四个全面战略布局下的大学生思想政治教育创新研究.docx

“四个全面”战略布局下的大学生思想政治教育创新研究

摘 要：当前中国已经开启“四个全面”时代，在“四个全面”战略布局下，如何做好大学生思想政治教育工作，推动其创新发展是我们面临的重要课题。本文论述了“四个全面”战略布局对大学生思想政治教育提出的新要求，分析了新形势下大学生思想政治教育发展所面临的新挑战，并提出了一系列新对策：加强“两个建设”、开展“三个教育”、推动“四个创新”，希望为实现大学生思想政治教育发展提供新的思路和线索。
关键词：“四个全面” 思想政治教育 创新发展
：G642 ：A ：1672-1578（2017）01-0069-03
党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央从我国国情和面临的新的时代任务出发提出并形成了“四个全面”重大战略思想。这对于新形势下开展大学生思想政治教育工作指明了方向。当前开展大学生思想政治教育工作要紧紧结合其所处的现实情况和面临的现实问题，立足学生的学习和生活这一最大实际，在发现新情况新问题后积极探索与“四个全面”发展相协调的新方法新途径，推动大学生思想政治教育与时偕行、不断创新。
1 “四个全面”战略布局对大学生思想政治教育提出的新要求
“四个全面”是推进改革开放和社会主义现代化建设的有力保障，为确保其的顺利开展，就对当前大学生思想政治教育提出了新的要求。
1.1 要求大学生思想政治教育为“四个全面”提供人才支撑
人才工作是推动党和人民事业向前发展的重要保障，实现“四个全面”战略目标，需要强有力的组织保证和人才支撑。大学生思想政治教育是培养人才的重要方式，必须紧紧围绕“四个全面”对人才工作提出的新要求，把“培育什么样的人、怎样培育人”这一问题放到“四个全面”战略布局中思考谋划，不断提升教育工作的科学水平，承担起培养高质量人才的重任，为“四个全面”和社会主义现代化建设提供强有力的人才支撑。
1.2 要求大学生思想政治教育为“四个全面”提供思想保证
思想是行动的先导，俗话说：“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”。面对当前一些学生政治信仰、理想信念、价值取向出现错误倾向的现象严重，思想政治教育要充分发挥引导政治方向的功能，以理想信念为核心，用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系武装头脑，使学生坚定信念、明确立场，从而为“四个全面”提供强大的思想保证。
1.3 要求大学生思想政治教育为“四个全面”提供精神动力
“四个全面”的实现离不开大学生的自觉担当，离不开可持续的精神动力。激发学生精神动力，调动其参与建设“四个全面”的积极性、创造性是大学生思想政治教育工作的一项重要内容。[1]当前许多学生精神动力缺失，重物质轻精神、思安逸图享乐。为此大学生思想政治教育必须紧紧围绕“四个全面”战略布局展开和推进，充分发挥其个体激励功能，把弘扬社会主义核心价值观作为主要内容，把培育“四有”新人作为主要目标，为“四个全面”的实现汇聚精神动力。
1.4 要求大学生思想政治教育为“四个全面”提供稳定的社会环境
邓小平多次强调：“中国发展的条件，关键是要稳定”。[2]“四个全面”的实现离不开稳定和谐的社会环境。处于社会转型期的中国各种社会关系日益复杂，社会矛盾日益增多，学生思想活动的不可控性愈加增强。为顺利开展“四个全面”，必须充分发挥思想政治教育的个体调节功能，引导学生正确处理国家、集体、个人之间的关系，通过传授社会规范，帮助他们形成正确的法治观、道德观，使他们自觉遵守“四个全面”的道德和法治要求，为“四个全面”提供一个稳定和谐的社会环境。
2 “四个全面”战略布局下大学生思想政治教育发展面临的主要挑战
新形势下大学生思想政治教育所处的宏观环境和微观环境都发生了新的变化。推进大学生思想政治教育发展，首先要对其在 “四个全面”战略布局下所面临的挑战作一个全面具体的分析。
2.1 多元文化的交锋
“四个全面”战略布局要求我们强化开放思维，以更加自信的姿态主动与世界文化接轨。不同文化间的交流在给大学生价值观念和思想政治教育活动带来机遇的同时也带来了严峻的挑战。国际敌对势力经常利用经济合作、学术交流、文化产品的输出加强其意识形态和价值观念的输出，[3]强大的“文化入侵”使我国主流文化和主流意识形态受到冲击。由于大学生政治敏锐性不强，很容易受到外国文化和价值观念的影响，使得学生思想意识的不确定性更加凸显，这对“四个全面”战略布局下开展大学生思想政治教育带来重大挑战。
2.2 网络信息技术的影响
