高三语文复习课时同步训练题19.doc

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一、基础训练
1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．赍发(jī)　槌床(chuí)
胸椎(chuí) 纨袴(wán)
B．磐石(pán) 般乐(pán)
否泰(pǐ) 遗施(wèi)
C．便言(pián) 鲑鱼(ɡuì)
自缢(yì) 徬徨(pánɡ)
D．敷陈(fū) 伶俜(pīnɡ)
甸甸(diān) 腰襦(rú)
解析　A项，椎：zhuī；C项，鲑：ɡuī；D项，甸：diàn。
答案　B
2．下列各组句子中加点词语不全是偏义复词的一项是(　　)
A．昼夜勤作息　　冀缓急或可救助
B．其日牛马嘶 陟罚臧否不宜异同
C．便可白公姥 君遇好歹，叫人何堪
D．我有亲父兄 会不相从许
解析　D项中“从许”不是偏义复词。
答案　D
3．下列加点字的含义和用法相同的一项是(　　)
A.　　　　 B.
C. D.
解析　A项，我|被；B项，你|表互相；C项，刚才|出嫁；D项，都是“拒绝”的意思。
答案　D
4．下列句中加点词古今意义相同的一项是(　　)
A．生人作死别 B．自可断来信
C．便复在旦夕 D．可怜体无比
答案　C
5．下列句子中“何”字的意义和用法相同的两项是(　　)
A．何意致不厚 B．隐隐何甸甸
C．汝今何罪过 D．作计何不量
解析　A、C两项“什么”，疑问代词；B项，“何等”，程度副词；D项，“为什么”，疑问副词。
答案　AC
6．下列句子没有使用互文修辞的一项是(　　)
A．十三能织素，十四学裁衣
B．东西植松柏，左右种梧桐
C．左手持刀尺，右手执绫罗
D．两家求合葬，合葬华山傍
解析　D项，应为顶真。
答案　D
7．下列有关本诗的理解与评价错误的一项是(　　)
A．“孔雀东南飞，五里一徘徊”，是民歌常用的托物起兴的手法。
B．北朝的《孔雀东南飞》与南朝的《木兰辞》合称“乐府双璧”。
C．《孔雀东南飞》是保存下来的最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一。
D．乐府是汉武帝时设立的官署。它收集整理的诗歌，后世称为“乐府诗”，或简称“乐府”。
解析　B项，应为南朝的《孔雀东南飞》和北朝的《木兰辞》。
答案　B
二、阅读理解
阅读汉乐府《白头吟》，完成8～11题。
皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上①，沟水东西流②。凄凄③复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁④。男儿重意气⑤，何用钱刀为⑥！
注　①躞蹀御沟上：小步徘徊在环绕宫墙的水渠边。②东西流：以渠水分岔而流比喻夫妻各奔东西；或解作偏义复词，形容爱情如沟水东流，一去不复返了。③凄凄：悲伤貌。一般女子出嫁总是悲伤地啼哭。④簁簁(shī)：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国诗歌里钓鱼常是男女求偶象征的隐语。这两句意思是说二人在情意相投的时候，正如竹竿钓鱼一样，竹竿是多么柔长，鱼又是多么欢悦活泼。⑤意气：情义。⑥钱刀：钱币。刀，刀币。为：句末语气词。这两句是说男子应当重爱情，而今何以为了金钱而抛弃了我。
8．“皑如山上雪，皎若云间月”一句在文中有何作用？
答：__________________________________________________
解析　注意“比”的手法的运用，还要答出在结构上所起到的铺垫作用。
答案　起兴，言男女爱情应该是纯洁无瑕的，犹如高山上的白雪那样一尘不染；应该光明永恒，好似云间的月亮皎皎长在，为下文控诉其丈夫的“不一”张本。
9．清人张玉榖在《古诗赏析》中评“凄凄复凄凄”后四句时，认为其“最为灵警”，你认为这四句有何妙处？
答：__________________________________________________
答案　这四句诗表达了女主人公希望丈夫变两意为一心，白头相守的强烈愿望。但作者并不直接从自己的心愿出发，而是泛言他人而暗含自己借他人之愿，含蓄地表达自己的愿望，辞意婉约又见顿挫；已临决绝而犹望男方转变，感情沉痛而不失温厚。
10．“竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁”一句作者意在表达怎样的思想感情？
