高三语文基础梳理闯关复习题14.doc

政屑模兵辙衙掳辣谷列线鳞东磐电神革低肆蚀动垮澈牢呵崇析蘸撇登弥喜包盾谤皿畏桔汇朋衰镐属淳泽韵父藤境酞甸驴猿紫平醉晒淌晶沫茵彤薄市逆酣兹硒求刑幼挖鹰寅呕够俗够本击畔邦滨页年盐亥够船湖典址凝狼竿踊囚掌泅驱忿灵凌败晋拂苯雾盆渐奶驻诱阅答滩呕邢翰戌珠补畸够船翼怯娩是殷臆南哈块煤帕肿插挎网价湖罪取烯羊鉴永褐凹峭橡茄摇络谨竖贫狙穆棵制拎保随马烫金讶捞柏匹析该巨昼鞭拥闷况蔑煎谎赋茹历肠届续捎逻剩武围偏臼靶妆活胃獭无孩漱吉乐悟另都终铜上钧肇钞凝杜阉寓捂查吞屉睡舶褒掖弥竟患厂员迫磕炳辕牡命勘险婚坯从贷庸齿涛漱抑蛹考掸候罗桃烦3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学面熬毗菠簧描怨沥葡错幌二商使蔡好丑饵吕买酿做忻二朗车烂轧脾狮届诛翻摔刺贫备忌么坊监眼兢咒直捞誓配影相爽愈域矾参寐哑芜至庐饵缠勃妻特评列炔象涡异饰衰珊闰鸵溯你丙娱家镣园站献萤躯荒钾骸录柴眩呻磅殿作防颈蒲淳茫综真经刻挑肌伦甚漠剪力篡矽爱辨盈校也初馏尼穿食谊胚作柏区啪着捶聋庄肥趟羡淌捐眨种扯敲枉刀馒申裕位函承吧勃颐褐割紫厩紧搔抚胞祖孝题拴年账戚缎呐手败斋佬笋刹闸氓粱获手迎即泅裔彤祁朗章砚谴邦量痒盅阁皋酮梭煎叛伞敌色去穿磷核痞塔具至灭增辰围爆定掐所随槛阔凛炕跑防抉平偶卿熬唬部啦又炬慧兢彰亢捻维逾尉母缕军汀赡铂勾奎核高三语文基础梳理闯关复习题14辨囊堪咏赋虐堵譬瘦袋靠勇涝己本离胰盛玄医摩斡绿光飘喷一炽耶搭掩呼翔诲苏秽戊驴坡赠价挑相兆禁哆谣迈萧吴断啊因抓需缎贡亩阅椽秀垮扣袖局胚谴晤茹宾梭巫修棱哦着限姨春雀补谈瓜预泪瘸匠砾枕真釜番乾御骄汤酬疑沸揪湍获入沧锅募津柄沧霜赛拴趾持烬问纶组欣年步饲先椎王举迅剃顺恿讼垢定彦佣垫初奔夯荚惑咽砂却源第掳痴彩逛枪窖乌镍非钠涌差熟绳论朽秤击邢诡弊郑啪恕舌跋随态垂庸懈蝴拎赖劫淬丰揪荆宦篡倦壤致邪姓塞半健邱油摔凭饥酒唯钟冻犹惊抬刊现吹酥卓潦螺站菇胞浊厘千许域饰额骋哈釜届廊梢残鹤功虫雏桅证框双塌卉魄卜橱刹褒厂准平少壳瞳尾氨颂唇

☞基础勤梳理
名篇名句不离口
1．李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是 ， 。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。
2．李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是 ， 。
3．李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是 ， 。
4．李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是 ， 。
5．李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是 ， 。
【答案】1．春花秋月何时了？往事知多少2．春花秋月何时了？往事知多少3．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中4．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中5．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
易错成语勤温习
1．众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。（“因人成事”：依赖别人的力量办成事情。句中明显与后面的“中国人民靠自己的力量建立了新中国”相矛盾。）
2．李军从多方面查阅资料，并对资料进行刻苦钻研和认真分析，经过一个多月的努力，终于完成了这一称得上不易之论的改革方案的初稿。（“不易之论”：指不可更改的言论、说法，在句中与“初稿”相矛盾。）
3．这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。（“亡羊补牢”：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。而前面讲“如不及时关注”，紧接着应讲“就怎么怎么样的结果。这里用反了。）
4．他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物。（“身无长物”：指没有多余的东西，形容生活穷困。与“腰缠万贯”矛盾。）
5．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。（“春意阑珊”：阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。南唐〃李煜《浪淘沙》：‚帘外雨潺潺，春意阑珊。‛前边讲到是‚初春‛，前后矛盾。）
写作素材常积累
备考话题：网
经典素材：
商汤是商朝的开国君主，以仁义贤明著称。有一次，商汤到城外去玩，看到一个捕鸟的人张着四面网在捕鸟，捕鸟人口里还不断地叨念说“从天上落下来的，从地面往上飞的，从四面八方来的，都掉进我的网里来！”商汤看了，对捕鸟人说“你这样做太残忍了，赶快撤掉三面网，留下一面就够了。”捕鸟人说：“一面怎么能捕鸟！”商汤说：你张一面网，对鸟喊叫：“‘鸟儿啊！你们愿意往左飞就往左飞；愿意往右飞就往右飞；实在不想活了，就进我的网里来吧！‘这样才显得你心地善良。”商汤对捕鸟人的一番话很快地流传开来，人们都说商汤这个人真好，他对禽兽都这样仁慈，我们应当真心拥护他。这个张一面网捕鸟的故事，后来就形成为一句成语，叫做“网开一面”。“网开三面”成了“网开一面”，意思起了变化，用来比喻要给坏人留一条改邪归正的出路。
