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小学思想政治教学改革的必要性及实践举措研究

李维江
摘  要：目前国内教学事业不断发展，在实行教育改革的同时创造更多教学方法，用以提升小学阶段的教学水平。小学生的课程内容设置较为丰富，例如，政治课程的设立便旨在培养学生们良好的三观，而教师熟练运用实践教学便为在此知识教学基础上，增加学生学习兴趣与课堂学习成效。小学思政课程的改革便是从此时开始广泛推广，诸多教学从业者尽力营造实践活动并不断完善教学方法，从实践出发将两者结合，便能给予学生正确的引导。而在新课程改革的背景下，教师也要学会更新多元化教学手段，尽力呈现思想政治课程的品格表达与魅力，营造安静、轻松的教学氛围督促其在吸收主课文化的同时，可利用思政文化帮助自身全面发展。
关键词：小学思想政治;教学改革;实践
G621      A       1005-8877（2020）24-0140-02
思政能力是诸多学生缺少的关键能力之一，在经济全球化的驱动之下，使得我国教育行业不断探索新的方法来提升教学水准，以此解决人才资源紧缺的问题。所以将创新实践举措作为培养学生政治思想不可或缺的手段，以此促进学生全面发展。
1.开展思政课堂改革的必要性
二十一世纪的到来不仅带动经济时代的发展，同时引进了更多新型理念，运用于现如今国内的诸多行业中。近些年，国家知识教育的改革与理念更新在其中变化最为明显，各阶段教育正在积极顺应教育新改革的实施，开创新教育角度提升总体教学水准，加强学生理论性思维用以提升其综合思维能力。其中，小学政治课程教学长期以来处在较为难堪的位置上，虽然小学生并没有升学的压力，但因受到应试教育的影响，许多教师授课的过程中逐渐轻视政治教学。思想教育主课程被学校当做“副科”学业，任课教师对此科目也并未付出很多心血，进而导致此学科变成目前小学教学中最有难度的任务之一。因此为改善学生的政治思想层面，应在教育改革的背景下探究适合的教学实践方法，增加学生的课堂主体性，让学生在课堂中获得全面且健康的发展。
2.创新传统的教学理念
在新时期下，社会在发展过程中对人才培养提出了加强思想政治教育的新要求。所以，小学学校要积极响应号召，通过思想政治教学健全学生的人格与品格，提高他们的道德品质与综合素养。但在具体教学中发现，在传统教学理念与应试教育的影响下，思想政治教学中存在课时较少、教师综合素质不高、教师教学班级过多等问题，这些问题的存在，会降低教师的备课质量与教学精力，导致学生得不到良好的思想品德教育。若想改变教学现状，让每一名学生在思想政治教育的洗礼下健康成长，需要教师革新教学思想，适当改变现有的教学理念。在课堂中，教师要和学生进行深入的交流与互动，在不断的交流中了解学生心中的感受，了解他们对知识的掌握情况，了解他们的发展现状，这对教學质量与有效性的提升有着推波助澜的作用。比如，在父亲节来临之际，为了能够让学生感受父爱的深沉与无私，教师可以为学生布置特殊的作业：回到家中为父亲做一件力所能及的事情，或是为他们提供服务，如洗脚、递毛巾、共同做饭等，以此来表达对父亲的感恩。在看似平常的小举动中，能够让父亲感受到孩子的成长，并拉近与孩子之间的距离，这对孩子的成长有着十分重要的作用。从某种程度上看，学生感恩意识的具备，能够让他们在社会中实现自己的价值。
3.培养学生正确生命观