网络信息技术是集通用性、颠覆性于一体的重大创新，它在给大学生思想政治教育发展带来机遇的同时也带来了严峻的挑战。网络时代下，传统的教学方式、手段以及教育者的权威和地位都受到了冲击。另外，由于网络具有很强的开放性、隐蔽性，它集各种有效、无效信息于一体，缺乏鉴别能力和独立思考能力的大学生很容易受到网络的消极影响，而且由于网络管理机制还不健全，道德规范对大学生的约束力不强，大学生网络犯罪事件频发，这给“四个全面”战略布局下开展大学生思想政治教育带来了严峻的挑战。
2.3 教育机制不健全
“四个全面”是关于我国经济社会发展系统科学的理论体系，推动“四个全面”进教材、进课堂、进学生头脑是当前大学生思想政治教育工作的一项重要任务。[4]但目前高校思想政治教育不能紧随时代发展，与学生身心特点和生活实际也严重脱节；在教育理念方面过于强调教育对社会发展的显性的政治功效，忽略了学生隐性的内在需求，忽视了学生的主体性以及自我教育功能，使得学生思维能力、创新能力不足，学习的积极性、主动性不强，教育效果不明显，这对“四个全面”战略布局下推动大学生思想政治教育发展提出了新的挑战。
2.4 师资队伍存在不足
实现“四个全面”战略布局教育真正走进课堂，对大学生思想政治教育的教师队伍提出了更高层次的要求和期待。但目前教师队伍中非专业化和非专职化现象较为严重，教育工作者自身缺乏较高的思想政治素质，不能及时把握学生的思想动态，对“四个全面”战略思想的理解不够深刻、把握不够到位；部分教师对思政工作的热情、积极性不高，责任感、使命感不强，精力投入不够，从而造成工作的效率不高，[5]不能真正使“四个全面”融入课堂和学生头脑，这对“四个全面”战略布局下推动大学生思想政治教育发展提出了新的挑战。
2.5 大学生“三观”有偏差
当代大学生是实现“四个全面”的宝贵人才资源，寄托着民族的希望和祖国的未来。但随着改革开放和社会主义市场经济的发展，由于受到金钱至上、贪图享乐、追求功利等不良思潮的冲击，许多学生的“三观”出现了“功利化”“多元化”的错误倾向。他们从利己主义出发，对班级、学校甚至国家发展漠不关心，集体荣誉感、社会责任感和对“四个全面”的认同感缺乏。部分学生目标不明确、学习没动力、人际关系紧张，更有学生沉迷于网络的虚拟世界不能自拔，这对大学生思想政治教育工作造成了很大的挑战。
3 “四个全面”战略布局下推动大学生思想政治教育发展的新对策
在“四个全面”战略布局下开展大学生思想政治教育要切实坚持实事求是、与时俱进，积极探索与“四个全面”发展相协调的新方法、新途径，实现与时俱进地创新发展。
3.1 加强“两个建设”
校园文化建设是对于大学生思想政治教育的具有重要的作用。在“四个全面”战略布局下，加强校园文化建设，首要工作就是将“四个全面”战略思想深层次、全方位的融入到校园文化建设中去，创造良好的育人氛围和育人环境。首先，要加强校园管理，努力建设积极向上、敢于创新的良好校风，营造培育和践行“四个全面”的良好氛围。其次，可以开展丰富多彩的以“四个全面”为主要内容的校园文化活动，把对“四个全面”的学习渗透到活动之中，使学生在潜移默化中增强对“四个全面”的理解和认同。最后，还可以充分发挥网络、社团、校广播等的重要作用，不断寻求校园文化建设的新渠道和新空间，加强校园文化对于大学生思想政治教育重要作用。
3.2 加强思想政治教育队伍建设
进课堂是实现“四个全面”战略布局“三进”中的中心环节，为此必须切实加强队伍建设。首先，要用高标准、高要求指导教师队伍建设，加强教师队伍的培养，及时对教师队伍开展“四个全面”基本理论的学习和强化，使他们深刻领会“四个全面”战略思想。其次，教育者本人要注重加强对“四个全面”理论深层次的学习，不断提高自己的理论水平和思想政治素质。最后，要坚持德才兼备的原则，从政治素质、思想作风、学历层次、组织管理能力等各方面对教师队伍做全面考察，[6]使他们全方位指导学生培育和践行“四个全面”战略思想，真正达到教学目的。
3.3开展“三个教育”
开展大学生理想信念教育。理想信念犹如灯塔，为大学生指明前进的方向。“四个全面”作为当前重要的理想信念，需要大学生认真的领会和实践。一方面，要加强对大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观教育，引导大学生树立科学的理想信念，提高抵制不良思潮侵蚀的能力。另一方面，要加强“两课”在大学生思想政治教育中的突出作用，引导学生系统学习马列宁主义毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，鼓励学生深入探究“四个全面”战略布局的理论价值，热烈响应并积极参与到建设“四个全面”的伟大征程中来。