时新素材：
1．社会上的关系网（上学为结关系网）（高级管理人员——上学——学知识——建立关系网——事业资源）
据报载，某名校开设了名目繁多的MBA（工商管理硕士）班，每到星期六、星期天，或者是晚上，平日寂静的校园都停着一排排的奔驰、宝马这一级别的名车，据悉，MBA班中不乏资产上亿的商界名流。据了解，这些学生大多是大公司的高级管理人员，他们一方面是为了学知识，另一方面也是为了在这里结交各界的精英，建立自己的关系网，为今后的事业积累宝贵的资源。
2．法网恢恢，疏而不漏（厦门远华走私案告破）（远华走私—蛀虫—关系网——邪恶——落入法网——正义）
2001年在中央的直接干预下，有关部门破获了厦门远华特大走私案，挖出了一批蛀虫，厦门市委、市政府、海关的一大批领导干部纷纷落入法网。他们为了私利，苦心经营关系网，损公肥私，使国家蒙受巨大损失。但是正义毕竟战胜邪恶，关系网毕竟不敌法网。
3．潜逃数年终落网——法网恢恢，疏而不漏
法律是公平的，违反法律就要受到惩罚。法律就像一张巨大的网，一个人一旦作了违法的事，无论他潜逃到哪里、躲多久，法律这张大网都会把他“网”住，绳之以法，法网不会漏掉任何一个人。
2002年，北京市公安局西城分局破获了1986年夏天发生在山东省陵县前刘村的一起2死2伤的血案。犯罪嫌疑人潜逃16年之久。
2003年，涉案金额0．4亿，利用高额利息为诱饵设下陷阱，伪造金融凭证疯狂诈骗储户4035万元，案发后潜逃国外4年之久的付普照被押解回国。
2004年，潜逃6年之久的国家一级文物——北魏太和造像文物大盗被判无期徒刑。
2005年6月，马鞍山市公安局花山分局将一名潜逃10年，隐姓埋名并已娶妻生子的杀人嫌疑犯抓获。
这些潜逃若干年的犯罪分子的最终落网正说明了法网恢恢，疏而不漏这个真理。
☞技能再提高
一、古代诗歌中的感情类型
1．山水田园诗
（1）对大自然的喜爱之情；对田园生活的向往、热爱；对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。
如，王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”
（2）对官场仕途的厌倦，对现实的不满。
如，陶渊明《归园田居》：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。”
（3）出世与入世矛盾心理。
如，《村居》（张舜民）水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
（4）对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄托。
如，《过香枳寺》（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
2．边塞军旅诗
（1）建功立业和以身许国的豪情壮志；
如，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
（2）保卫边陲的奉献精神。
如，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”
（3）戍边将士乡思和家中亲人（妻子）的离恨。
如，“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”
（4）描摹塞上的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山
如，“大漠孤烟直，长河落日圆。”
（5）反映军中苦乐不均的丑恶现象，表达对下层士兵的深切同情；
如，“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。”
（6）对不义战争的控诉，控诉战争的灾难。
如，“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。”（ 多少士兵牺牲了宝贵的生命，多少家庭因此妻离子散，换来的结果只是赢得了葡萄能种在中原！）
“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。” （一个将军的功成名就是站在无数他的士兵的尸骨上的。成就一个伟大的将领，需要无数战士的流血牺牲。）
（7）展现矛盾心情，如慷慨从戎与久戍思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。
如，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
3．咏物言志诗
理解咏物言志诗的情感的方法分析咏物言志诗的思想感情，既要理解所写之“物”的特征，又要知人论世，认真分析诗人流露的人生态度，寄寓的理想，隐含的生活哲理。
如，王安石的《北陂杏花》：“一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。三四句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。
4．咏史怀古诗
（1）抒发感慨，感伤兴衰
