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幼儿园教育活动设计与实践期末试卷
班别： 姓名： 成绩：
一、 选择题问答题：（每题5分，共30分）
1、 幼儿园教育活动内容：（ ）
A、健康领域的教育内容 B、科学领域的教育内容
C、社会领域的教育内容 D、语言领域的教育内容
E、艺术领域的教育内容
2、幼儿园教育活动内容的设计与编排应从（ ）入手。
A、从爱好入手 B从经验入手
C、从教材入手 D、从联系入手
3、幼儿园教育活动的适宜性涉及:（ ）
A、年龄发展的适宜性 B、个体发展的适宜性 C、文化的适宜性
4、五领域教育活动模式是指：（ ）
A健康活动B社会活动C科学活动D艺术活动E语文活动
5、幼儿园教育活动的一般方法涉及有：( )
A、口语类 B、直观类 C、活动类 D、评价类 E、环境陶冶类
6、健康教育活动的方法：( )
A动作和行为练习 B、口令信号法 C、感知体验法 D、情景表演法
二、 问答题：（每题15分，共30分）
(一)幼儿园教育活动评价的意义和作用有哪些？

（二）活动中幼儿出现了不守纪律的行为，你将如何解决？

三、 活动设计：（40分）
以春天为主题设计一个活动
1、 设计意图:10分

2、 活动目的：10分

3、 活动准备:5分

4、 活动过程：15分

幼儿园教育活动设计与实践期末试卷答案
班别： 姓名： 成绩：
四、 选择题问答题：
2、 幼儿园教育活动内容：（ABCDE ）
A、健康领域的教育内容 B、科学领域的教育内容
C、社会领域的教育内容 D、语言领域的教育内容
E、艺术领域的教育内容
2、幼儿园教育活动内容的设计与编排应从（ ABCD ）入手。
A、从爱好入手 B从经验入手
C、从教材入手 D、从联系入手
3、幼儿园教育活动的适宜性涉及:（）
A、年龄发展的适宜性 B、个体发展的适宜性 C、文化的适宜性
4、五领域教育活动模式是指：（ABCDE ）
A健康活动B社会活动C科学活动D艺术活动E语文活动
5、幼儿园教育活动的一般方法涉及有：(ABCDE )
A、口语类 B、直观类 C、活动类 D、评价类 E、环境陶冶类
6、健康教育活动的方法：(ABCD)
A动作和行为练习 B、口令信号法 C、感知体验法 D、情景表演法
五、 问答题：
(一)幼儿园教育活动评价的意义和作用有哪些？135
答：幼儿园教育活动评价的意义和作用有：
1、 评价工作是对教师工作的全面考虑。
2、 评价有助于促进幼儿的发展。
3、 评价具有导向作用，有助于教育目的的实现。
4、 评价是教师奋发进取的动力。
（二）活动中幼儿出现了不守纪律的行为，你将如何解决？
答：孩子不遵守纪律。一般情况下，孩子表现自我往往是为了引起别人的注意，他们期待老师对他们的关注。对现在的孩子来说，由于在家都为独生子女，所以家中人的目光始终离不开孩子，在家长密切关注下长大的孩子始终有一种优越感，他们自认为，所有的人都会投以家长同样的关注对自己。可是，当幼儿进入幼儿园后，角色忽然发生了转变，幼儿的自我优越感受到了威胁，不再是许多人围绕你了，因此为缓解这种情况，为了使老师能多给予些关注的幼儿就得想办法了。所以在区域活动中，老师对遵守规则的良好表现没有给予注视、鼓励，当老师走到区域角去问孩子子在玩什么，为什么还不回去坐好时，孩子则有了被关注的机会，因此为获得同等的机会，孩子便不断的以违规来引起老师的关注，导致原本遵守纪律的几个孩子也变得不想遵守纪律。
      面对这样的情况，如何妥善的解决成了难题，在这个组织的过程中，老师的评价作了是以鼓励孩子的形式“我们是讲礼貌的好孩子”。这样，孩子们的注意力开始有了转移，更多投放在了守纪上来获得老师的关注。这样一来孩子为了得到关注表现出了良好的秩序，不仅保证了孩子能愉悦有序地体验游戏的快乐，也使幼儿养成了对纪律意识的建立。
      如当叫孩子回来坐好时，如有几个非常自觉，就应当及时抓住这个鼓励的机会，在孩子心中树立一个楷模，引导他们应当怎么做。第二次叫孩子时，可以去了解一下孩子为什么玩得这么投入，可以把孩子感爱好的活动作为第二个主题来上，这样孩子就会自觉得遵守纪律了，并且下个主题活动的爱好肯定很髙。第三次叫孩子，使用了 “哄骗”的方法，可是，有的孩子已进入了游戏中，并达成了高潮，因此我们心态仍处在高峰还没得到满足，这说明孩子的自控力还没有完善，无法自觉地把自己的心理或行为调节过来，因此仍没理睬老师的话。孩子是任情任性的，当一个孩子发生违规事件时，是紧盯一个放弃一大批，或是面向大多数幼儿对他置之不理，还是……在现代社会中的孩子，由于受其年龄特点与家庭、社区的影响，当幼儿在利他、利我的秤杆上有所选择时，指针就偏向利我靠拢，应当让孩子的这种思想得到淡化。
      在我们探究孩子为什么不遵守纪律时，就要善于发现、洞察其背后孩子门的需要与动机，这样才有也许成功，班级常规才也许搞好。

六、 活动设计：
以春天为主题设计一个活动
5、 设计意图:
6、 活动目的：
7、 活动准备:
8、 活动过程：
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