国家和民族的独立紧密结合在一起。”这一特点形成的主要原因(　　)
A．民族资本主义经济的发展不够充分 B．中国民族危机和社会危机深重
C．三民主义思想存在严重缺陷 D．中国传统文化压抑扼杀人性
解析：　辛亥革命时期的人文思潮是由中国半殖民地半封建社会性质决定的。
答案：　B
5．孙中山汲取并发展了美国宪法中的“三权分立”思想，提出在国家机构中设立行政、立法、司法、监察和考试五院，彼此独立又相互制约，称为“五权宪法”。该主张主要体现了孙中山先生的(　　)
A．民族主义思想 B．民权主义思想
C．民生主义思想 D．扶助农工思想
解析：　孙中山的“五权宪法”，旨在实行西方的民主政治，是其民权主义思想的体现，也是其三民主义的核心。
答案：　B
6．孙中山先生从青年时代就关心植树造林，大力提倡“植树以收利，蓄木以为薪”。这一理想贯彻于他一生的言行中。在他逝世后，人们秉承他的遗志，拟订每年3月12日(孙中山逝世日)为植树节，一改过去以清明节为植树节的制度。孙中山关心植树造林主要体现了(　　)
A．民本思想 B．民族主义思想
C．民权主义思想 D．民生主义思想
解析：　本题考查学生对孙中山民生主义思想的理解与认识。孙中山的这一举措是关注民生，为民造福的具体表现。
答案：　D
7．与西方的“三权分立”相比，孙中山的“五权分立”方案增加了(　　)
①立法权　②考试权　③司法权　④行政权　⑤监察权
A．①⑤ B．②③
C．②④ D．②⑤
解析：　本题旨在考查学生知识再认再现能力。西方三权分立的三权指立法、司法、行政，孙中山的五权又增加了考试、监察两种。
答案：　D
8．20世纪初，某乡绅赋《新年杂咏》一诗：“新制初更阳历年，家家彩胜斗喧阗，宜春帖子多新样，大半三民对五权。”该诗反映了(　　)
A．西方文化改变了中国传统文化 B．孙中山民主思想对社会生活的影响
C．守旧势力对近代文化的抵触 D．封建思想的统治地位被动摇
解析：　本题考查学生理解能力。从材料我们可以看出与孙中山的三民主义和五权法案有关系，这些渗透在对联中，说明辛亥革命的思想对社会生活的影响。
答案：　B
二、非选择题
9．(2011·安徽宣城区)阅读下列材料：
材料一　中国数千年之腐败，其祸极于今日。推其大原，皆必自奴隶性而来，不除此性，中国万不能立于世界万国之间。而自由云者，正使人自知其本性，而不受钳制于他人。今日非施此药，万不能愈此病。
——《梁启超年谱长编》
材料二　国者何？积民而成也。国政者何？民自治其事也。爱国者何？民自爱其身也。故民权兴则国权立，民权灭则国权亡。为君相者而务压民之权，是之谓自弃其国；为民者而不务各伸其权，是之谓自弃其身。故爱国必自兴民权始。
——梁启超《爱国论》
材料三　欲兴民权，宜先兴绅权；欲兴绅权，宜以学会为之起点……自时务学堂、南学会既开后，湖南民智骤开，士气大昌，人人皆能言政治之公理，以爱国相砥砺，以救亡为己任，其英俊沉毅之才，遍地皆是。
——梁启超《戊戌政变记》
请回答：
(1)材料一中的“病”与“药”分别指什么？
(2)结合材料一和材料二，指出梁启超思想核心。
(3)结合上述材料和所学知识，指出梁启超宣传其政治主张的方式及其影响。
解析：　据材料一“推其大原，皆必自奴隶性而来”和“而自由云者，正使人自知其本性”的信息回答第(1)问；第(2)问据材料的作者是梁启超，再据两则材料共同反映的问题可知答案；第(3)问“方式”依据教材所学知识、“影响”主要谈对维新变法运动及对中国思想界产生的影响。
答案：　(1)“病”：奴隶性；“药”：自由。
(2)核心思想：兴民权，救亡图存。
(3)方式：办学会、建学堂、创报刊、发表文章等。影响：促进了思想启蒙；激发了爱国热情；推动了维新变法运动的发展。

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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