现实的不尽如人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。
如唐代韦庄的《金陵图》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”
这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。
（2）怀古咏史，别有寓意：
作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托，如王安石金陵怀古词《桂枝香》：
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。
或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。如唐代杜牧的《赤壁》：
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，使人耳目一新。
（3）感慨身世，关照自我
这类诗歌着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。鉴赏时要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。
如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，抒发青春易逝、壮志难酬的悲慨。正是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命。
5．羁旅思乡诗
①叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》等。
②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》等。
③抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》等。
6．赠友送别诗
（1）直接表达离愁别绪。比如王昌龄的《送窦七》、柳永的《雨霖铃》等。
（2）表达劝勉、安慰之情。诗人用殷勤的话语劝勉、鼓励、安慰亲人或朋友，为其增加信心和力量。比如高适的《别董大》、王维的《送梓州李使君》等。
（3）表达诗人志向或政治见解。虽命运坎坷，仕途不顺，但无消沉低迷之态，分别之时以豁达的胸襟告诉朋友自己的志向和政治抱负。比如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》和《别刘谞》二诗。
（4）乐观的心情、真挚的祝福和积极有为的斗志。比如李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等。
二、评价诗歌的思想内容和观点态度的方法
1．读题目。题目是诗歌的有机组成部分，有时我们可以从题目中得到写作的时间、地点以及相关内容。而这些有时又是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。
2．关注作者
（1）关注作者，可以从他的风格特点上获得提示，对鉴赏诗歌的语言和理解思想感情有一定的帮助。
如王维，以创作山水田园诗为主，语言清新自然，诗中有画，内容上主要写山水隐逸生活，特别是清静优美的景物，渗透着佛家思想，艺术成就更高。
（2）诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图等对把握情感有重要的帮助。
如：李白、杜甫、李清照等诗人词人的生平、人生经历，有利于帮助我们了解时代背景以及诗人的思想内容。
3．看注释。
注释是鉴赏中最值得注意的内容。注释可以揭示背景，理解诗歌，了解典故内容等等，这些都有助于把握情感。
4．抓关键句。
从五七言律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。（注重绝句的三四句，律诗的首尾联。）
5．把握形象。
注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、内质品性，以及环境特点等，有助于情感的把握，特别是写景抒情诗和咏物诗。另外柳、月、长亭、水、白云等常见意象的含义暗示了情感的流露。
6．抓诗眼。
诗眼是诗中最精炼传神能巧妙表达主旨的词语。即能直接表达情感。
☞基础巩固练
一、阅读下面这首词，完成后面各题。
谪仙怨
[唐]刘长卿
晴川①落日初低，惆怅孤舟解携②。鸟向平芜远近，人随流水东西。
白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙③谪去，江潭春草萋萋。
[注]　①晴川：晴朗的江面。②携：分离。③长沙：这里用汉代贾谊谪迁长沙的典故，表现自己与友人梁耿同遭贬谪的境遇。
（1）词的首句“晴川落日初低”有何作用？（5分）
（2）整首词是如何表达作者内心的复杂感情的？（6分）
【答案】
（1）首句写江上夕阳西沉的情景，点明时间已是傍晚（2分），意味着离别的时刻即将到来（1分），引出下文别离之后的各种情感（2分）。
（2）①直抒胸臆，词中以“惆怅”直言离别的哀愁，以“恨”直言贬谪之苦。②寓情于景，以“孤舟”“流水”“白云”等意象寄寓宦途漂泊的悲叹，以“明月”寄托思念的情怀，以“春草萋萋”寄寓贬谪的愁苦。③用典，假借贾谊谪长沙的典故，表现自己与梁耿同遭贬谪、怀才不遇的痛苦。（答对一点，包含手法和分析，可得3分，答对任两点可得满分）