新课程理念的推出促使各阶段学校的教学重点，逐渐转移至培养学生全面发展，而课程也不再只是简单的知识传承，是为让学生在教学课程中学会纠正自己错误的价值观，处理任何事情都应借鉴情感角度思考的结果。与此同时，政治课程也能培养学生对生命的尊重，帮助学生从不同的角度上领略生命的局限性与独特性。进而在教学课堂上老师应预设好问题，在提问时逐渐纠正学生们对生命的理解不再浮于表面，为树立正确价值观点做出铺垫。例如，教师在讲述关于《生命与世界的联系》时，首先明确此节课程的主要中心论点与教学侧重点，是让学生通过这节课的学习，对生命产生热爱、珍视生命、爱惜生命，继而在生活中学会亲近自然，养成爱护环境的习惯。所以教师可从探究式问题教学法来增加学生的谈话兴趣，如：“一是每个人对‘生命的理解是什么？二是在你们所知的有生命意识的物体中，哪些生命是可以不存在的？三是人类的生活中为什么要与其他生命共同相处？”等，这些问题的设立也充分考虑了学生的生活经验不足的问题，在有限的思想结构中让学生针对以上问题进行思考，鼓动学生开始用心去感受问题中生命的存在，进而探寻生命的价值。教师还可在此过程中引导性的纠正学生们的生命观，让学生站在自然生命的角度上学会爱护环境。
4.引导学生树立正确亲情观
在小学阶段家庭教学在培养学生素质教育的过程中占据重要位置，则亲情教育是小学教育中比较重要的课程。家长对孩子的宠爱正在随着独生子女的增多，认为自己放纵孩子做任何事情都是爱他的表现。但是就会导致学生养成骄纵习惯，教师应首先纠正学生不良的脾性，并让家长认识到此种行为对孩子的影响，尽量改变家长的不正确思想提升亲情教育的作用，选用恰当的教学方式让学生理解亲情的无私学会感谢父母。例如，教师在教学《难报三春晖》的时候，教师首要目的是为了让学生学会感受父母为自己付出的爱，询问学生：“这篇文章中说的难报三春晖是什么意思呢？”，学生可以组成小组自行讨论文章想要表达的中心含义，之后可播放专门表达亲情爱意的歌曲《天亮了》，询问学生：“在灾难发生的时候，是什么力量支撑着父母将孩子稳定的高高举起？”，进而引发学生思考从歌曲内涵，感受父母的伟大。随后引进这节课堂的中心思想，影响学生学会站在父母角度中思考，规范自己骄纵的行为。在此背景下，教师也完成了此节课程的教学重点，实现建设高效课堂的目标。
5.改变传统的评价制度
在应试教育理念的影响下，教师习惯用学习成绩评判学生的好坏，忽视了其他方面的培养与强化，难以真正达到思想政治教学改革的目的。基于思想政治教育所具有的综合性、系统性等特点，教师在进行教学评价时除了要改变传统的评价方式外，还要注意以下几点：
（1）侧重量化评价。量化评价具有客观、精确、公平等优势，将其应用于思想政治教学中能够如实反应学生的学习情况，从而为教师提供准确的判断依据。
（2）激励评价要侧重全体。激励评价的运用与实施，不仅能够调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，还能够帮助他们树立学习的自信心。但在教学中我们发现这样的现象，教师虽然喜欢使用激励评价，但只针对个性，忽视了全体的重要性。若是按照每一名学生的优点和长处进行全面的评价，就会获得良好的效果，使学生的积极性与主动性得到全面提升。
（3）注重团队合作评价。课堂教学中避免不了小组合作学习的运用，所以在小组合作学习中，教师要注重教学评价，让每个孩子认清自己在组内的位置与重要性，以实现小组成员的同进步、共发展。此外，教师还要通过合理的引导帮助学生正确认识竞争与合作之间的关系，防止出现负面情绪。
目前国内教学事业在实行改革的同时，教师应创造更多教学方法用来提升小学阶段政治教学水准。传统化教学法在如今从各项学科的应用，正在逐渐暴露弊端。特别在“政治思想”此项课程中，无法充分展示此课教学特点，需要利用新教育法深入挖掘课程精髓。故而，此时在小学课程教学中急切需要让师生架起沟通的桥梁，更新学习方式让学生自主性增强。
参考文献
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