开展大学生心理健康教育。建设“四个全面”必须加强对大学生进行心理健康教育。从某种程度上说，大学生只有具备了健康的心理素质，才能积极主动地接受教育、肯定教育，才能自觉将“四个全面”与所学结合起来。一方面，要发挥心理健康课在大学生心理健康教育中的主渠道作用，不断丰富教学内容、改进教学方法，通过案例分析、情景设置、自我体验等形式把“四个全面”融入课堂教学，使同学们积极参与进来，从而更好地达到教学效果；另一方面，要定期开展阶段性大学生心理健康教育工作研究，广泛开展大学生心理健康教育专题讲座以及各种形式的心理知识竞赛，培育学生健康向上的心理素质。
开展大学生法制教育。实现“四个全面”战略目标，必须加强对大学生进行社会主义法治教育，努力强化大学生的法律意识和法律素质。首先，可以通过开设法律基础课程，将“四个全面”与法制教育结合起来，帮助学生领会“四个全面”中的依法治国思想，了解我国的法律制度和法律体系。其次，可以将“四个全面”融入到法律专题讲座、法律知识竞赛中，使学生在丰富法律知识过程中充分认识到认真贯彻依法治国、依法治校理念。最后，可以开设法律咨询中心，使学生遇到法律问题能够及时咨询以找到正确解决问题的途径和方法，最大限度的避免学生出现盲目行为，为实现“四个全面”创造一个法治和谐的校园环境。
3.4 推动“四个创新”
推动教育内容创新。大学生思想政治教育的内容应突出体现时代性、现实性、科学性。 当前已经进入“四个全面”时代，“四个全面”的内容丰富而博大，思想精辟而深刻，我们要在坚持马克思主义科学原理和科学思想的基础上，将“四个全面”理论列为大学生思想政治教育的重要内容，立足于“四个全面”发展的现实情况，认真分析“四个全面”战略布局下大学生思想政治教育的新特征，加强对新的社会实践进行探索和研究，及时地向学生传达符合“四个全面”要求的新思想、新观念，不断推动“四个全面”进课堂、进教材、进头脑。
推动教育方式创新。传统的思想政治教育方式通常以简单的说教和机械的灌输为主，教育方式具有单一性和不科学性，很难激起学生的学习兴趣和热情。随着现代信息技术的不断进步，对当前大学生思想政治教育的开展带来了新的机遇，同时极大地增强了思想政治教育课堂教学的直观性和生动性。因此，为适应“四个全面”的发展要求，我们要充分利用网络信息量大、传播及时、更新速度快的优点，构筑以“四个全面”为主导大学生思想政治教育网络教学体系，充分发挥“四个全面”指导下的大学生思想政治教育的重要影响。
推动教育理念创新。长期以来，在思想政治教育开展过程中过分强调教育者的主导作用，而忽略了教育对象内在的精神需求。在“四个全面”战略布局下，我们要创新教育理念，通过搭建学生自我教育、自我提高的创新平台，使其在自我学习中培养“四个全面”的思想意识，进而实现对“四个全面”的深入理解。通过多样化的教学方式，不断提高大学生的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质，引导他们积极投入社会主义现代化建设中去，以人的全面发展，推动“四个全面”的实现和中华民族的伟大复兴。
推动教育管理创新。在“四个全面”战略布局下，大学生思想政治教育管理创新是有效实现思想政治教育目标的重要保证。进行思想政治教育管理，首先要保证思想政治教育管理活动方向的正确性。管理者要坚定不移地以马克思主义为指导，坚持“四个全面”战略思想。其次要增强思想政治教育民主化管理。管理者要充分尊重个体的主体地位，与其建立民主平等关系，使被管理者在民主的氛围中积极、主动地接受“四个全面”文化的熏陶。最后要增强思想政治教育科学化管理。管理者要以“四个全面”理论要求为基础，从学生思想活动发展规律的实际出发，制定一整套规章明确、体系健全、运行有序的管理制度，从而为实现“四个全面”实行更加规范化、制度化的管理活动。
总之，“四个全面”与大学生思想政治教育的创新发展紧密相关。我们要坚定不移地在“四个全面”战略布局下推动大学生思想政治教育创新发展，使思想政治教育的创新发展为实现党的“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而做出自己的贡献。
参考文献：
[1] 郭巍巍.吴文彬.围绕“四个全面”加强大学生思想政治教育工作[J].德育教育，2015（2）.
[2] 张翠莉.常艳.社会稳定观：改革开放以来的沿革与发展[J].中共山西省党校学报，2009（3）.
[3] 张维平.科学发展观与大学生思想政治教育[J].青海民族学院学报，2009（3）.
[4] 房广顺.刘娜.高校思想政治理论课的一项政治任务——推动“四个全面”战略布局进教材进课堂进头脑[J].思想政治教育研究，2015（5）.
[5] 王琳西.如何在新形势下切实加强大学生思想政治教育队伍建设[J].湖北行政学院学报，2007.
[6] 武士俊.高校辅导员队伍建设亟待加强[J].中国高教研究，
1991（1）.

-全文完-