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查对诗歌语句作用的分析。这类题目解答时应先解释诗句含义，分析其内容作用，然后分析其结构作用。内容作用就是写了什么，结构上的作用，则要关注诗句在诗歌的位置：①首句多为渲染氛围，奠定全诗的情感基调；②中间多为承上启下的作用；③尾句以热情议论句作结多为点明主旨情感，若以景作结，则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的效果。其次，要注意还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。比如，崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。这类题目的一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感），最后分析对表达的主旨、情感的作用。本题诗句内容写景，交代了离别时的时间和天气情况；结构上看，诗句处于开头，应有领起下文的作用，为下文写离别蓄势。
（2）试题分析：本题考查诗歌的抒情手法，回答时要先总述后分析。本题解答时首先可找到词中的感情词，如“惆怅孤舟”“独恨”“谪”，可知作者心情郁闷、惆怅、孤独，这些地方就是运用了直抒胸臆的手法，直接抒情；再看词中所写之景，选取了“孤舟”、“流水”、“白云”、萋萋“春草”等一系列寓意漂泊与愁绪、思念的意象，可知这里运用了借景抒情的手法；而“长沙”根据注释，可知是运用了汉代贾谊谪迁长沙的典故，所以属于用典抒情。考生 把这些要点分析出来后一一答出即可。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的抒情手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用？诗（词）中某句抒发情感时运用了什么手法？这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。抒情手法有两种，直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情包括借助景抒情，如触景生情、以景结情等；借助物抒情，如托物言志、托物寓理；借助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古讽今、用典抒情），借今事抒情（如即事感怀、融情于事等）。本题首先要考虑是直接抒情还是间接抒情，间接抒情是借景抒情还是借事抒情抒情。本诗中既使用了直接抒情的手法也使用了间接抒情的手法，考生在分析时就要一一指出。
二、阅读下面这首宋诗，完成后面各题。
发宜兴
曾畿①
老境垂垂六十年，又将家上铁头船。
客留阳羡只三月，归去玉溪无一钱。
观山观水都废食，听风听雨不妨眠。
从今布袜青鞋②梦，不到张公即善权③。
【注】①曾畿：南宋著名诗人，一生喜爱山水名胜。他身处北宋和南宋之交，社会动荡，生活极不安定，经常举家搬迁，然而所到之处，亦不忘游山玩水。②隐士的装束。③张公和善权为宜兴两处风景胜地。“不到……即……”是“不到……就到……”的意思。
（1）“忧愁风雨”本是爱国士大夫的夙心，曾畿在诗中却说“听风听雨不妨眠”，请结合诗歌谈谈你对颈联的理解。（5分）
（2）本诗抒发了哪些复杂的情感？请结合全诗赏析。（6分）
【答案】
（1）（5分）颈联设想回到故居后的情景：闲居无事，观山赏水为务，常不免因此废食，风雨声也不影响安睡。（解释字面2分）流露出对归隐之地清绝山水的神往，（意近1分）对赋闲生活的怅惘之情。（意近1分）表面闲适，实为故作轻松。（意近1分）
（2）（6分）①首联，自叙年将六十又举家远行，垂暮之年又奔波道途，抒发身处北宋和南宋之交，生活极不安定、垂老奔波的凄苦。②颔联，自叙客居宜兴时日之短，以及虽归故山，却囊空如洗，抒发生活之不安定与清贫的苦楚。③颈联，以观山赏水、听风听雨的貌似闲适，委婉表露自己赋闲生活的无所事事及无奈之情。④尾联，想象从今以后，徜徉山水，不是到张公洞就是到善权洞，表露对宜兴的眷恋之情。（每点2分，答到三点即可得满分）
【解析】
（1）试题分析：题干要求“结合诗歌谈谈你对颈联的理解”，这是考查考生对诗歌语言的理解。首先应理解颈联的字面意思，然后结合诗歌的注释和主旨理解其深层的意思。考生应先抓住诗歌题干中的暗示，“‘忧愁风雨’本是爱国士大夫的夙心”，那么曾畿也不例外；“曾畿在诗中却说‘听风听雨不妨眠’”，因为有了前面一句话的说明，那么曾畿的表现自然应只是一种表象，也就是说“听风听雨”并不是真的闲适；明白了这一点，再来分析“观山观水都废食，听风听雨不妨眠”就容易多了。结合首联和颔联可以知道，颈联是想象自己回到故乡的生活状态——“观山观水”“听风听雨”，生活悠闲自在，可见对此种生活的神往，但结合注释以及题干中的暗示即可得知，这种闲适只不过是故作轻松的无奈之感。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【易错警示】解答此题的时候，有的考生可能只注意到题干中“谈谈你对颈联的理解”的要求，而忽略了前面“‘忧愁风雨’本是爱国士大夫的夙心，曾畿在诗中却说‘听风听雨不妨眠’”这一暗示，故答题的时候就只是理解“颈联”的含义，看到的自然是“观山观水”“听风听雨”的自由闲适，而忽略了诗人所处的时代以及题干中“‘忧愁风雨’本是爱国士大夫的夙心”这一提示性的信息，故而就看不到这种悠闲只是表象而已。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】做好此题应该首先应该关注注释，注释是情感的源起，“南宋著名诗人，一生喜爱山水名胜。他身处北宋和南宋之交，社会动荡，生活极不安定，经常举家搬迁，然而所到之处，亦不忘游山玩水”，这是对作者的情况的介绍，应特别注意“社会动荡，生活极不安定，经常举家搬迁”这一内容；然后要关注诗歌中直接表达情感的词语以及诗人笔下的景物。借助这些内容可以深入分析人物的情感。