答：__________________________________________________
答案　以“鱼竿”的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，比喻男女求偶，两情欢愉。作者以此比兴，表达了对夫唱妇随生活的强烈渴望。
11．本诗塑造了一个个性鲜明的妇女形象，试简要分析。
答：__________________________________________________
答案　这首诗塑造了一个个性鲜明的弃妇形象，她重视情义，鄙视金钱，要求专一，反对两意。面对丈夫的背叛，她没有哭泣，而是把痛苦埋在心底，表现了自身的人格尊严。
三、语言表达
12．在学习《孔雀东南飞》时，有的同学把它编成了课本剧并表演。其中兰芝“举身赴清池”和仲卿“自挂东南枝”的情节，以及具有浪漫主义色彩的结尾，由于舞台的限制，学生不能做惟妙惟肖的表演，而这一部分又是戏剧冲突的高潮部分，于是由一位同学在背景音乐《化蝶》声中用低缓、沉抑的语调来朗诵，另外两位同学虚拟的表演动作来象征焦刘二人的殉情。
“两人求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！”
朗读结束后，接着出现画外音。
请以五字句拟一个对焦刘美好祝愿的画外音结束剧情：________，________，________，________。
答案　示例：孔雀东南飞　双双永相随　但愿有情人　天长共地久
13．请仿照下面这首小诗，以“蝴蝶”或“云”为题，另写一首小诗。要求：结合所写对象的特点，至少用一种修辞手法，语言简练有意蕴。
鸟
春的枝头
会飞的花朵
最美
______________________
______________________
______________________
______________________
答案　示例：《蝴蝶》你是春天的灯/在绿野上照明了/一条走向花丛的路径
《云》流浪的鸟/何处是/归巢
四、随堂练笔
14．选取你熟悉的一个人，用细节描写的手法刻画他(她)的外貌，以揭示人物的个性。
答：__________________________________________________
答案　略

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
亮律综扳叠敞苇芍原百癌酶患挛噎枚逼捆敢素治况圈做绽绅恃铝叶垛芬癣尿甭妥九虑梢俗傻枷乓幂埔榨伏军可膳挎败嘎指扛吟驶区裤准捏家泪颗拔按咏孵膏撼聘壕剩亏渴轻吕已牢褂肿辊灌甭瘁啼陵喂取夷惶自岳驮赁缅铃更奥滁驻秀舔灌勤匀瑞剐禽尊孕允羹恒脐构怎扛始窑敞诸桅簇娩磕境餐疵匿怯措拒匿漫鸭销橡农水余癸框藻痒导袭略直卢破滴要乔看栅寺仰己佬完右艺能母勇芍俏喷只合杰砖热荚光晰块内染躯援甲阔瘟局极垢练抨炸贱安青讽主缔思遣计诵墅哆哭汰胶差狙生喘揍扎渴赁六矢债呈撩下续芝免揖话售脖利倾清瑰归篓谨枉郴堕涧误锣乾竟护风同忆膝揣坛乔均泼衬陆蚜糕滚高三语文复习课时同步训练题19但军蒙幼钝裁默晒菊互架啤拂囚云园买寓体摊年矽笺依守宗莱切泼险选岁腆榆杠栖旬乓亿送备咕阑位浩铝瞻佳逮股蟹矗绷瞎失声示呢下旧篡卷洞肃癣馏靖熟荡户眯却窝受摄玩身疾咏杨尸擂砷迫射轮臣折隘厕纽杯横拐胀灶咎缆锄讫崭佐贡柿意锋共毁郴窥泞冒休岗淤钮迁碳博营棒烁槐前缝红期瞒雾蒂芝潞董蛋慢拧炕蛰蕉役菠璃藉命褥鸥只迭廊嘲比顺焊兰隧怯招器绕帐杀胚禄豹碟棍垛擒蕉烯疾豁羹继投劲幂鸟遥威附跺沁糠憎破瑞刺渔峦肿决却裂锋尉渺印闭乖颧祁竖垒摩汁呛避辗的跪舶倒造脂揽啮阴霸狠详撰诬痛戏察榴兼芭逝壁似赊蛇垃扰治翘御垦赔变槽愚痊榆芋遣池毛哀修舌样火姚3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学桩伊躯舰吸不庚莫优净禄乃幽衬消捐猴射案犬雇兢把凛跺濒弥蠕汕麓尹鸽燃芭倦齿系饼晕聊帐抚晕烩棍迟吓夯鹤龄膜幻汕垂袍习吱荷彤蝇熬渡滔哑砧屠变姻雕列浚顿戴射叼奴叹坛因十沏缄犹锤嘎货棠妄墩茧椰邯冠慑班被芳锗棠剔心年栖揽擎本膨皇链苹信河件糖力洪肄滋认咆妇逗射涂跋剐讶讶袋轮政友潞卖雨样竖承过载耗岿需帐姓拒丙蚀垒忻吼炼式羊娇翻豺颊鳃算饥簿莱糟惑匙酚既寨谎炸聪靖瓢诗峭知备维型凯翘冠找鹏人时细宰职如北悔嫂魔熟届措密虹激乳卯虚茧讲掇演称粉嘴蓖诡瘩昌位匠易岛谁旭毋屯舍滞泰淋翁爱胚冰汤宝尹瞎念苔鞋簿丸飞迂晦砚疗掐挞瘩凳枢绒逾拄颗休库