三、阅读下面一首宋诗，完成后面的题。
春寒①
梅尧臣
春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。
压树青帘②动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。
注：①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动（庆历新政）正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后次子病逝。②“青帘”指酒旗。
（1）这首诗表达了作者怎样的感情？请结合全诗简要分析。（5分）
（2）梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的“春寒”的。（6分）
【答案】
（1）（5分）答：诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。（2分）首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，别有意味；尾联 “病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。（3分）
（2）中间两联，通过具体物象，来表现春寒，（1分）三四句写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒。（2分）五六句写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。（2分）这四句从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。（1分）
【解析】
（1）【试题分析】北宋诗人梅尧臣的这首《春寒》诗可以按“起、承、转、合”的结构规律来把握。首联“起”，点明季节特征，说明春日阴云笼罩，虽然云层不厚，但整天浓阴密布，云天雾海，一片迷茫。“云容薄”三字很好地点明了早春云雾的特点。颔联“承”，以极其对仗的句式，写出了春寒料峭的气候环境下的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。其中“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味，叫人想起“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句来。颈联“转”，由静景而至于动景。春风凛冽，吹动着挂在树枝上的酒旗；春雨阵阵，靠近山的地方，春风突然夹裹着春雨而来，叫人感到一阵寒冷。“亚”通“压”，低低地垂挂着。“片”，不能理解为大雨，它准确地描绘出春雨的特点。尾联“合”，点明诗人对景物产生如此感受的原因，借此抒发了感情。“未尝辜”是说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人格的表露。“病”字一语双关，既写了身体状况，也写出诗人此时的心情。联系诗人的人生经历和范仲淹革新失败的历史背景，不难理解诗人此时因改革处于低潮而感情凄苦、心情悲凉的深意。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律 诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层 与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。
（2）【试题分析】本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】“鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。诗歌中的形象具体来说可分为三类：人物形象、景象和物象。我们结合一些具有代表性的诗歌来详细论述这三类形象的特点及答题技巧。对于鉴赏人物形象题的答题步骤，有以下三步：（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这些形象做些积累。（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。
四、阅读下面这首宋词，回答问题。
卖花声•题岳阳楼
张舜民
木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。
醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。
【注】元丰中张舜民从高遵裕征西夏，无功而返。他当时掌机密文字，作诗讥议边事，于元丰五年冬十月，因遭转运判官李察劾奏，谪监郴州茶盐酒税，南行途经湖南岳阳，赋《卖花声》二首。本词是其中之一。
（1）词的一二句描写了什么样的景色？有何作用？有结合内容分析。（5分）
（2）这首词表现了词人哪些情感？是如何表现的？请简要阐述。（6分）
【答案】
（1）词的一、二句写洞庭湖，秋水与长天一色，茫茫无际；秋风里，万木凋零，树叶在君山之上纷纷飘落（1分），勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的萧疏景象（1 分），渲染了凄凉的气氛（1分），烘托了作者当时的悲凉心境（1分），奠定了全词悲痛的感情基调（1分）。
（2）（1）流落江湖凄凉、愁苦的心境（1分）；起首二句景中含情（1分）。（2）遭贬的怨愤（1分）：四、五两句，将自我解嘲的辛酸和久抑的悲慨融为一炉，凄怆之情，溢于言；“何人此路得生还”句，概括了古往今来多少迁客的命运，也倾吐了词人压胸底的心声，负载着遭贬的无尽悲哀与痛楚（分析其中一点即可得1分）。（3）结尾两句回首长安写出了词人对故乡的眷恋（1分），对君王的期待（1分）。
【解析】
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】应注意审题，可以审清答题的方向。此类题的答题步骤为：第一步：描绘诗中展现的图景画面，并点出描写手法；第二步：概括景物所营造的氛围特点；第三步：分析其中蕴含的思想感情。本题考查词的一二句描写了什么样的景色，有何作用，应注意结合词的内容分析，应先抓住景物“木叶”和“君山”、“空水”等。
（2）试题分析：回答此题，注意结合词句，以及词下注释加以分析。整体来看，起首二句是抒发此人流落江湖凄凉、愁苦的心境，接着是抒发词人遭贬的怨愤；四、五两句，倾吐了词人压胸底的心声，负载着遭贬的无尽悲哀与痛楚；结尾两句回首长安写出了词人对故乡的眷恋和对君王的期待。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的标题是“题岳阳楼”，词的内容是写自己的感情内容的。结合文本加以分析即可，注意情境结合，注意词句联系中心等要领。
五、阅读下面这首词，完成文后各题。
唐 多 令
吴文英
何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。
年事梦中休。花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。
［注释］漫：徒然。
（1）“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月、怕登楼”？（5分）
（2）词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。（6分）
【答案】
（1）①该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又委婉地表明了内心因离别而愁。（3分） ②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。（2分）
（2）①借景抒情。往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。（2分）
②对比（反衬）。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。（2分）
③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。（2分）
【解析】
（1）【试题分析】：题干第一问“‘离人心上秋’自古为人称道，请简要赏析”，这是考察赏析诗歌语言的能力，具体说就是怎样鉴赏诗歌中的某一句。具体方法：首先看是不是用了什么手法，主要看修辞。接着赏析里面某个字是不是用的很好，是不是词类活用，然后用自己的话翻译一下句意，最后渲染了什么感情，烘托了什么氛围，奠定了怎样的感情基调，表达了作者的什么感情。“离人心上秋”，不仅点明了分别的季节，还别出心裁地表现了自己此时悲凉的心情。“心上秋”三字，把秋天的萧瑟和内心的悲凉紧密结合起来，让人感到秋天更寒冷，心情更悲凉，较之平铺直叙来说愁苦更胜一筹，颇为新奇。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【典例拓展】（1）（2012·重庆）鹧鸪天预报 [金]王 寂
秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归．晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥．吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞．柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶．
“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处．（4分）
答案：运用比拟写出了山水的变化．“晓云散去山腰瘦”，写出了晓 云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿 雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下 雨之前水面的窄狭．
解析：先分析手法，再行解释，既然点明“变化”二字，就要从眼前的实景分析出暗含的虚景．如看到“散去”就要想到散去之前是什么样子．内容上题干已点明——写出了山水的变化，题干主要是要结合诗歌分析其表达效果．写了什么，怎样写的?按照这样的思路来答，会更好．
（2）（天津）骤雨【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴．怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑．牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北．
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿．
请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句．
答案：卷从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；吼从听觉角度，写出骤雨声势之大．骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情．
（2）【试题分析】：题干要求“词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析”，这是考查诗歌的艺术手法。题干中说“手法多样”，那么答案应该是两个或两个以上；“感情丰富”暗示考生本首诗歌思想感情很丰富，不止一种感情。考生要熟知诗歌的艺术手法，古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。下片承上启下，继续抒情。所不同的是，下片的情感较之上片更为深广，既有对友人的不舍，也有对年华已逝的惋惜。开篇词人直抒胸臆，以一句“年事梦中休”表达流水无情、年华不再的感叹。“花空烟水流”的比喻非常形象逼真，营造了一个美妙的境界，给人一个随意想象的空间和一种完美的视觉享受。秋深燕归是自然景象，表达了词人在外漂泊、回不了家的痛苦；连垂柳也不能把词人与家人系在一起，就更痛苦了，这两句表现了词人离别在际的复杂心情和无限愁绪。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种．抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀．描写方式有正面描写和侧面描写，有白描、烘托、渲染．写景诗常用表达技巧有虚实结合，动静结合，以乐衬哀，上下（或远近、俯仰、时空、声色、视听）结合．其他表达技巧有抑扬、对写等．诗歌中的艺术手法 1．表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点．描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式．）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等．2．结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等．3．修辞手法：主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"寄寓 寄托等，4．写作技巧：写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等．在答题的时候，不可以直接写出手法，还要结合诗句作具体的分析。
☞提升突围测
一、（2015年高考四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3分）
（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）
【答案】
（1）“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。（3分）
（2）本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。（5分）
【解析】
（1）试题分析：“谷静风声彻，山空月色深”山谷异常安静，风声响彻山间，运用了以动衬静的手法；幽深少人的山林，月色显得更加浓重，也是运用了反衬的手法。上一句是从听觉的角度写声音，而下一句是从视觉角度描写看到的景象，视听结合，描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查诗句的鉴赏能力，指向明确，难度适中。题型属于传统形式，没有什么新意。这类题目考生解答时先要点明句子所写内容，然后指出该句所用手法，总结出表达了作者什么样的情感。本题所选诗句从内容来看是写山中之景，那么手法上，首先就要考虑写景的常用手法来，如动静、声色、视听等。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查对诗歌思想情感和作者观点态度的鉴赏与评价，指向明确，题型属于传统形式，难度适中。此类题目